語文，是語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡(jiǎn)稱。那么關(guān)于部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元生字

第9課 《古詩(shī)詞三首》

暮：暮色 朝暮 暮春 暮年 晨鐘暮鼓

吟：吟詩(shī) 吟誦 吟詠 呻吟 吟風(fēng)弄月

題：題字 題目 題材 問題 文不對(duì)題

側(cè)：側(cè)面 側(cè)重 一側(cè) 側(cè)身 旁敲側(cè)擊

峰：山峰 峰頂 高峰 洪峰 峰回路轉(zhuǎn)

廬：茅廬 廬舍 草廬 廬山

緣：緣由 邊緣 緣分 有緣 無緣無故

降：投降 降伏 降服 寧死不降 降龍伏虎

閣：閣樓 閣下 出閣 閨閣 亭臺(tái)樓閣

費(fèi)：花費(fèi) 消費(fèi) 費(fèi)力 收費(fèi) 煞費(fèi)苦心

須：必須 無須 胡須 觸須 花須 根須

遜：遜色 謙遜 稍遜一籌 出言不遜

輸：輸贏 認(rèn)輸 輸血 輸送 滿盤皆輸

第10課 《爬山虎的腳》

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎將 爬山虎

操：操勞 操持 操守 操場(chǎng) 重操舊業(yè)

占：占有 占領(lǐng) 占用 攻占 占優(yōu)勢(shì)

嫩：嬌嫩 柔嫩 嫩芽 嫩綠 細(xì)皮嫩肉

順：順利 順風(fēng) 順序 順心 一帆風(fēng)順

均：平均 均勻 人均 均衡 勢(shì)均力敵

疊：重疊 疊加 堆疊 折疊 重巒疊嶂

隙：間隙 縫隙 空隙 嫌隙 無隙可乘

莖：根莖 莖部 莖葉 塊莖 枯莖朽骨

柄：葉柄 把柄 笑柄 斧柄 話柄

萎：枯萎 萎謝 衰萎 萎縮 萎靡不振

瞧：瞧見 瞧病 瞧不起

固：牢固 堅(jiān)固 固體 固然 固執(zhí)己見

第11課 《蟋蟀的住宅》

宅：住宅 宅院 家宅 民宅 深宅大院

臨：臨時(shí) 降臨 臨別 臨摹 臨陣脫逃

慎：慎重 謹(jǐn)慎 不慎 慎言 慎行

選：挑選 選擇 選用 選拔 人選 選手

擇：選擇 擇優(yōu) 擇業(yè) 抉擇 饑不擇食

址：住址 地址 遺址 校址 舊址 故址

良：良好 善良 良心 良久 良師益友

穴：巢穴 洞穴 穴位 空穴來風(fēng) 龍?zhí)痘⒀?/p>

廳：客廳 餐廳 展廳 廳堂 辦公廳

臥：臥室 臥鋪 臥倒 仰臥 藏龍臥虎

專：專心 專門 專利 專業(yè) 專心致志

寸：尺寸 寸步 寸心 寸土 鼠目寸光

衛(wèi)：衛(wèi)生 自衛(wèi) 警衛(wèi) 衛(wèi)星 保家衛(wèi)國(guó)

較：較好 較量 較勁 比較 斤斤計(jì)較

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

吟(yín)瑟(sè)遜(xùn)輸(shū)均(jūn)

柄(bǐng)萎(wěi)宅(zhái)慎(shèn)

掘(jué)傾(qīng)拋(pāo)

(2)難寫的字

吟:右部是“今”,不是“令”。

廬:不要把“戶”寫成“尸”。

隙:右部上面不是“小”。

固:不要忘記寫最后一筆橫。

宅:第四筆是撇。

良:不要忘記寫第六筆撇。

穴:下部是“八”,不要寫成“入”。

(3)多音字

降 曲　扒

2.詞

(1)必須掌握的詞

操場(chǎng)　嫩紅　舒服　均勻　重疊

空隙　嫩莖　葉柄　瞧不起　牢固

引人注意　住宅　臨時(shí)　隨遇而安

選擇　住址　優(yōu)良　巢穴　大廳

臥室　專家　九寸　衛(wèi)生　鉗子　較大

(2)近義詞

均勻~平均　空隙~間隙　痕跡~印跡

逐漸~漸漸　牢固~堅(jiān)固　休想~別想

出名~有名　隱蔽~隱藏　可惜~惋惜

慎重~謹(jǐn)慎　柔弱~脆弱　研究~鉆研

搜索~搜尋　傾斜~歪斜　平坦~平緩

簡(jiǎn)樸~樸素　疲勞~疲倦　寬敞~寬闊

(3)反義詞

舒服→難受　逐漸→陡然　彎曲→筆直

仔細(xì)→馬虎　牢固→薄弱　隱蔽→暴露

慎重→輕率　溫和→暴躁　柔弱→剛強(qiáng)

傾斜→筆直　平坦→崎嶇　光滑→粗糙

簡(jiǎn)樸→奢華　清潔→骯臟　干燥→濕潤(rùn)

簡(jiǎn)單→復(fù)雜

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:　彎彎曲曲

類似的詞語:　高高興興　大大方方

②含有“引”字的詞語:　引人注意

類似的詞語:　引人入勝　引以為戒　引人矚目

③量詞:　一陣風(fēng)　六根細(xì)絲　一根莖

一條隧道　一叢草　一座門

④動(dòng)詞:　漾起波紋　搜索巢穴　修理平整

⑤修飾詞:　嫩紅的葉子　嫩綠的葉子　溫和的陽(yáng)光　舒服的住宅　傾斜的隧道

⑥與“看”有關(guān)的詞語:　望眼欲穿　東張西望　左顧右盼　極目遠(yuǎn)眺　察言觀色　洞若觀火　目不斜視

詞語解釋是考試中常常要考的題型,主要考查形式有:(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。(2)根據(jù)意思寫詞語。

二、佳句積累

1.比喻句

(1)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。

露水像粒粒珍珠,彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動(dòng)。

(2)一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

這句話把風(fēng)拂過的葉子比作波紋,清晰地表達(dá)出風(fēng)吹過爬山虎的葉子時(shí)的景象。

(3)每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。

這句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細(xì)小。

(4)出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門。

這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致。

2.擬人句

(1)爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化,表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長(zhǎng)出新腳。

(2)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動(dòng)。

3.設(shè)問句

它有特別好的工具嗎?沒有。

引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程”做鋪墊。

三、考試熱點(diǎn)

1.《古詩(shī)三首》?？疾楣旁?shī)句、詩(shī)意、蘊(yùn)含的哲理及精神。也會(huì)以問答形式考查詩(shī)中描繪的畫面。

2.《爬山虎的腳》第4自然段常以課內(nèi)閱讀形式出現(xiàn),考查作者是從哪幾個(gè)方面描寫爬山虎的腳的,也會(huì)要求找出文中能夠表現(xiàn)作者長(zhǎng)期細(xì)致觀察的詞句。會(huì)要求觀察某種事物來作文。

3.《蟋蟀的住宅》第2自然段常以課內(nèi)閱讀形式出現(xiàn),考查寫作順序、蟋蟀的住宅內(nèi)部和外部的特點(diǎn),以及蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”的原因。

四年級(jí)語文上冊(cè)第3單元測(cè)試題

一、看拼音,寫字詞。

1.在jiē(　　)道的兩旁栽著高大的楊樹。

2.小姑娘莞ěr(　　)一笑,轉(zhuǎn)身離開了。

3.花園里到處花團(tuán)jǐn(　　)簇,仿fú(　　)是花的海洋一般。

4.這位xiū(　　)鞋的師傅滿臉的皺紋。

5.聽了媽媽的話,他一lèng(　　),趕緊跑了出去。

6.他神情jǔ sàng(　　　　)地?fù)u了搖頭。

二、給加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。

質(zhì):①本體,本性。②樸實(shí)。③依據(jù)事實(shí)來問明或辨別是非。④抵押,抵押品。

1.他的演唱質(zhì)樸無華,贏得了廣大觀眾的喜愛。(　　)

2.這個(gè)孩子本質(zhì)不錯(cuò)。(　　)

3.劫匪隨時(shí)會(huì)傷害人質(zhì)的。(　　)

4.面對(duì)朋友的質(zhì)問,他羞愧地低下了頭。(　　)

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

姹(　　)嫣(　　) 　莞(　　)一(　　)

花團(tuán)(　　)(　　)　 年(　　)力(　　)

耐(　　)尋(　　)　 老當(dāng)(　　)(　　)

初(　　)(　　)犢 　(　　)蔻年(　　)

四、選詞填空。(4分)

神奇　　　奇妙

1.我多么盼望著能親眼看一看海市蜃樓這一　　　的景象。

2.這件工藝品構(gòu)思真　　 　!

疑惑　　　迷惑

3.我們不要為事情的假象所　　　。

4.對(duì)于他的做法我感到很　　　。

五、按要求寫句子。(12分)

1.村子里有花園。(把句子寫具體)

2.這里花兒很多。(改為夸張句)

3.他難道不是一個(gè)了不起的爸爸嗎?(改為陳述句)

4.我家院子里種著水仙、牡丹、銀杏等花兒。(修改病句)

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,　　　　　　　　。

2.　　　　和　　　　,應(yīng)該成為你永久的伴侶。

3.照亮我的道路,并且不斷 　。

七、課文精彩回顧。

走過任何一條街,抬頭向上看,家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一片花的海洋,讓我們看的人仿佛走在林蔭道上,應(yīng)接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時(shí)候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候,自己又看別人的花。我為人人,人人為我。我覺得這種境界是很耐人尋味的。

1.“耐人尋味”的近義詞　　　 　。

2.短文中說明花很多的句子是 　 。這樣的句子我也會(huì)寫 　 。

3.這段話中描寫花的詞語有哪些?你還能寫出幾個(gè)嗎?

4.說說你對(duì)“我為人人,人人為我”這句話的理解。

八、閱讀短文,回答問題。

永恒的父愛

父愛往往容易被忽視,但卻是刻骨銘心的。

我的父親,平凡得無法再平凡的一個(gè)已經(jīng)上了年紀(jì)的“老男人”。他是我生命中迄今為止重要的一個(gè)男人,他給予我的不僅僅是無私的父愛,這其中還包含了他那早已干涸了的淚水和那淌不完的汗水。

記得那是我上小學(xué)時(shí)的一個(gè)冬天,外面寒風(fēng)刺骨,幾乎所有人都還在家里暖暖和和的被窩里躺著,唯獨(dú)我那傻父親一個(gè)人在外面掃街道,為行人掃出了一條通道?？善婀值氖?這條道直通向我家,而別處根本沒有通道,我沒當(dāng)回事,可直到后來回想起,才知道里面更深的含義。

正因?yàn)楦笎凼菬o聲的,所以才引人注目;正因?yàn)楦笎凼菬o私的,所以才惹人敬佩;正因?yàn)楦笎凼峭耆冻龅?所以才是偉大的。母愛若是有聲的責(zé)備,那父愛便是無聲的呵護(hù)。父愛同母愛一樣的無私,他不求回報(bào);父愛是一種默默無聞,寓于無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會(huì)。

1.聯(lián)系上下文,說一說“刻骨銘心”的意思,并用這個(gè)詞語寫一句話。

2.寫出下列詞語的近義詞。

默默無聞—(　　　　) 責(zé)備—(　　　　)

3.細(xì)讀短文,說一說為什么只有一條通道通向“我”家。

4.讀了短文你一定感受到了濃濃的父愛,你想對(duì)自己的父親說些什么呢?

九、習(xí)作。

同學(xué)們,你們知道國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、勞動(dòng)節(jié)嗎?在這些節(jié)日里,人們是怎樣來慶賀的呢?請(qǐng)仔細(xì)回憶一下,寫下來吧!

要求:題目自擬,寫出自己的真情實(shí)感。

部編版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元練習(xí)題

一、1.街　2.爾　3.錦　佛　4.修　5.愣　6.沮喪

二、1.②　2.①　3.④　4.③

三、紫　紅　爾　笑　錦　簇　富　強(qiáng)　人　味 益　壯　生　?！《埂∪A

四、1.神奇　2.奇妙　3.迷惑　4.疑惑

五、1.小小的村子里有一個(gè)美麗的花園。 2.這里簡(jiǎn)直是花的海洋。

3.他是一個(gè)了不起的爸爸。4.我家院子里種著水仙、牡丹等花兒。

六、1.每逢佳節(jié)倍思親　2.誠(chéng)實(shí)　勤勉

3.給我新的勇氣去愉快地正視生活的,是理想,是真、善、美

七、1.引人深思　2.許多窗子連接在一起,匯成了一片花的海洋　平靜的湖面就像一面碧綠的鏡子

3.花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅;百花齊放、百花爭(zhēng)艷。

4.每家每戶都把自己種的花放在了窗子外面,雖然自己看不到自己種的花,但是當(dāng)你走在街上的時(shí)候,你又能看到所有人家種的花,這是一種奉獻(xiàn)精神。

八、1.比喻感念或仇恨很深,牢記不忘。母親對(duì)我的愛是刻骨銘心的?！?.沉默寡言　責(zé)怪 3.那是父親怕“我”上學(xué)不方便,冒著凜冽的寒風(fēng)給“我”掃出來的一條通道,這是父親對(duì)“我”的愛的表現(xiàn)。 4.示例:親愛的父親,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)您對(duì)我的期望。

九、提示:語句通順,寫出自己的真情實(shí)感。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃，和本班的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等)。

三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)。

四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí)，更加系統(tǒng)，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：

(1)會(huì)自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

(2)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記。

(3)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力。