壓力無(wú)論那個(gè)年齡，無(wú)論哪個(gè)人，都會(huì)有壓力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的以壓力為話題的小學(xué)四年級(jí)作文，希望大家能夠喜歡!

　　壓力

　　期中考試快來(lái)臨了。我們都在焦頭爛額的寫(xiě)著資料、寫(xiě)卷紙來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

　　天下之大，無(wú)奇不有。在星期二晚上的時(shí)候，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我和黃坤鵬一起去我一個(gè)朋友家，正走在路上時(shí)，竄出來(lái)一個(gè)人·。我仔細(xì)一看，原來(lái)是語(yǔ)文老師。她拿著手機(jī)，向我們倆猛拍照。說(shuō)：“還·有兩個(gè)星期就考試了，你們要好好復(fù)習(xí)，別再貪玩了?！闭f(shuō)完我醒了。第二天的數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，還有兩個(gè)星期就期中考試了。我會(huì)經(jīng)常占一些副課，大家要做好心理準(zhǔn)備。”不會(huì)吧?這么準(zhǔn)!也從這一天開(kāi)始，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就重了。

　　許多副課都被占成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。就在星期五下午的第一節(jié)是省情課。我們唱著課前一支歌。這是時(shí)情老師來(lái)了。我們一看見(jiàn)他，內(nèi)心十分高興。原本歌聲為20分貝，一下子升到了80分貝!這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)了，只見(jiàn)她和省情老師耳語(yǔ)幾句，省情老師挎著包走了?？吹嚼蠋熥吡宋覀冃闹泻芤苫螅?0分貝一下子降到了10分貝。最后不唱了。數(shù)學(xué)老師盯著我們茫然的眼睛，說(shuō)：“這節(jié)課不上省情課，我們來(lái)做一張數(shù)學(xué)卷紙。”我們立刻垂頭喪氣起來(lái)。另外下課時(shí)間也少了，原本課間十分鐘，拖堂拖了五分鐘。連上廁所的時(shí)間都不夠。

　　期中考試快來(lái)吧!否則我受不了了!

　　倍感壓力的一節(jié)小牛頓課

　　今天下午，天冷得要命，讓我渾身瑟瑟發(fā)抖。

　　我去了小牛頓教室上小牛頓課。尹老師告訴我們，今天自制電動(dòng)機(jī)，我們大家一下子來(lái)了興趣。但尹老師又說(shuō)：“這次試驗(yàn)的成功率很小，只有百分之五!”隨后，他又說(shuō)：“我還有個(gè)班，20個(gè)人，在這里只有一到兩個(gè)人成功!”這話“殺傷力”可不小，把大家嚇得心驚膽戰(zhàn)，都有點(diǎn)打退堂鼓了。

　　之后，尹老師下發(fā)試驗(yàn)材料，第一步，要取出銅線把它繞在大拇指上，再把它拿下來(lái)。我飛快地動(dòng)手做了起來(lái)，但剛剛開(kāi)始就感覺(jué)到了壓力，銅線要么卡在拇指上取不出來(lái);要么剛?cè)〕鰜?lái)就散架了;要么繞得太緊了，血液流不到大拇指的末端了只好拿下來(lái)。最后經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的嘗試后，終于弄出了一個(gè)像樣點(diǎn)的圈。

　　接著我們要留一點(diǎn)銅線兩端拉出來(lái)，不要一起圈進(jìn)去。再把兩端和銅圈正反兩面中的其中一面用砂紙磨掉上面的漆。

　　然后用木架子把銅線圈以烤肉的方式架起來(lái)，并把磁鐵放在“烤肉架”下面。

　　最后用二個(gè)夾子分別把銅線兩端和電池盒中的兩根線夾在一起，安上電池，就做成了一個(gè)電動(dòng)機(jī)。但誰(shuí)都沒(méi)有成功，我也沒(méi)有幸免。

　　今天的小牛頓課才叫難呢!

　　遠(yuǎn)離壓力，萬(wàn)事如意

　　每個(gè)人都希望自己能快快樂(lè)樂(lè)遠(yuǎn)離壓力健康成長(zhǎng)，可是有些人總是在不知不覺(jué)中破壞了自己的健康，這都是壓力過(guò)大而造成。

　　“上班族”(也就是大部分時(shí)間都在工作上的人)，是一個(gè)很容易生病的一個(gè)“族”。他們?cè)缙鹜須w，有時(shí)可能更晚，因?yàn)橐影?，這大大影響了人的生物鐘，一旦人的生物鐘紊亂，那這個(gè)人就會(huì)生病、死亡等?，F(xiàn)在報(bào)紙上還有一種病，那種病是指“上班族”上班是十分精神可是一下班就對(duì)別人異常冷漠，這種病就是——“下班沉默癥”。這就是工作壓力過(guò)大造成的。

　　還有高考前，高考前學(xué)生們十分努力，上課在努力，回家在努力，課余在努力，吃飯時(shí)只吃一口然后就繼續(xù)回屋努力，他們?cè)谂κ裁矗?dāng)然是努力學(xué)習(xí)準(zhǔn)備高考考個(gè)好成績(jī)，考上個(gè)好大學(xué)，為家里爭(zhēng)光?？墒侨绻麑W(xué)習(xí)壓力太大怎么辦?雖然現(xiàn)在有學(xué)校有“高考減壓法”可有的學(xué)校沒(méi)有，于是，就有很多學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而跳樓，上吊，自盡等。所以要減一些學(xué)習(xí)壓力。

　　上面我寫(xiě)的都是因壓力過(guò)大而對(duì)人類的危害。由此可見(jiàn)，壓力過(guò)大對(duì)人類危害很大。因此，我們要用合適的方法減壓，如，把煩惱都寫(xiě)在一張紙上然后折成飛機(jī)放飛出去，就可以讓心情愉快些，就可以減一些壓力。也可以用其它減壓法，只要放松一下心情就可以減一些壓力。

　　升學(xué)的壓力

　　今年，我上六年級(jí)了。想到馬上就要面臨升學(xué)了，我的心理壓力很大。雖然我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事，考不上沒(méi)關(guān)系。實(shí)在考不上就上恵濟(jì)一中?！钡牵聦?shí)就是這樣。明知這個(gè)道理，心理壓力還是很大——

　　今天，期中考試的成績(jī)出來(lái)了。我的英語(yǔ)很差，八十四分、語(yǔ)文九十六分、數(shù)學(xué)九十七分。我怎么也沒(méi)想到我會(huì)考出這樣差的成績(jī)，尤其是英語(yǔ)。

　　英語(yǔ)卷子發(fā)了，數(shù)學(xué)重考的成績(jī)我也知道了，一百分。盡管如此，我還是一點(diǎn)都高興不起來(lái)。全都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)。這是我英語(yǔ)考得最低的一次······我翻閱著這張?jiān)嚲?，大部分失分都是?tīng)力造成的，這使我膽顫心驚、心驚肉跳?？赐暝嚲恚液軅?，我的聽(tīng)力扣了十四分，筆試扣了兩分。老師、家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)而對(duì)我失去希望，我辜負(fù)了她們對(duì)我的希望。我看完考卷，心想：以我現(xiàn)在的實(shí)力，別想考外國(guó)語(yǔ)學(xué)校了。唉!

　　今天，是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，不知道老師會(huì)說(shuō)什么。家長(zhǎng)會(huì)從一點(diǎn)開(kāi)到五點(diǎn)，我好緊張。媽媽回來(lái)的時(shí)候，我觀察到她的神情，并不像我想到的那樣：面色凝重、神色緊張、滿臉失望。也沒(méi)有一回來(lái)就跟我談起我的考試成績(jī)。我對(duì)此深表感激。

　　我要好好學(xué)習(xí)，對(duì)考取外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，盡力而為就行。盡量不要有太大的心理壓力。我還要好好復(fù)習(xí)我的英語(yǔ)，不要再考八十多分了。有了心理壓力，不要強(qiáng)裝在心里。痛痛快快的傾吐出來(lái)，也許要好得多。

　　壓力

　　失落……低落……難過(guò)……這就是我此刻的心情。第二單元的分?jǐn)?shù)在我腦海里揮之不去，我深感意外，又似乎在預(yù)想之內(nèi)，但一切來(lái)的這么突然，讓我有些不適應(yīng)。我竟然沒(méi)上九十，我竟然沒(méi)進(jìn)前二十!86。5說(shuō)實(shí)話這個(gè)數(shù)字真是慘不忍睹，讓我一看到它，就感到傷心、感到壓力、我與第一差了10。5分，我前所未有的難過(guò)，有一種想哭的沖動(dòng)，但我沒(méi)有，我拿起一本課外書(shū)，擋著臉——我這時(shí)哪有心情看書(shū)，我只不過(guò)找了個(gè)借口讓自己忘了它，可那是那么的難，八十多分的卷子觸目驚心。

　　平時(shí)我挺開(kāi)朗的，但此刻。我陷入了深深的沉默中，我害怕了，那么多優(yōu)秀的同學(xué)，我還能占第幾名?我真的害怕，怕我在老師的心目中的位子被別人奪走，老師的一個(gè)眼神，都讓我思索很久，老師是不是對(duì)我的工作不滿意?下學(xué)期老師還信任我嗎?我還能當(dāng)班長(zhǎng)嗎?

　　我不敢面對(duì)老師和家長(zhǎng)失望的表情，我真的努力了嗎?我真的付出了嗎?我多想考一個(gè)好成績(jī)，再看看老師那欣慰的眼神，聽(tīng)聽(tīng)爸爸、媽媽對(duì)我的表?yè)P(yáng)，那該多好啊!可我現(xiàn)在對(duì)自己的自信心好像丟失了，從前那個(gè)自信的我不見(jiàn)了，取而代之的是個(gè)擔(dān)心、害怕、很有壓力的我，我很迷茫，不知道該怎么辦。但經(jīng)過(guò)深思熟慮的考慮之后，我決定還要付出比同學(xué)們付出更多，在學(xué)習(xí)上更加刻苦，努力，希望我以后盡快進(jìn)入狀態(tài)，迎接下一次的單元考試。加油!我相信自己!

　　變壓力為動(dòng)力 劉玥

　　時(shí)光又到了六月，又到了期末復(fù)習(xí)階段。此時(shí)此刻，我的心情很是輕松。我知道，只有“輕裝上陣”，才能取得好成績(jī)。

　　而一年前的我，卻常常為了考試成績(jī)睡不好覺(jué)。

　　記得那是四年級(jí)下學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)，我也是復(fù)習(xí)隊(duì)伍中的一員。平日懶散的我放棄了一切娛樂(lè)和空閑的時(shí)間，甚至舍棄了我最喜歡的畫(huà)畫(huà)與散步的時(shí)間，因?yàn)槲姨肴〉煤贸煽?jī)。

　　但復(fù)習(xí)可不是想得那么輕松，尤其是令我頭疼的數(shù)學(xué)。有時(shí)一道數(shù)學(xué)題想半個(gè)小時(shí)也想不出一點(diǎn)頭緒，只能求助媽媽。媽媽講解后我才明白這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單，根本不應(yīng)該用那么長(zhǎng)的時(shí)間去思考。哎!只能怪自己急于求成的思想在作怪。那段時(shí)間，在睡夢(mèng)中的我常常會(huì)還夢(mèng)到數(shù)字、文字、英文單詞，有幾次竟然被糟糕的考試成績(jī)嚇醒。

　　終于，考試的日子來(lái)臨了，我既高興又緊張。高興的是自己的努力終于會(huì)有結(jié)果了，緊張的是害怕自己考不好。

　　終于，考試的成績(jī)公布了，令我大失所望的是我付出最多的數(shù)學(xué)竟然考了不到八十分。我看著卷子上的成績(jī)，失望、難過(guò)、痛苦……似乎所有的不開(kāi)心一下子涌上心頭，我甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

　　回到家，媽媽一眼看出了我的心事。晚上，媽媽拉著我的手，說(shuō)：“玥兒，這學(xué)期你表現(xiàn)得真不錯(cuò)，努力了，刻苦了。但學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是短暫的突擊或臨時(shí)的努力就能夠達(dá)到效果的。要有計(jì)劃分步驟地合理調(diào)控時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地掌握知識(shí)，從而考出好成績(jī)。這次是沒(méi)考好，有挫折不可怕，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，走出失敗的陰影，更好地面對(duì)未來(lái)的考試。媽媽相信你，我們一起努力，好嗎?”看著媽媽鼓勵(lì)的目光，我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從那以后，我知道該怎么學(xué)習(xí)了，同時(shí)也懂得了如何去釋放心中的壓力，再也沒(méi)有出現(xiàn)考試前那種緊張壓抑的情緒了。

　　這次難忘的經(jīng)歷使我獲益匪淺：有壓力并不可怕，關(guān)鍵是要勇于面對(duì)壓力，并努力把壓力變成動(dòng)力。這樣，成功就會(huì)屬于你。

　　神奇的壓力

　　我這個(gè)人做什么事都比較磨蹭，這不，剛下班到家的媽媽見(jiàn)我還在做英語(yǔ)作業(yè)就生氣地訓(xùn)斥我說(shuō)：“你都放學(xué)兩個(gè)多小時(shí)了，怎沒(méi)一門(mén)作業(yè)都沒(méi)做完?你呀，看什么時(shí)間能改掉磨磨蹭蹭的毛病!”

　　吃過(guò)晚飯，媽媽說(shuō)：“再給你一個(gè)小時(shí)，必須把英語(yǔ)作業(yè)做完，否則，看我怎么收拾你!你記著，從今天開(kāi)始，做作業(yè)前要先根據(jù)作業(yè)量定出寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，以后一定要養(yǎng)成專注做事的習(xí)慣!”唉，我真是自作自受，啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀，看著剩下的一大堆作業(yè)，只好坐下沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)。心想：早知道，放學(xué)時(shí)多做點(diǎn)了，也不至于現(xiàn)在作難。英語(yǔ)老師真是一點(diǎn)也不體諒我們，留這么多作業(yè)。埋怨歸埋怨，手還是要“馬不停蹄”地寫(xiě)。時(shí)間飛速流逝，我又加快了寫(xiě)字的速度。看看表只剩下三十分鐘了，我還有一份英語(yǔ)卷子沒(méi)做呢，我如坐在大蒸籠中，頭上的汗“滋溜滋溜”往外冒。筆在我手中飛快地舞動(dòng)著，時(shí)間在我的手表里飛快的流逝，媽媽給我的時(shí)間就像細(xì)沙一樣從我的手中流走，再也挽回不了了。時(shí)間已經(jīng)不夠了，筆尖與紙面摩擦發(fā)出的“沙沙”聲越來(lái)越快，時(shí)間只剩一分鐘了，我屏住呼呼吸寫(xiě)著，似乎是隨著這一小時(shí)最后一秒的滴答聲，我結(jié)束了“戰(zhàn)斗”。啊，如果按照往常的速度，我兩小時(shí)也完不成這么多的作業(yè)呀，并且經(jīng)過(guò)媽媽的檢查，這次作業(yè)的正確率竟然比平時(shí)高，真是奇跡呀!

　　我坐在沙發(fā)上，揉著發(fā)酸的胳膊想：奇怪，今天怎么破了“世界紀(jì)錄”?一邊的媽媽說(shuō)：“不給你壓力就是不行!”對(duì)呀，是壓力讓我“創(chuàng)造”這個(gè)“奇跡”，壓力就是前進(jìn)的動(dòng)力呀。這就像是壓力鍋，壓力大了，食物就熟得快了。世界上的許多科學(xué)家都是這樣：哥白尼在人們的壓力下，寫(xiě)出了震驚世界的《日心說(shuō)》。醫(yī)學(xué)家威廉。哈維發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)的秘密，在人們嗤之以鼻，諷刺挖苦下他沒(méi)有放棄，而是頂著壓力到別的國(guó)家講學(xué)，最終得到人們的認(rèn)可。壓力就像是發(fā)動(dòng)機(jī)里的汽油，給發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力，今后我要尋求壓力，給自己制造壓力，因?yàn)閴毫τ卸啻髣?dòng)力就有多大!

　　無(wú)壓力，不動(dòng)力——讀了《少年pi的奇幻漂流》有感

　　少年pi的全名叫：派西尼。莫利托。帕特爾，方便起見(jiàn)，就叫他派好了。

　　派是一個(gè)從小生活在動(dòng)物園的孩子，一次，為了搬去加拿大，派一家與動(dòng)物們登上了開(kāi)往大洋彼岸的貨船“齊姆楚姆號(hào)”。

　　天有不測(cè)風(fēng)云，在一個(gè)風(fēng)雨交加的早晨，船沉了。睡夢(mèng)中的人們還不知道發(fā)生了什么，就沉入了這蔚藍(lán)色的海洋。只有派與一只斑馬，一只紅猩猩，一只鬣狗，還有一只名叫理查德。帕克的成年孟加拉虎乘上了救生艇，

　　弱肉強(qiáng)食的生存法則毫不意外地在這里被印證。

　　一艘小小的救生艇自然無(wú)法滿足他們的生存需求，所以自然而然的，鬣狗吃掉了斑馬與紅猩猩，有被老虎吃掉。只剩下派與理查德。帕克了。

　　我本以為派也會(huì)被老虎吃掉，之后老虎死于缺水，在之后全劇終?？煽粗Ｏ?00多頁(yè)紙的厚度，我便打消了這可笑的念頭。

　　不出所料，奇跡發(fā)生了。

　　派與這只孟加拉虎，在這條長(zhǎng)僅26英尺的小艇上和諧共存了幾個(gè)月，直至獲救。

　　看到這里，我不得不對(duì)派肅然起敬。他是如此的勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。換做是我，或許早就因老虎的利爪或缺水而死了，但他卻能用自己僅有的一切，與一只老虎在一望無(wú)邊的太平洋上共存，這需要多么強(qiáng)烈的求生意志，多么強(qiáng)大的自信心啊!

　　在對(duì)比一下自己，整日無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)，無(wú)抱負(fù)無(wú)追求，為什么派可以超越自己的極限?我想，是壓力的緣故吧。

　　派的壓力來(lái)自于死亡，為了生存下來(lái)，他可以發(fā)揮出自己的全部潛質(zhì)，是死亡的壓力拯救了他。

　　而我的壓力主要來(lái)自父母和老師。只要成績(jī)有些進(jìn)步，就可以說(shuō)失去了壓力，一個(gè)失去壓力的人一定不會(huì)有什么大成就，因?yàn)閴毫拖袢加?，是我們前進(jìn)時(shí)不可缺少的動(dòng)力。沒(méi)有了動(dòng)力，我們只能停下，倒退，最終被淘汰。

　　有壓力是好事，但也要適度。就像汽車(chē)超速了會(huì)被罰款，壓力過(guò)大了，也會(huì)使我們不負(fù)重?fù)?dān)。只有適當(dāng)?shù)膲毫由蠣N爛的微笑，美好的未來(lái)才會(huì)向我們揮手。

　　所以，朋友們，讓我們用雙手去擁抱這可愛(ài)的壓力吧。

　　無(wú)壓力，不動(dòng)力!

　　壓力是愛(ài)的風(fēng)帆 鄭家福

　　現(xiàn)代社會(huì)的人面臨著許多的壓力：升學(xué)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等。作為學(xué)生的我們也面對(duì)著多重的壓力：學(xué)校管理、父母的期望、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)……但沒(méi)有壓力我們又哪里來(lái)的動(dòng)力呢?壓力，對(duì)我們來(lái)說(shuō)又何嘗不是一種被愛(ài)的形式?

　　父母對(duì)我們的壓力最大，因?yàn)樗麄儗?duì)我們寄予的期望最高。從我們一出生開(kāi)始他們就希望我們可以平安快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們步入學(xué)生時(shí)代后，他們的期望值也不斷提高。他們不希望我們平庸，希望我們可以次次考第一，進(jìn)名校，德智體美勞全方面發(fā)展。

　　于是，在我們的書(shū)桌上，課外讀物少了，資料多了;在我們的雙休日里，玩的身影少了，做作業(yè)的身影多了;家里歡笑聲少了，稀疏的讀書(shū)聲、斥罵聲多了。父母?jìng)儼岩恢赜忠恢氐膲毫莺莸貕涸诹宋覀兪萑醯募绨蛏?，于是我們便開(kāi)始學(xué)著承受這種壓力。

　　其實(shí)，父母之所以會(huì)給我們諸多的壓力，是因?yàn)樗麄儗?duì)我們的愛(ài)之深，希望我們可以成為人中龍鳳。但在我們的潛意識(shí)里，卻把它看成了負(fù)擔(dān)。只要我們正視壓力，理解父母對(duì)我們那深深的愛(ài)，就可以化壓力為動(dòng)力，從而振翅飛翔，揚(yáng)帆啟航，到達(dá)成功的彼岸。

　　父母把我們送進(jìn)學(xué)校學(xué)文化知識(shí)，希望我們可以不斷完善自己，成為社會(huì)所需的專業(yè)人才。學(xué)校作為專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)在各個(gè)方面難免也會(huì)給我們一些壓力，從而激勵(lì)我們上進(jìn)。學(xué)校對(duì)我們施壓，是希望我們可以成才，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。假如沒(méi)有一點(diǎn)壓力，那么我們?cè)趺纯赡軙?huì)上進(jìn)呢?

　　同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)閃耀著友愛(ài)的光輝。人不可能十全十美，需要有人來(lái)指出你的不足。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)又哪來(lái)的不足呢?自己不跟別人比較，難免會(huì)活在自我的世界里無(wú)法自拔。所以我們只有走出自我，才能看到自己的不足。

　　同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，是激人上進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)。它有利于提高我們的能力，提高我們的素質(zhì)。但有些人卻把競(jìng)爭(zhēng)扭曲了，把它當(dāng)成是嘲笑別人的匕首。這就會(huì)影響同學(xué)之間的友誼。

　　家庭、學(xué)校給我們的壓力是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是對(duì)我們的愛(ài)。如果沒(méi)有這些壓力，我們就會(huì)像汽車(chē)沒(méi)有動(dòng)力系統(tǒng)一樣癱瘓，成為一臺(tái)死機(jī)。所以，請(qǐng)不要拒絕壓力，請(qǐng)正視壓力，化壓力為動(dòng)力，勇往直前，不畏艱險(xiǎn)。讓我們揚(yáng)起壓力之風(fēng)帆，踏破艱難困苦之險(xiǎn)浪，邁向成功的彼岸，迎接幸福美好的明天。