滬教版四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
【字詞學(xué)習(xí)】
字：跡、騰、霧、紛、梨、善
詞：依賴(lài)、農(nóng)耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學(xué)、潛(qián)入深海
【重點(diǎn)句子】
1.在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。
2.我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。
3.20世紀(jì)，人類登上月球，潛(qián)入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶(bó)等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
4.人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
5.回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
【中心思想】
呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【段落大意】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文作者追隨歷史前進(jìn)的步伐，首先指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);然后設(shè)置兩個(gè)設(shè)問(wèn)，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);最后采用對(duì)比和舉例的方法進(jìn)行闡述。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一定要想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
第二，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來(lái)?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫去研究。三是問(wèn)一問(wèn)。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問(wèn)號(hào)，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語(yǔ)文課文。
在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)非常重要。俗話說(shuō)“眼過(guò)十遍，不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是非常大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問(wèn)題記下;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候也就會(huì)比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，哪些解決了，哪些還不明白，通過(guò)聽課、提問(wèn)，獲得及時(shí)解決。
四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧
復(fù)習(xí)措施
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從"知識(shí)與能力""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)";四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
(四)加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
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