求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

四年級語文知識點

多音字組詞

悶

mēn (悶熱) 釘

dīnɡ (釘子) 看

kān (看守)

mèn (悶雷) dìnɡ (釘扣子) kàn (看見)

稱

chèn (稱心) 把

bǎ (一把) 干

ɡān (干糧)

chēnɡ (稱呼) ba (刀把兒) ɡàn (樹干)

劃

huá (劃船) 樂 yuè (音樂) 數(shù)

shǔ (數(shù)不清)

huà (計劃) lè (快樂) shù (數(shù)學(xué))

縫

fénɡ (縫補) 似

sì (似乎) 佛

fó (大佛)

fènɡ (縫隙) shì (似的) fú (仿佛)

應(yīng) yīnɡ (應(yīng)該) 興

xīnɡ (興奮) 模

mó (模糊)

yìnɡ (答應(yīng)) xìnɡ (高興) mú (模樣)

重

chónɡ (重新) 空

kōnɡ (天空) 鋪

pū (鋪床)

zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (當鋪)

塞 sāi (塞車) 著 zhe (走著) 折 zhē (折騰)

sài (塞外) zháo (著地) zhé (折斷)

sè (堵塞) zhuó (著想) shé (折本)

號

háo (號叫) 朝

cháo (朝下) 曲

qū (曲折)

hào (號召) zhāo (朝陽) qǔ (歌曲)

臟

zānɡ (臟話) 長

chánɡ (長度) 和

hé (和平)

zànɡ (肝臟) zhǎnɡ (長大) hè (唱和)

處

chǔ (處理) 覺

jué (覺得) 扇

shān (扇動)

chù (好處) jiào (睡覺) shàn (風扇)

角

jué (角色) 當

dānɡ (當時) 惡

è (兇惡)

jiǎo (角度) dànɡ (上當) wù (可惡)

的

dí (的確) 卷 juǎn (卷起) 幾 jī (幾乎)

dì (目的) juàn (試卷) jǐ (幾個)

系

jì (系鞋帶) 轉(zhuǎn) zhuǎn (轉(zhuǎn)身) 間 jiān (中間)

xì (關(guān)系) zhuàn (轉(zhuǎn)動) jiàn (間隔)

飲

yǐn (飲水) 發(fā)

fā (發(fā)現(xiàn)) 華

huá (中華)

yìn (飲馬) fà (頭發(fā)) huà (華山)

沒

méi (沒有) 要

yāo (要求) 泊

bó (泊船)

mò (沉沒) yào (要領(lǐng)) pō (血泊)

四年級下冊語文第10課《綠》知識點

我會寫：

瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶頸 守口如瓶

擠：擁擠 排擠 擠牙膏 擠牛奶 擠眉弄眼

叉：交叉 叉魚 魚叉 鐵叉 叉燒 叉車

揮：指揮 揮動 揮霍 大筆一揮 揮汗如雨

形近字：

擠(擁擠)濟(人才濟濟) 叉(交叉)杈(樹杈)

揮(揮手)輝(光輝)

多音字：

倒：dào倒車 dǎo摔倒

重：chóng重復(fù) zhòng重要

叉：chā交叉 chǎ叉著腿 chà劈叉

反義詞：

集中——分散 整齊——雜亂

課內(nèi)詞語：

墨綠 嫩綠 集中 交叉 教練 指揮

整齊 節(jié)拍

理解詞語：

【出奇】特別;不平常。

【重疊】(相同的東西)一層層堆疊。

【交叉】不同事物有部分相同，重合。

【指揮】發(fā)令調(diào)度。

【節(jié)拍】音樂中每隔一定時間重復(fù)出現(xiàn)的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。

段落大意：

第一部分(1~3)：寫世界充滿了豐富多彩的綠。

第二部分(4~5)：寫綠色聚集重疊的靜姿和動態(tài)。

課文主題：

這首詩運用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。

四年級語文學(xué)習方法技巧

1.重視預(yù)習，樹立良好意識

想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，首先教師在語文教學(xué)中必須重視預(yù)習，持之以恒抓好預(yù)習關(guān)，幫助學(xué)生樹立良好的預(yù)習意識。讓學(xué)生明確課前預(yù)習不是可有可無的，它是提高語文課堂學(xué)習效率的一個必備環(huán)節(jié)，要深刻認識到預(yù)習的重要性。通過預(yù)習，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習體驗，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，提高了學(xué)習的效率，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，增強學(xué)習的自信心。

2.教給方法，進行有效預(yù)習

思路決定出路，有了良好的方法才會有良好的效果。學(xué)生開始不會預(yù)習，有賴于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語文預(yù)習課帶到課堂上來，上幾次預(yù)習指導(dǎo)示范課。在預(yù)習課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習，教給學(xué)生預(yù)習的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習中要完成的幾個任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預(yù)習的方法之后，也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預(yù)習新課文了。

在預(yù)習中，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的預(yù)習方法：

古人云：“不動筆墨，不讀書”。預(yù)習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深刻的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。學(xué)生標號的過程，就是讀書的過程，這是一個“讀、思、記”的組合過程，可促進理解，增強記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習的步驟。

第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語，并自學(xué)生字詞語。字詞預(yù)習的要求是在預(yù)習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無聲的老師自己查閱工具書，或運用一定的方法解釋詞語，掃除語言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時了解課文大概內(nèi)容，能說出這篇課文寫了什么事，主要人或事是什么，按什么順序?qū)?，為理解課文作好鋪墊。

第二步：再讀理解。弄清文章結(jié)構(gòu)層次，作者寫作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫精彩的句子，或含義深刻的句子。

第三步：細讀深究。帶著問題細讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會課文的中心思想，體會文章的寫作特點。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語，進行批注，寫出自己的理解。同時還有哪些疑問或?qū)φn文后的思考題已經(jīng)進行了思考都記錄下來。

具體來說教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習中完成這樣幾個環(huán)節(jié)：

一讀。讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說：“讀書百遍，其義自見。”讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情、了解作者的寫作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強聽課的目的性。所以“讀”在預(yù)習中是最不能忽視的一個首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等。

二查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會遇到一些不理解的生詞。這時，老師應(yīng)提醒學(xué)生請來工具書幫忙，并把易錯的字音、較難記的字形、字義，記錄在書上或預(yù)習本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵學(xué)生反復(fù)體會，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書室翻閱有關(guān)資料。

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