高三物理知識點(diǎn)框架歸納（高考）

如何寫好高三物理知識點(diǎn)框架歸納?看看吧。高考物理會涉及力學(xué)、電學(xué)、熱、光、振動和波、原子物理與實(shí)驗(yàn)等等，因此，總復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體知識結(jié)構(gòu)。下面小編給大家?guī)砀呷锢碇R點(diǎn)框架歸納，希望大家喜歡！

高三物理知識點(diǎn)框架歸納

1.交變電流：大小和方向都隨時(shí)間作周期性變化的電流，叫做交變電流。按正弦規(guī)律變化的電動勢、電流稱為正弦交流電。

2.正弦交流電——(1)函數(shù)式：e=Emsinωt(其中★Em=NBSω)

(2)線圈平面與中性面重合時(shí)，磁通量，電動勢為零，磁通量的變化率為零，線圈平面與中心面垂直時(shí)，磁通量為零，電動勢，磁通量的變化率。

(3)若從線圈平面和磁場方向平行時(shí)開始計(jì)時(shí)，交變電流的變化規(guī)律為i=Imcosωt。

(4)圖像：正弦交流電的電動勢e、電流i、和電壓u，其變化規(guī)律可用函數(shù)圖像描述。

3.表征交變電流的物理量

(1)瞬時(shí)值：交流電某一時(shí)刻的值，常用e、u、i表示。

(2)值：Em=NBSω，值Em(Um，Im)與線圈的形狀，以及轉(zhuǎn)動軸處于線圈平面內(nèi)哪個(gè)位置無關(guān)。在考慮電容器的耐壓值時(shí)，則應(yīng)根據(jù)交流電的值。

(3)有效值：交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來規(guī)定的。即在同一時(shí)間內(nèi)，跟某一交流電能使同一電阻產(chǎn)生相等熱量的直流電的數(shù)值，叫做該交流電的有效值。

①求電功、電功率以及確定保險(xiǎn)絲的熔斷電流等物理量時(shí)，要用有效值計(jì)算，有效值與值之間的關(guān)系

E=Em/，U=Um/，I=Im/只適用于正弦交流電，其他交變電流的有效值只能根據(jù)有效值的定義來計(jì)算，切不可亂套公式。②在正弦交流電中，各種交流電器設(shè)備上標(biāo)示值及交流電表上的測量值都指有效值。

(4)周期和頻率——周期T：交流電完成一次周期性變化所需的時(shí)間。在一個(gè)周期內(nèi)，交流電的方向變化兩次。

頻率f：交流電在1s內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)。角頻率：ω=2π/T=2πf。

4.電感、電容對交變電流的影響

(1)電感：通直流、阻交流；通低頻、阻高頻。

(2)電容：通交流、隔直流；通高頻、阻低頻。

5.變壓器：

(1)理想變壓器：工作時(shí)無功率損失(即無銅損、鐵損)，因此，理想變壓器原副線圈電阻均不計(jì)。

(2)★理想變壓器的關(guān)系式：

①電壓關(guān)系：U1/U2=n1/n2(變壓比)，即電壓與匝數(shù)成正比。

②功率關(guān)系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…

③電流關(guān)系：I1/I2=n2/n1(變流比)，即對只有一個(gè)副線圈的變壓器電流跟匝數(shù)成反比。

(3)變壓器的高壓線圈匝數(shù)多而通過的電流小，可用較細(xì)的導(dǎo)線繞制，低壓線圈匝數(shù)少而通過的電流大，應(yīng)當(dāng)用較粗的導(dǎo)線繞制。

6.電能的輸送——(1)關(guān)鍵：減少輸電線上電能的損失：P耗=I2R線

(2)方法：

①減小輸電導(dǎo)線的電阻，如采用電阻率小的材料；加大導(dǎo)線的橫截面積。

②提高輸電電壓，減小輸電電流。前一方法的作用十分有限，代價(jià)較高，一般采用后一種方法。

(3)遠(yuǎn)距離輸電過程：輸電導(dǎo)線損耗的電功率：P損=(P/U)2R線，因此，當(dāng)輸送的電能一定時(shí)，輸電電壓增大到原來的n倍，輸電導(dǎo)線上損耗的功率就減少到原來的1/n2。

(4)解有關(guān)遠(yuǎn)距離輸電問題時(shí)，公式P損=U線I線或P損=U線2R線不常用，其原因是在一般情況下，U線不易求出，且易把U線和U總相混淆而造成錯(cuò)誤。

高考必備物理知識點(diǎn)

一、基本概念

1、質(zhì)點(diǎn)

2、 參考系

3、坐標(biāo)系

4、時(shí)刻和時(shí)間間隔

5、路程：物體運(yùn)動軌跡的長度

6、位移：表示物體位置的變動?？捎脧钠瘘c(diǎn)到末點(diǎn)的有向線段來表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。

7、速度：

物理意義：表示物體位置變化的快慢程度。

分類平均速度：方向與位移方向相同

瞬時(shí)速度：

與速率的區(qū)別和聯(lián)系速度是矢量，而速率是標(biāo)量

平均速度=位移/時(shí)間，平均速率=路程/時(shí)間

瞬時(shí)速度的大小等于瞬時(shí)速率

8、加速度

物理意義：表示物體速度變化的快慢程度

定義：(即等于速度的變化率)

方向：與速度變化量的方向相同，與速度的方向不確定。(或與合力的方向相同)

二、運(yùn)動圖象(只研究直線運(yùn)動)

1、x—t圖象(即位移圖象)

(1)、縱截距表示物體的初始位置。

(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運(yùn)動。

(3)、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小，斜率的正負(fù)表示速度的方向。

2、v—t圖象(速度圖象)

(1)、縱截距表示物體的初速度。

(2)、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動，水平直線表示物體作勻速直線運(yùn)動，曲線表示物體作變加速直線運(yùn)動(加速度大小發(fā)生變化)。

(3)、縱坐標(biāo)表示速度。縱坐標(biāo)的絕對值表示速度的大小，縱坐標(biāo)的正負(fù)表示速度的方向。

(4)、斜率表示加速度。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負(fù)表示加速度的方向。

(5)、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負(fù)位移。

三、實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度

1、兩種打點(diǎn)即使器的異同點(diǎn)

2、紙帶分析;

(1)、從紙帶上可直接判斷時(shí)間間隔，用刻度尺可以測量位移。

(2)、可計(jì)算出經(jīng)過某點(diǎn)的瞬時(shí)速度

(3)、可計(jì)算出加速度

高三物理知識點(diǎn)總結(jié)梳理

一、基本關(guān)系式v=v0+at

x=v0t+1/2at2

v2-vo2=2ax

v=x/t=(v0+v)/2

二、推論

1、 vt/2=v=(v0+v)/2

2、vx/2=

3、x=at2 { xm-xn=(m-n)at2｝

4、初速度為零的勻變速直線運(yùn)動的比例式

應(yīng)用基本關(guān)系式和推論時(shí)注意：

(1)、確定研究對象在哪個(gè)運(yùn)動過程，并根據(jù)題意畫出示意圖。

(2)、求解運(yùn)動學(xué)問題時(shí)一般都有多種解法，并探求最佳解法。

三、兩種運(yùn)動特例

(1)、自由落體運(yùn)動：v0=0 a=g v=gt h=1/2gt2 v2=2gh

(2)、豎直上拋運(yùn)動;v0=0 a=-g

四、關(guān)于追及與相遇問題

1、尋找三個(gè)關(guān)系：時(shí)間關(guān)系，速度關(guān)系，位移關(guān)系。兩物體速度相等是兩物體有最大或最小距離的臨界條件。

2、處理方法：物理法，數(shù)學(xué)法，圖象法。

五、理解伽俐略科學(xué)研究過程的基本要素。

高中物理知識點(diǎn)精講

一、三種常見的力

1、重力：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。大?。篏=mg，方向：豎直向下，

作用點(diǎn)：重心(重力的等效作用點(diǎn))

2、彈力

(1)、形變、彈性形變、定義等。

(2)、產(chǎn)生條件：

(3)、拉力、支持力、壓力。(按照力的作用效果來命名的)

(4)、彈簧的彈力的大小和方向，胡克定律F=kx

(5)、可用假設(shè)法來判斷是否存在彈力。

3、摩擦力

(1)、靜摩擦力：①、產(chǎn)生條件②、方向判斷

③、大小要用“力的平衡”或“牛頓運(yùn)動定律”來解。

(2)滑動摩擦力：①、產(chǎn)生條件②、方向判斷

③、大?。篺=uN。也可用“力的平衡”或“牛頓運(yùn)動定律”來解。

(3)、可用假設(shè)法來判斷是否存在摩擦力。

二、力的合成

1、定義;由分力求合力的過程。

2、合成法則：平行四邊形定則或三角形定則。

3、求合力的方法

①、作圖法(用刻度尺和量角器) ②、計(jì)算法(通常是利用直角三角形)

2、合力與分力的大小關(guān)系

三、力的分解

1、分解法則：平行四邊形定則或三角形定則、

2、分解原則：按照實(shí)際作用效果分解(即已知兩分力的方向)

3、把一個(gè)已知力分解為兩個(gè)分力

①、已知兩個(gè)分力的方向，求兩個(gè)分力的大小。(解是唯一的)

②、已知一個(gè)分力的大小和方向，求另一個(gè)分力的大小和方向，(解是唯一的)

(注意：通過作平行四邊形或三角形判斷)

4、合力和分力是“等效替代”的關(guān)系。

三、實(shí)驗(yàn)：探究求合力的方法(或“驗(yàn)證平行四邊形定則”)

一、牛頓第一定律

1、內(nèi)容：(揭示物體不受力或合力為零的情形)

2、兩個(gè)概念：①、力

②、慣性：(一切物體都具有慣性，質(zhì)量是慣性大小的唯一量)

二、牛頓第二定律

1、內(nèi)容：(不能從純數(shù)學(xué)的角度表述)

2、公式：F合=ma

3、理解牛頓第二定律的要點(diǎn)：

①、式中F是物體所受的一切外力的合力。②、矢量性③、瞬時(shí)性

④、獨(dú)立性⑤、相對性

三、牛頓第三定律

作用力和反作用力的概念

1、內(nèi)容

2、作用力和反作用力的特點(diǎn)：①等值、反向、共線、異點(diǎn)②瞬時(shí)對應(yīng)③性質(zhì)相同

④各自產(chǎn)生其作用效果

3、一對相互作用力與一對平衡力的異同點(diǎn)

四、力學(xué)單位制

1、力學(xué)基本物理量：長度(l)質(zhì)量(m)時(shí)間(t)

力學(xué)基本單位：米(m)千克(kg)秒(s)

2、應(yīng)用：用單位判斷結(jié)果表達(dá)式，能肯定錯(cuò)誤(但不能肯定正確)

五、動力學(xué)的兩類問題。

1、已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動情況(v0 v t x )

2、已知物體的運(yùn)動情況，求物體的受力情況( F合或某個(gè)分力)

3、應(yīng)用牛頓第二定律解決問題的一般思路

(1)明確研究對象。

(2)對研究對象進(jìn)行受力情況分析，畫出受力示意圖。

(3)建立直角坐標(biāo)系，以初速度的方向或運(yùn)動方向?yàn)檎较颍c正方向相同的力為正，與正方向相反的力為負(fù)。在Y軸和X軸分別列牛頓第二定律的方程。

(4)解方程時(shí)，所有物理量都應(yīng)統(tǒng)一單位，一般統(tǒng)一為國際單位。

4、分析兩類問題的基本方法

(1)抓住受力情況和運(yùn)動情況之間聯(lián)系的橋梁——加速度。

(2)分析流程圖

六、平衡狀態(tài)、平衡條件、推論

1、處理方法：解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封閉三角形法)和正交分解法

2、若物體受三力平衡，封閉三角形法最簡捷。若物體受四力或四力以上平衡，用正交分解法

七、超重和失重

1、超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象

2、超重指加速度向上(加速上升和減速下降)，超了ma;失重指加速度向下(加速下降和減速上升)，失ma。

高三物理復(fù)習(xí)技巧

高三物理的復(fù)習(xí)，考生要認(rèn)真的閱讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。同時(shí)注意做題要精而少，不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，物理一輪復(fù)習(xí)要做好定期總結(jié)。

一、認(rèn)真閱讀課本。課本中有一些簡單問題需要學(xué)生自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的知識點(diǎn)較多但不難，自己記憶準(zhǔn)確，理解透徹就不怕考題變化了。因?yàn)楦呖汲鲱}總是源于課本。

二、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)到位;課中認(rèn)真聽講、積極思考，要多問幾個(gè)為什么，老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等;課后做題檢測要敢于下手，善于推理，題目一看不會怎么辦?再讀題，再審題，從力和運(yùn)動的交互關(guān)系入手再研究運(yùn)動過程，多些假如，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測。

三、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。對相類似的題多做幾道，關(guān)鍵是去體會題中所運(yùn)用的方法的共性和區(qū)別，把握物理的內(nèi)在聯(lián)系，把握高中物理知識的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識的來龍去脈，從而做到對物理知識體系的深刻理解和掌握，達(dá)到對物理知識的靈活應(yīng)用。

四、做好定期總結(jié)。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每周都要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要再回顧、重悟，只有這樣才能做好知識的存儲、完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，在應(yīng)用時(shí)才有內(nèi)容可提取。