四年級(jí)上冊(cè)語文課文知識(shí)點(diǎn)
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成績(jī)提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些四年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)語文課文知識(shí)點(diǎn)
按課文內(nèi)容填空。
1。你看，珍珠鳥多可愛啊!用幾句話寫寫的樣子或是活動(dòng)吧!(①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。②活動(dòng)：。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。)
2。白天，它(淘氣地陪伴著我);傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，(飛到籠子邊)，(扭動(dòng)滾圓的身子)，(擠開)那綠葉(鉆進(jìn)去)。
3。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便(一點(diǎn)點(diǎn)挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下頭來喝茶)，再(偏過臉瞧瞧我的反應(yīng))。
4。人與人之間還有(比金錢更重要的東西)，你給我留下了(誠(chéng)實(shí)和信任)，這(比金錢更重要)。
5。在一片(景色秀麗)的山林中，有一只鹿。它雙角(潔白如雪)，身上有(九種鮮艷的毛色)，漂亮極了，人們(都稱它九色鹿)。
6。課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語，依次有(起先)、(隨后)、(漸漸地)、(先是)、(然后)、(再)、(后來)等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個(gè)(逐步信賴)的過程。
7?？粗@可愛的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：(信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎)?這里的“不由自主”可以用(情不自禁)替換，這里的反問句的意思是(信賴就能創(chuàng)造出美好的境界)。
8?！墩渲轼B》中細(xì)致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：(我把這對(duì)鳥兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。)
小學(xué)四年級(jí)語文古詩(shī)名句期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
(1)“盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎?
(2)昨天下午，李老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，媽媽走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。
(3)人們常常引用宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。
(4)月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸對(duì)我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。
(5)我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。
(6)俗話說：“_者迷”。說明這個(gè)道理的詩(shī)句是：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>
(7)形容給人帶來意想不到的驚喜的詩(shī)句是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
(8)李白(唐)與友人送別時(shí)，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流，”表達(dá)了與友人依依惜別之情!
(9)王維(唐)與友人送別時(shí)，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)無故人，”表達(dá)了與友人依依惜別之情!
(10)當(dāng)我們陷入困境時(shí)，似已無望，忽而絕處逢生時(shí)，常用陸游的詩(shī)句：山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村_。
(11)當(dāng)遇到困難時(shí)，我總是勉勵(lì)自己 有志者事竟成_。
(12)當(dāng)一個(gè)覺得自己很優(yōu)秀，看不起別人時(shí)，你會(huì)告訴他：尺有所短，寸有所長(zhǎng)
重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試也許沒有幫助，但等到將來初中高中，一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力?
當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，涉及名篇，如四大名著，中外出色名篇都可以去嘗試看看?，F(xiàn)在有一些孩子看一些漫畫書，圖畫很小，家長(zhǎng)不需要堅(jiān)決反對(duì)看，但如果您的孩子沒有很強(qiáng)的自我控制力的話，平常就別多看了，這方面還需根據(jù)孩子的情況而定。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但一定要對(duì)孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子知識(shí)面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(zhǎng)共同攜起手來將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂!
加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和復(fù)習(xí)
學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系，不成規(guī)矩難成方圓，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)在的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子。
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