勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級語文知識點

詞語搭配

新鮮的空氣 藍藍的天空 動聽的歌聲 碧波蕩漾的湖水 可愛的精靈 軟綿綿的被子

洶涌的春潮 巨大的冰排 潔白的浪花 寂靜的黎明 美麗的瀑布 急促的奔流 郁郁蔥蔥的樹

斑斕多姿的花 盡情地享受 嚴肅地討論 靜靜地綻放 悄無聲息地鋪開 偃旗息鼓的牽?；?/p>

潔白的帆 彼此的問候 自由地飛翔 跨越欄桿 用倦無力的美人蕉 明亮的眼睛 聽話的孩子

蜿蜒的山路 深刻的教訓 生機勃勃的太陽花 講述歷史 積攢錢財 肆虐的病魔 生死抉擇的時刻 高尚的心靈

溫柔的深情 美麗的眼睛 堅定的信念 金黃的花束 林間的香氣 滿身的露水 晶瑩的淚花 幼小的心靈

滾滾的春潮 明潔的絲綢 絢麗的朝霞 隆重的節(jié)日 富有詩意的語言 火紅火紅的鳳凰花 難忘的經(jīng)歷

幽幽的星光 湛藍的天幕 碧綠的地毯 惺忪的睡眼 深刻的印象 肆虐的病魔 高尚的心靈 頑強的毅力

呼嘯的狂風 松軟的沙子 奪目的亮光 偉大的奇觀 可愛的世界 遠大的前程 華麗的絲綢 偏僻的荒野

浩瀚的沙漠 重大的抉擇 高漲的熱情 堅定的信心 命令的口吻 靈敏的嗅覺 誠摯的問候 悉心的照料

激動的心情 精忠的赤血 古老的風俗 銀色的水面 金黃的花束 畢生的精力 酷炎的夏日 靜靜的校園 溫暖的懷抱

清脆的歌聲 新鮮的空氣 萬紫千紅的春天 金光閃閃的頭發(fā) 山崩地裂的聲響 不可抗拒的力量 繽紛五彩的錦緞

清醒飄逸的幽香 生死抉擇的時刻 金光四射的絲絳 絢麗奪目的長袍 金紅色的大火球 默默無聞的英雄 意味深長的哲理

茫無邊際的沙漠 姿態(tài)奇特的古松 人跡罕至的荒原 鮮艷奪目的色彩 千辛萬苦的尋覓 充滿朝氣的笑聲 寬廣無邊的沙漠

高高低低的沙丘 斑斕多姿的花 綠色的法蘭絨 郁郁蔥蔥的樹 憂郁的大眼睛 閃亮的大眼睛 光溜溜的扁擔 沉甸甸的物品

說不出的滋味 輕柔的弦 靈巧的手 樸素的話 潔白的帆

2、一朵花 一首詩 一座山 一匹馬 一顆種子 一陣春風 一條小溪 一床綠被 一棵小草 一片綠蔭 一片淺藍 一片金黃 一片火紅 一道光線 一道紅霞 一道亮光 一支紅杏 一匹錦緞 一個念頭 一份禮品

3、精心地照料 匆匆地離去 飛快地消失 絕望地尖叫 仔細地搜索 緊張地工作 嚴厲地批評 頑強地拼搏 虛心地請教 親切地打招呼 七嘴八舌地討論

4、打開門板 進到小屋 帶著花束 睜開眼睛 打開窗子 灑滿空間 培養(yǎng)人才 活動積極 查明原因 處理問題 森林茂密 陷入困境 創(chuàng)辦學校 水源充足

四年級語文知識點必備：詞語搭配

詞語搭配

(的、地、得)

(壯 麗)的景觀 (奔騰)的江水 (美麗)的畫面

(沸 騰)的溫泉 (皚皚)的雪山 (關注)的熱點

(漫 長)的嚴冬 (歡樂)的笑聲 (刺骨)的寒風

(暖 和)的地方 (輕 微)的響動 (古 怪)的性格

(美 麗)的公園 (有名)的長廊 (金碧輝煌)的宮殿

(蔥 郁)的樹叢 (高大)的城樓 (長長)的堤岸

(美 好)的情感 (標準)的答案 (輕快)的音樂

(繁 華)的城市 (嚴重)的疾病 (希望)的火種

(熱 切)的愿望 (熱鬧)的市場 (熱烈)的掌聲

(熱 情)的接待 (尊敬)的領導 (親愛)的同學

(敬 愛)的老師 特殊的(乘 客) 旅行的(快 樂)

有趣的(旅 行) 優(yōu)良的(品種) 浩瀚的(太空)

神奇的(用 途) 驚人地(吻合) 急速地(奔跑)

(耐 心)地等待 仔細地(端詳) 盡職地(守衛(wèi))

(不斷)地搖晃 輕易地(放棄) 痛苦地(叫喊)

小學四年級語文預習方法

1.重視預習，樹立良好意識

想要學生養(yǎng)成良好的預習習慣，首先教師在語文教學中必須重視預習，持之以恒抓好預習關，幫助學生樹立良好的預習意識。讓學生明確課前預習不是可有可無的，它是提高語文課堂學習效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認識到預習的重要性。通過預習，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學習體驗，學生在課堂上就能學得輕松、聽得明白，提高了學習的效率，讓學生更好地展現(xiàn)自我，增強學習的自信心。

2.教給方法，進行有效預習

思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學生開始不會預習，有賴于教師的指導，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預習課帶到課堂上來，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學的課文為例帶著學生一起預習，教給學生預習的方法，讓學生明確預習中要完成的幾個任務，等到學生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學生運用所學方法自己去預習新課文了。

在預習中，老師應該教給學生一些基本的預習方法：

古人云：“不動筆墨，不讀書”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

其次應指導學生預習的步驟。

第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學生字詞語。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內(nèi)容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)?，為理解課文作好鋪墊。

第二步：再讀理解。弄清文章結(jié)構層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。

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