人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)免費(fèi)下載

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),四年級(jí)的孩子已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)文思維,那么關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)免費(fèi)下載，僅供參考。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

一、生字詞。

故障 厘米 聯(lián)系 檢查 責(zé)任 地址 腦海 驅(qū)車(chē) 歉意 畢竟 蓬松 蹦跳 茶杯 撥開(kāi) 扭動(dòng) 信賴(lài) 愈發(fā) 方案 淘氣 陪伴 懸賞 泄露 發(fā)誓 靈魂 發(fā)財(cái) 皇榜 調(diào)集 奴仆 斥責(zé) 購(gòu)貨 單據(jù) 索性 縱身 謝謝 知恩圖報(bào) 春光明媚 千恩萬(wàn)謝 見(jiàn)利忘義

潔白如雪 突發(fā)奇想 濫殺無(wú)辜 恩將仇報(bào) 背信棄義 肝膽相照 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn) 同舟共濟(jì)

心照不宣 志同道合 親密無(wú)間 榮辱與共 唇亡齒寒 不由自主 鄭重起誓 物美價(jià)廉

二、拼音與字詞。

瞅 挨近 咂嘴 皇榜 濫殺 斥責(zé) 縱身 綠蔓 住處

調(diào)集 調(diào)達(dá) 泄露 王妃 一卷干草 畢竟 責(zé)任 立即

三、組詞。

咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(qū)(驅(qū)趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)

砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造) 扯(拉扯)

籠 (籠罩) 蔓 (綠蔓)

(籠子) (蔓延)

四、詞語(yǔ)搭配。

檢驗(yàn)產(chǎn)品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥(niǎo)巢 畢竟是件小事 善良機(jī)智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴

體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥(niǎo)的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥(niǎo) 無(wú)人知曉的情形

環(huán)顧四周 瑯瑯的讀書(shū)聲 悄悄地進(jìn)發(fā) 居然落到我身上 深明大義的國(guó)王 春光明媚的山林

支付費(fèi)用 隆隆的機(jī)器聲 拼命地掙扎 竟然把我當(dāng)朋友 忽然探出頭來(lái)

沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥(niǎo)叫聲

五、近義詞。

完全(徹底) 紅火(興隆) 懊悔(悔恨) 一意孤行(我行我素) 不由自主(情不自禁)

六、反義詞。

熟悉(陌生) 說(shuō)謊(誠(chéng)實(shí)) 尖細(xì)(粗大) 傷害(保護(hù)) 危險(xiǎn)(安全) 相信(懷疑)

縮短(延長(zhǎng)) 機(jī)靈(笨拙) 家喻戶(hù)曉(無(wú)人知曉)

七、填量詞。

兩對(duì)珍珠鳥(niǎo) 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個(gè)球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網(wǎng)

一臺(tái)電腦 一封信 一扇門(mén) 一輪圓月 一彎新月

八、按要求寫(xiě)詞。

1.表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)：言行一致 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追

2.形容氣憤的成語(yǔ)：咬牙切齒 怒發(fā)沖冠 火冒三丈 怒不可遏

3.描寫(xiě)九色鹿的成語(yǔ)：色彩斑斕 見(jiàn)義勇為 奮不顧身 義正辭嚴(yán)

4.描寫(xiě)調(diào)達(dá)的成語(yǔ)：背信棄義 恩將仇報(bào) 見(jiàn)利忘義 忘恩負(fù)義

5.我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》

6.現(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車(chē) 現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī) 新型槍械 現(xiàn)代導(dǎo)彈

7.含“手”的成語(yǔ)：手舞足蹈(形容高興) 妙手回春(醫(yī)術(shù)高明) 情同手足(形容親密)

心靈手巧(形容聰明) 握手言和(重歸于好) 得心應(yīng)手(形容熟練)

九、一字多義。

1.印在腦海里(留下痕跡)

2.好讓我把錢(qián)寄給你(便于)

3.濫殺無(wú)辜(不加節(jié)制)

4.背信棄義(違背)

5.知恩圖報(bào)(計(jì)劃)

6.伴隨(陪伴)

7.信賴(lài)(相信)

8.粗暴(粗野)

9.探出頭來(lái)(伸)

十、關(guān)于誠(chéng)信的短語(yǔ)、名言。

1.人無(wú)信不立。

2.言必信，行必果。

3.君子一言，駟馬難追。

4.火心要空，人心要實(shí)。

5.黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。

6.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。--------陶行知

7.君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。--------荀子

8.一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，就沒(méi)有人相信他的話(huà)。-------伊索

十一、動(dòng)物喻人。

1.鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢(qián)財(cái)?shù)娜恕?/p>

2.哈巴狗：趨炎附勢(shì)，百依百順的人。

3.替罪羊：代人受過(guò)，替人挨揍有人。

4.地頭蛇：強(qiáng)橫無(wú)賴(lài)，獨(dú)霸一方的人。

5.笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。

6.變色龍：立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

十二、造句。

1.竟然-------剛才還是艷陽(yáng)高照，可現(xiàn)在竟然下起雨來(lái)，這個(gè)天氣可真怪!

2.親密無(wú)間--------我的小紅是親密無(wú)間的好朋友。

3.心照不宣--------此時(shí)此刻，他倆心照不宣地相互對(duì)視了一下。

4.同舟共濟(jì)--------人民解放軍和群眾同舟共濟(jì)，榮辱與共。

5.唇亡齒寒-------我們兩廠關(guān)系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過(guò)難關(guān)呢?

6.開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)-------小紅車(chē)主人與我因?yàn)槟鼙舜碎_(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，所以建立了真摯的友誼。

7.同舟共濟(jì)-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力，克服難關(guān)。

8.置之不理------現(xiàn)在晉國(guó)要攻虢國(guó)，虞國(guó)不能坐視不管，置之不理啊!

十三、表示看的詞。

仰望：從低處向上看。 俯視：從高處向下看。 窺視：偷偷摸摸地看。

眺望：從高處向遠(yuǎn)處看。 瞻仰：恭恭敬敬地看。 端詳：仔仔細(xì)細(xì)地看。

環(huán)顧：前后左右地看。 打量：上上下下地看。

十四、按課文內(nèi)容填空。

1.你看，珍珠鳥(niǎo)多可愛(ài)啊!用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)的樣子或是活動(dòng)吧!(①樣子：珍珠鳥(niǎo)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。②活動(dòng)：.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。)

2.白天，它(淘氣地陪伴著我);傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，(飛到籠子邊)，(扭動(dòng)滾圓的身子)，(擠開(kāi))那綠葉(鉆進(jìn)去)。

3.它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便(一點(diǎn)點(diǎn)挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下頭來(lái)喝茶)，再(偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng))。

4.人與人之間還有(比金錢(qián)更重要的東西)，你給我留下了(誠(chéng)實(shí)和信任)，這(比金錢(qián)更重要)。

5.在一片(景色秀麗)的山林中，有一只鹿。它雙角(潔白如雪)，身上有(九種鮮艷的毛色)，漂亮極了，人們(都稱(chēng)它九色鹿)。

6.課文《珍珠鳥(niǎo)》第四自然段中有不少表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，依次有(起先)、(隨后)、(漸漸地)、(先是)、(然后)、(再)、(后來(lái))等，這些詞語(yǔ)，恰如其分地說(shuō)明了珍珠鳥(niǎo)和“我”親近是一個(gè)(逐步信賴(lài))的過(guò)程。

7.看著這可愛(ài)的家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：(信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎)?這里的“不由自主”可以用(情不自禁)替換，這里的反問(wèn)句的意思是(信賴(lài)就能創(chuàng)造出美好的境界)。

8.《珍珠鳥(niǎo)》中細(xì)致介紹文中“我”為珍珠鳥(niǎo)精心安排的“家”：(我把這對(duì)鳥(niǎo)兒放在一個(gè)用竹條編成的籠子里?；\子里還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適而又溫暖的家。)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

字詞部分( 30分 )

我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)。( 8分 )

qǐ qi xin m xun yo huānɡ w

( ) ( ) ( ) ( )

ɡān h tu m dōu fēnɡ xi shǒu

( ) ( ) ( ) ( )

辨字組詞( 8分 )

湊( ) 灌( ) 憾( ) 拌( )

揍( ) 罐( ) 撼( ) 絆( )

添( ) 跛( ) 炕( ) 予( )

舔( ) 披( ) 抗( ) 子( )

多音字組詞。( 3分 )

zuān( ) t( ) piāo( )

鉆 提 漂

zun( ) dī( ) pio( )

把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。( 9分 )

聚( )會(huì)( ) 輕( )淡( ) ( )心( )膽

( )如( )色 ( )步( )楊 畫(huà)( )點(diǎn)( )

人之( )，性本( )。養(yǎng)不( )，( )之過(guò)。教不( )，( )之惰。

5、給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“√”。( 2分 )

(1)不要和陌(bim)生人說(shuō)話(huà)。

(2)那一年的圣誕節(jié)，保羅才真正體會(huì)到“給( ɡěijǐ)予是快樂(lè)的”。

語(yǔ)言積累與運(yùn)用。( 27 分 )

選詞填空。( 5分 )

急忙 匆忙 慌忙

(1)小偷的企圖被識(shí)破后，( )地逃走了。

(2)西門(mén)豹帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和官紳( )迎接。

(3)要遲到了，王芳穿好衣服( )地趕往學(xué)校。

尊嚴(yán) 尊敬

(1)這樣窮苦的老人，誰(shuí)都會(huì)( )她。

(2)我們要時(shí)刻維護(hù)祖國(guó)的( )。

2、你知道下列句子運(yùn)用了什么修辭手法嗎?請(qǐng)?zhí)钤诶ㄌ?hào)里，并用其中一種修辭手法寫(xiě)一句話(huà)。( 4分 )

(1)突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求…… ( )

(2)老婆婆的禮物是什么?老婆婆的禮物啊，是真誠(chéng)的微笑。 ( )

(3)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ( )

我會(huì)寫(xiě)話(huà)：

3、一詞多義，我會(huì)選。( 4分 )

明亮： A、光線(xiàn)足 B、明白

(1)經(jīng)你這么一說(shuō)，我心里明亮了。 ( )

(2)我們?cè)诿髁恋慕淌依镒x書(shū)、寫(xiě)字。 ( )

日:A、太陽(yáng) B、天

(1)為了看日出，我常常早起。 ( )

(2)我已經(jīng)等候你多日了。 ( )

4、句子加工廠。( 8分 )

這是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。(縮寫(xiě)句子)

小姑娘把水罐帶回了家。(改成“被”字句)

巫婆和官紳頭子被西門(mén)豹投進(jìn)了漳河。(改成“把”字句)

水罐里涌出了水流。(擴(kuò)寫(xiě)句子)

病句診所，在原句上修改。( 6分 )

老 師 講 的 知 識(shí) 很 多，我 基 本 上 全 懂 了。

我 們 把 學(xué) 習(xí) 應(yīng) 該 搞 好。

中 國(guó) 的 名 勝 古 跡 很 多，長(zhǎng) 城 是 唯 一 的 一處。

開(kāi)心閱讀。( 13分 )

1、課內(nèi)閱讀。( 3分 )

古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是 代詩(shī)人 告別好友 時(shí)所寫(xiě)的。

2、課外閱讀( 10分 )

葉

春天是你的童年。在這百花齊放的春天，你悄悄張開(kāi)了嫩綠的笑臉，每個(gè)枝頭都有你弱小的身影，你雖然是那么渺小，但同樣也給大自然帶來(lái)了春的光彩—這就是你，葉。

你漸漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)綠。夏日時(shí)你已成年，那茁壯的身軀，像一把巨傘，遮擋陽(yáng)光，阻擋風(fēng)雨。你( )默不作聲，不像鮮花那樣美麗，不像松柏那樣傲雪，( )同樣受到人們的喜愛(ài)。

你的晚年是秋天?？?，你已經(jīng)變得枯黃憔悴了，微風(fēng)一吹，搖搖欲墜。( )你飄然落下，人們( )會(huì)把你收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)加工，又成了很好的農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料……

在我們上的生活中，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和樹(shù)葉一樣默默無(wú)聞為祖國(guó)、為別人貢獻(xiàn)一切的人?？?，馬路上那些臂戴紅袖章的爺爺、奶奶為維護(hù)社會(huì)治安發(fā)揮著自己的余熱;瞧，我們的老師在燈下備課了，她是為了我們才不知疲倦地工作的呀!他們從不知道什么叫“享福”，只知道為后人 “造?！?。

你的精神使我深深地感到：做人，不能時(shí)刻總想著自己，要多為別人想一想。如果，人人總想著自己，那世界怎么會(huì)發(fā)展，人類(lèi)怎么會(huì)進(jìn)步呢?

(1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。(2分 )

不但……而且…… 雖然……但是…… 即使……也……

(2)用“ ”畫(huà)出文中的反問(wèn)句，再改成陳述句。( 2分 )

(3)這篇文章是以第 人稱(chēng)展開(kāi)敘述的。全文采用了 的寫(xiě)作方法，按照 、 、 的時(shí)間順序，贊美了 的一生。( 6分 )

四、習(xí)作百花園。( 20分 )

生活中讓人感動(dòng)的事不少：生病時(shí)親人的悉心照顧與體貼，成長(zhǎng)中老師的耐心幫助與教誨(hu)，失敗時(shí)朋友的真誠(chéng)鼓勵(lì)與指點(diǎn)……想一想、寫(xiě)一寫(xiě)生活中讓你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“一件讓我感動(dòng)的事”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：內(nèi)容具體，富有真情實(shí)感。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

1、具備獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力

一二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，經(jīng)過(guò)了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以，三四年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè)。

識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽(tīng)寫(xiě)是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長(zhǎng)，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽(tīng)寫(xiě)，長(zhǎng)此以往，孩子的識(shí)字寫(xiě)字能力會(huì)急速進(jìn)步。

2、進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重要性毋庸置疑，三四年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語(yǔ)，而且是大量的詞語(yǔ)積累，詞語(yǔ)作為語(yǔ)言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來(lái)語(yǔ)言表達(dá)的根基材料。

大量詞語(yǔ)的積累首先來(lái)源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，屬于理解性積累，記起來(lái)容易而且記牢。

其次，詞匯的積累來(lái)源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。

3、進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

三四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開(kāi)始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。

這也為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。

在這個(gè)過(guò)程中，一定不要操之過(guò)急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

4、背誦能力強(qiáng)

三四年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂(lè)于背誦，這符合九歲左右孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語(yǔ)言的另一個(gè)重要而且有效地方法，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。

但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說(shuō)課本上的每一篇課文都是適合背誦的。

所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過(guò)每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語(yǔ)言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩(shī)的背誦積累。

5、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三四年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。

只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征，具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。