做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧
做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧
初中物理實(shí)驗(yàn)題是必考的。小編在這里整理了物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分與解題技巧，希望能幫助到大家。
初中物理實(shí)驗(yàn)題的區(qū)分
一、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)
初中物理測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要有直接測(cè)量型和間接測(cè)量型兩種，共15個(gè)實(shí)驗(yàn)，這些是中考物理實(shí)驗(yàn)測(cè)試必不可少的組成部分。
1.直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)共10個(gè)實(shí)驗(yàn)：
?、庞每潭瘸邷y(cè)長(zhǎng)度，
⑵用秒表測(cè)時(shí)間，
?、怯昧客矞y(cè)固、液體的體積，
?、扔盟頊y(cè)家庭自來(lái)水使用量，
?、捎锰炱綔y(cè)物體的質(zhì)量，
?、视脺囟扔?jì)測(cè)水的溫度，
⑺用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小，
?、逃秒娏鞅頊y(cè)電流，
?、陀秒妷罕頊y(cè)電壓，
?、斡秒娔鼙頊y(cè)電功的大小。
直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)一些常用物理測(cè)量工具的使用方法、讀數(shù)方法等，而這些知識(shí)和能力在課堂教學(xué)中已逐步滲入，常用物理測(cè)量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本無(wú)礙。
2. 間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)共5個(gè)實(shí)驗(yàn)：
?、庞每潭瘸?、秒表測(cè)平均速度，
?、朴锰炱健⒘客矞y(cè)物質(zhì)密度，
?、怯每潭瘸?、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，
⑷用電流表、電壓表測(cè)電阻，
⑸用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電功率。
這五種實(shí)驗(yàn)都涉及到諸多的物理測(cè)量工具的使用，
也同時(shí)具有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原理：
⑴物體通過(guò)的某段路程或某段時(shí)間的平均速度測(cè)量實(shí)驗(yàn)原理是v=s/t，
?、茰y(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理是ρ=m/v和排水法，
⑶測(cè)滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)原理主要是η=W有/W總、W=F·S及二力平衡，
⑷測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是歐姆定律I=U/R的推導(dǎo)式R=U/I，
?、蓽y(cè)小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)的原理有兩種，
?、俜卜ǖ膶?shí)驗(yàn)原理即為P=U·I，
?、陔娔鼙怼⒚氡頊y(cè)電功率實(shí)驗(yàn)的原理即為P=W/ t。
解決此類題時(shí)，一定要細(xì)心，確?；镜奈锢頊y(cè)量工具的使用、讀數(shù)不出錯(cuò)。同時(shí)還應(yīng)注意題意的局部拓展性變化。近年來(lái)各地的中考物理測(cè)量型實(shí)驗(yàn)在這類題中變化較多，要格外注意。
二、探究型實(shí)驗(yàn)
新課程改革的一個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，所以現(xiàn)行各種教材中探究型的課題每個(gè)章節(jié)都有滲透。探究型試題也已成為當(dāng)今中考必考類型試題，而且這類試題大都緊密聯(lián)系著我們的生活實(shí)際。初中物理探究型實(shí)驗(yàn)一般按教材內(nèi)和教材外分為兩類。
1.不同版本的教材內(nèi)物理探究型實(shí)驗(yàn)共計(jì)有14個(gè)實(shí)驗(yàn)：
⑴探究物質(zhì)的一種屬性——密度，
⑵探究平面鏡成像特點(diǎn)，
⑶探究凸透鏡成像規(guī)律，
⑷探究摩擦力的大小與什么有關(guān)，
?、商骄窟\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，
⑹探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，
?、颂骄扛軛U平衡條件，
⑻探究動(dòng)能(重力勢(shì)能)大小與什么因素有關(guān)，
?、吞骄课镔|(zhì)比熱容，
?、翁骄坑绊戨娮璐笮〉囊蛩?，
⑾探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能，
?、刑骄侩娏髋c電壓、電阻的關(guān)系，
?、烟骄侩娏鳠嵝?yīng)，
⒁探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
2. 不同版本的教材外物理探究型實(shí)驗(yàn)包括新課改以來(lái)物理課外讀物上設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)和各地中考試題中出現(xiàn)的，
其中最常見(jiàn)的有：
⑴探究水果電池電壓與哪些因素有關(guān)，
⑵探究籃球反彈的高度與哪些因素有關(guān)，
?、擒囕v滑行的距離與哪些因素有關(guān)，
⑷探究物體承受的壓力與哪些因素有關(guān)，等等。
物理科學(xué)探究活動(dòng)一般有7個(gè)主要環(huán)節(jié)，
依次是
?、盘岢鰡?wèn)題，
?、撇孪肱c假設(shè)，
?、侵贫ㄓ?jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，
?、冗M(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，
?、煞治稣撟C，
?、试u(píng)估，
?、私涣髋c合作。
各地的中考命題針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)在各個(gè)試題上有著不同程度的偏重，也不可能面面俱到地進(jìn)行考查，這也就給命題帶來(lái)了多個(gè)角度的可能性。
比如同是考查凸透鏡成像規(guī)律，但由于考查的環(huán)節(jié)或是角度不同，考查的方式也就明顯不同，因此在平時(shí)的教學(xué)中，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)要做到理解和掌握。新課程改革以來(lái)，各地中考命題中涉及不同版本教材外的物理探究實(shí)驗(yàn)逐年在出新。
但縱觀其考查內(nèi)容，大都來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，并且所考核的方法和能力都是學(xué)生應(yīng)了解和掌握的。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的教育引導(dǎo)中，提醒學(xué)生對(duì)此不要產(chǎn)生心理上的障礙，只要抓住應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒?，一般都能輕松解決。
探究型實(shí)驗(yàn)試題的解題方法強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和開(kāi)放性，突出物理知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用物理知識(shí)解釋試題呈現(xiàn)的問(wèn)題，故而在解答時(shí)，可附助已有的知識(shí)和結(jié)論，對(duì)試題所考查的內(nèi)容和能力，做出正確的解答。當(dāng)然中考命題并不會(huì)只局限于已有知識(shí)的得出，往往可能會(huì)更注重探究過(guò)程的考查，因此解答此類試題時(shí)千萬(wàn)不要急于求成，而要體會(huì)出試題考查的方向，也就會(huì)從容應(yīng)答。
三、開(kāi)放、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及解題技巧
?、盼锢黹_(kāi)放題是指題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開(kāi)放、或策略開(kāi)放、或結(jié)論開(kāi)放，可謂千姿百態(tài)。通過(guò)求解這一類問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，考查學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在一些中考試卷中，出現(xiàn)了一批立意和情景新、耐人尋味的開(kāi)放型試題，它們成為試卷中的亮點(diǎn)，格外引人注目。
題設(shè)條件開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題，一般特點(diǎn)是條件多余或隱含，求解問(wèn)題不指明;解題策略開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題，主要特點(diǎn)是解答方式不統(tǒng)一，方法多樣化;待求結(jié)論開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)題的主要特點(diǎn)是結(jié)論不唯一，答案形式多樣化。
解決此類問(wèn)題，要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，留心觀察各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及其日常化的實(shí)驗(yàn)器材，靈活運(yùn)用物理知識(shí)，充分挖掘題目中的隱含條件，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的意圖和原理。
⑵設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，設(shè)計(jì)研究方案，運(yùn)用不同于教材或試題要求的實(shí)驗(yàn)方法解決同一物理問(wèn)題，此類題綜合考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。近年來(lái)此方面的試題陸續(xù)增加并延伸到我們的生活周圍之中，命題也已不局限于對(duì)教材已有實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì)。
解答設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要明確試題所需要解決的問(wèn)題，然后結(jié)合教材所學(xué)相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)，進(jìn)行分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)其異同之處，從而進(jìn)行創(chuàng)造性的變更和設(shè)計(jì)，在這種情況下一般問(wèn)題都會(huì)得到解決。
初中物理實(shí)驗(yàn)題的方法
1 觀察法——榮獲最基本最直接獎(jiǎng)!!耿直boy
必要工具：心靈的窗戶——眼睛
觀察法是我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，有目的有計(jì)劃的(并不是隨便瞅瞅)對(duì)自然條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，通過(guò)“觀察法”我們可以獲取到“感性材料”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)觀察法就是看,仔仔細(xì)細(xì)全方位的看!所以我們說(shuō)它是基本最直接的研究方法。但它和一般的看不同，不然“觀察法“我們就叫做”看法”啦，哈哈哈(觀察法內(nèi)心os:智障!)，百度百科說(shuō)啦，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的有組織的感知活動(dòng)。所以我們的“看”在這里可以稱為“科學(xué)觀察”
舉點(diǎn)小例砸!!!
水的沸騰:
1在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。
2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程的兩種情況，
3溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時(shí)的示數(shù)變化;
聲音的產(chǎn)生：
觀察小紙片在鼓面上敲擊前和敲擊后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，
觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，
觀察蟋蟀知了鳴叫是的情況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)
除此之外還有光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;凸透鏡成像等。
2 比較法 ——榮獲簡(jiǎn)單實(shí)用挑刺獎(jiǎng)
“比較”這個(gè)詞很好理解吧，畢竟從小我母上就拿我和別人家的孩子比較，要正確的認(rèn)識(shí)比較法，首先我們要確定研究對(duì)象——我和鄰居家的小花妹妹
其次我們要找出研究對(duì)象之間的共同點(diǎn)——都是女生 年齡相當(dāng)
再找出我和小花妹妹的不同點(diǎn)哦不差異點(diǎn)，(好吧 差異點(diǎn)更有文化一些)——小花文靜聽(tīng)話，我更文靜更聽(tīng)話!!!哈哈哈
各種物理現(xiàn)象和過(guò)程都可以通過(guò)比較來(lái)確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)，所以比較法就是確定研究對(duì)象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過(guò)程和方法。
比較是抽象與概括的前提，通過(guò)比較可以建立物理概念,總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測(cè)量。所以比較法簡(jiǎn)單實(shí)用，實(shí)驗(yàn)界的大寶天天見(jiàn)!
比較法有三種類型：
1異中求同。就是比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出相同點(diǎn)。
2同中求異。就是比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出不同點(diǎn)
3同異綜合比較。就是1 、2結(jié)合，比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。
舉點(diǎn)小例砸!!!
(其實(shí)例子特別多，比如課上我們比較過(guò)質(zhì)量和重力，重力和壓力，電功和電功率，相互作用力和平衡力的同異點(diǎn)，詳情請(qǐng)見(jiàn)——課堂筆記)
什么??筆記寫(xiě)的不如我說(shuō)的好??好吧比如：汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動(dòng)機(jī)各不相同，但都是把燃料燃燒時(shí)釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而汽油機(jī)和柴油機(jī)雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。詳情請(qǐng)見(jiàn)——百度百科，或者拆卸自家的汽車們(要比較所以要拆不同的汽車以湊齊汽油機(jī)和柴油機(jī))
蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點(diǎn)都是汽化過(guò)程。不同點(diǎn)從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。
3 控制變量法 (親媽獎(jiǎng))
考試中如果問(wèn)你這個(gè)試驗(yàn)方法是什么?不管什么類型的題目，十有八九就是控制變量法啦!!不過(guò)就是因?yàn)檫@貨的常見(jiàn)，所以容易麻痹你們簡(jiǎn)單的神經(jīng)，問(wèn)啥都答控制變量法，所以親媽獎(jiǎng)實(shí)至名歸，但是一旦考了其他的方法，錯(cuò)誤率就飆升，這也是為啥在實(shí)驗(yàn)題目的分?jǐn)?shù)升至48分后，我深思熟慮第一個(gè)發(fā)的小文就是介紹各種試驗(yàn)方法
控制變量法是指我們研究一個(gè)物理量與多個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，通過(guò)控制其中幾個(gè)物理量不變，只改變其中一個(gè)物理量，從而轉(zhuǎn)化為某個(gè)單一物理量影響這個(gè)物理量的問(wèn)題的研究方法。
比如我們要探究眼保健操對(duì)近視眼的防治是否有好處，肯定不能找兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做眼保健操，一個(gè)不做眼保健操，過(guò)一段時(shí)間再去比較，因?yàn)樵斐梢暳ο陆档脑蛱嗬?
兩個(gè)同學(xué)是具有偶然性的，我們要找兩堆同學(xué)，首先他們年紀(jì)，年級(jí)，課量，課后作業(yè)量，偷偷用電腦用手機(jī)等一切可能造成視力下降的因素都要一樣，而唯一不同的只是一堆人做眼保健操，一堆人不做眼保健操(這個(gè)其實(shí)屬于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)范疇，定有不嚴(yán)謹(jǐn)之處，just舉個(gè)例子，感性理解即可)
控制變量法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同則與該條件有關(guān)。否則無(wú)關(guān)。反之，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？偠灾褪侵荒苡幸粋€(gè)變量!!你只能有我一個(gè)!!!
舉點(diǎn)小例砸!!!
在研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)時(shí)，為了研究方便采用控制變量法。
為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用長(zhǎng)度和橫截面相同的導(dǎo)線，
為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體橫截面的關(guān)系，應(yīng)選用材料和長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線。
研究影響力的作用效果的因素;研究液體蒸發(fā)快慢的因素;研究液體內(nèi)部壓強(qiáng);研究動(dòng)能勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān);研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系;研究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量溫度的變化的關(guān)系;研究電流與電壓電阻的關(guān)系;研究電功或電熱與哪些因素有關(guān);研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力與哪些因素有關(guān);研究影響感應(yīng)電流的方向等等等等都用這個(gè)方法，它不是親媽誰(shuí)是親媽?
4 等效替代法——原來(lái)我只是他的替代品
所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問(wèn)題變換成熟悉簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。
舉點(diǎn)小例砸!!!(正好搞不懂什么是等效電阻的孩紙們)
研究串聯(lián)并聯(lián)電路關(guān)系時(shí)引入總電阻(等效電阻)的概念，在串聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻串聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻;在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡(jiǎn)化成為較為簡(jiǎn)單的等效電路;在研究同一直線上的二力的關(guān)系時(shí)引入合力的概念也是運(yùn)用了等效替代法。
5 轉(zhuǎn)換法——最具心機(jī)獎(jiǎng)
物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量(看不見(jiàn)就不看唄)，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去間接認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，所以為什么不叫間接法???
舉點(diǎn)小例砸!!!
物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明一些物體受到力的作用;馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在;霧的出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣;影子的形成可以證明光沿直線傳播;月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源;奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場(chǎng);指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在;擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力;運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能等。
如果沒(méi)有它，可能會(huì)少很多考點(diǎn)
6 類比法 ——琳娜老師最愛(ài)獎(jiǎng)
所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出他們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。比如我和你們說(shuō)凸透鏡成像規(guī)律就是游戲規(guī)則，折射就像是雙輪車從沙土路沖向柏油馬路，比熱容就像吃飯!!(不過(guò)這些類比更感性)(那正好預(yù)告一下，下一期我們發(fā)凸透鏡成像，發(fā)送形式保密)這些可以幫助我們理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來(lái)用類比推理。物理學(xué)發(fā)展史上的許多假說(shuō)是運(yùn)用類比方法創(chuàng)立的，開(kāi)普勒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。
琳娜老師說(shuō)過(guò)：不會(huì)類比的老師不是好老師
舉點(diǎn)小例砸!!!
電壓與水壓;電流與水流;內(nèi)能與機(jī)械能;原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系;水波與電磁波;通信與鴿子傳遞信件;功率概念與速度概念的形成。
7 建立模型法 ——最佳工具
建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態(tài)用物理模型表現(xiàn)出來(lái)的方法，用物理模型可以使抽象的假說(shuō)理論加以形象化，便于想象和思考研究問(wèn)題
舉點(diǎn)小例砸!!!
研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型;研究光現(xiàn)象時(shí)用到光線模型;研究磁現(xiàn)象是用到磁感線模型;力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型;電路圖是實(shí)物電路的模型;研究發(fā)電機(jī)的原理和工作過(guò)程用掛圖及手搖發(fā)電機(jī)模型;研究?jī)?nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理用掛圖及汽油機(jī)柴油模型。
8 理想實(shí)驗(yàn)——也叫推理法
所謂理想實(shí)驗(yàn)又叫“假想實(shí)驗(yàn)”“抽象的實(shí)驗(yàn)”或“思想上實(shí)驗(yàn)”(艾瑪，名字太多了)它是人們?cè)谒枷胫兴茉斓睦硐脒^(guò)程，(全靠想象)是一種邏輯推理的思維過(guò)程和理論研究的重要方法。理想實(shí)驗(yàn)雖然也叫實(shí)驗(yàn)，就如同醬油不是油一樣，它和真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有原則區(qū)別的，真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐活動(dòng)，而理想實(shí)驗(yàn)則是一種思維的活動(dòng)，前者是可以動(dòng)手完成的，后者則是由人們?cè)诔橄笏季S中設(shè)想出來(lái)而實(shí)際上無(wú)法做到的實(shí)驗(yàn)。
但是，我要說(shuō)的是但是!!理想實(shí)驗(yàn)并不是脫離實(shí)際的主觀臆想。
首先，理想實(shí)驗(yàn)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，它是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對(duì)實(shí)際過(guò)程做出更深入一層的抽象分析。
其次，理想實(shí)驗(yàn)的推廣過(guò)程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則都是從長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的并為實(shí)踐所證實(shí)了的。
舉點(diǎn)小例砸!!!
研究真空是否能夠傳聲;牛頓第一定律等。(初中好像也就這兩個(gè)吧)
9 放大法 ——看把你能的獎(jiǎng)
有些實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。故稱放大法
舉點(diǎn)小例砸!!!
利用平面鏡觀察微小物體的變化 ;音叉旁的通草球;觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化
10 圖像法
圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，用來(lái)表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。(這也是為啥第一次專題課我們就上的圖像專題)詳情請(qǐng)見(jiàn)上次課小學(xué)案!!!
舉點(diǎn)小例砸!!!
探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況;勻速直線運(yùn)動(dòng)
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