做中學(xué)物理題不會(huì)做怎么辦
做中學(xué)物理題不會(huì)做怎么辦
做中學(xué)物理題不會(huì)做怎么辦。小編在這里整理了做中學(xué)物理題不會(huì)做的解決方法，希望能幫助到大家。
做中學(xué)物理題不會(huì)做的解決方法
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，在學(xué)習(xí)初期甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)有這樣一種煩惱：
“老師上課講的知識(shí)和題我都能聽懂啊，但是自己一做題就無從下手，或著雖然去做了，卻又總是出錯(cuò)。怎么辦才好?”
這就涉及到一個(gè)問題——“理解不等于掌握，上課聽懂不代表就會(huì)做題”。文末會(huì)告訴大家如何解決這一點(diǎn)，但解決之前，我們先來看看這個(gè)“聽懂”到底是什么意思?
首先，我們必須認(rèn)識(shí)到，“聽懂”是學(xué)會(huì)的前提。對(duì)于新知識(shí)或者復(fù)雜的問題，必須先做到聽懂才能掌握。
其次，“聽懂”是一種被動(dòng)的接受性思考。大多數(shù)孩子在課堂上只是跟隨著老師的思路走，并沒有在大腦內(nèi)部經(jīng)過主動(dòng)且深刻的思考。學(xué)生自主思考的廣度和深度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也沒有時(shí)間進(jìn)行符合自己水平的分析思路的總結(jié)。就會(huì)導(dǎo)致上課雖然聽懂了，但做題不會(huì)的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
問題來了——
為什么同樣是聽懂了，但是不同的同學(xué)學(xué)習(xí)成果卻不同呢?
是因?yàn)橹橇?不要講什么智力差別，絕大部分同學(xué)智力是一樣的。那些聽課效果好的同學(xué)不過是因?yàn)樗麄冋莆樟吮匾摹八季S方式和學(xué)習(xí)方法”而已。
在中考前，那些想要考進(jìn)重點(diǎn)高中，但沒有掌握學(xué)習(xí)方法的同學(xué)只能重新學(xué)習(xí)這些方法，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而提前掌握方法的學(xué)霸們卻早已開始查缺補(bǔ)漏，一個(gè)巨大的“方法落差”就在同班學(xué)生間形成了，成績(jī)靠后的同學(xué)想要追上這個(gè)“方法落差”則要么付出常人難以達(dá)到的努力或者接受成績(jī)不如別人的事實(shí)。因此，如果孩子從一開始就能掌握好的方法，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單高效許多!
應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)才能懂得更多?
鑒于初中階段得學(xué)生的大腦思維活躍，容易分心，所以，學(xué)生一定要有選擇、有重點(diǎn)、有目標(biāo)的去聽。最好是帶著問題去聽，凡是帶著問題去聽的，都是經(jīng)過了各種思考與摸索?？赡苷麄€(gè)物理題，某位同學(xué)已經(jīng)自己分析過，就剩一兩個(gè)思維障礙點(diǎn)沒考慮明白，那么他就重點(diǎn)去聽老師怎么講透徹這一兩點(diǎn)，這種情況下的聽課都是專注度極高的。而只有聽課前提前做好預(yù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，才能做到帶著問題去聽，進(jìn)而了解透徹，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握(聽不懂的話，一定要當(dāng)天解決，多思、多問、多查)。
我們知道，物理老師在講解習(xí)題時(shí)用到的很多方法，都是經(jīng)過了自己無數(shù)次的思考總結(jié)出來的。學(xué)生應(yīng)該做的，就是把老師解題的過程、方法、角度都學(xué)會(huì)，變成自己的本領(lǐng)，從“懂”過渡到“會(huì)”。要思考“物理老師是怎么想到這種思路的?還有什么思路方法?如果把題意變一下，應(yīng)該怎么解決?”舉一反三，直至達(dá)到融會(huì)貫通。
其中，最最關(guān)鍵的就是——“對(duì)物理問題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸愤^程分析!
例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，很多題目給出的實(shí)物圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，問題便迎刃而解。
畫圖時(shí)，一定要把思路一步一步想透徹，思維一定不要跳躍，不要跨步思考，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要環(huán)環(huán)相扣，一定要搞清楚題意中的顯性條件和隱形條件以及要求的問題，以防思路跑偏。
“懂”了以上這些，再加以實(shí)踐，你一定能“學(xué)會(huì)”!基礎(chǔ)差并不可怕，只要我們有態(tài)度、有方法、善于總結(jié)和反思，一定能笑到最后!
學(xué)習(xí)不好怎么辦
孩子說學(xué)不會(huì)，我們就沒轍了?
一老鄉(xiāng)打電話，孩子原來五六百名，現(xiàn)在都九百多名了，這可咋辦?給外地打工的老公打電話，他爸氣憤地說：“好，這邊我安置好，回去先打一頓?！焙⒆右宦犝f要挨打，就說物理一點(diǎn)都聽不懂、學(xué)不會(huì)。到輔導(dǎo)班去問，人家說補(bǔ)課吧!一小時(shí)130元，一次至少得倆小時(shí)，老鄉(xiāng)嫌貴，于是懷疑補(bǔ)課的效果，問我咋辦?
我說，關(guān)鍵是孩子得知道努力，如果孩子不努力，花錢上輔導(dǎo)班沒用。家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、甚至輔導(dǎo)班，所有人的努力都必須是以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性為目的。我答應(yīng)先看看怎么回事。她就千恩萬謝：“好好好，孩子以后就交給你了，哪兒都不去了!”我沒有吱聲，怕家長(zhǎng)的焦慮越來越重(他爸工地近幾天就有人摔下去丟了性命)。另外，我教三個(gè)班250多個(gè)學(xué)生，不知道是哪個(gè)學(xué)生，也不知道什么狀況，別人求助，總得在思路上指導(dǎo)一下!
再進(jìn)這個(gè)班上課時(shí)，我私下問是哪個(gè)學(xué)生，拿過他的基礎(chǔ)訓(xùn)練檢查，發(fā)現(xiàn)從第一頁開始，就有部分題沒做。有些是他認(rèn)為簡(jiǎn)單不需要寫的，有些是不愿意下功夫算的，還有的是自己不會(huì)不去努力的。另外從字跡的潦草程度，足見其對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度沒有，什么都沒有了。我馬上給家長(zhǎng)打電話說，明天你到校一趟吧!
家長(zhǎng)到校后，我把孩子叫來，并讓帶來所有學(xué)科基礎(chǔ)訓(xùn)練，一頁一頁翻開讓學(xué)生看、讓家長(zhǎng)看，這些題哪個(gè)是不會(huì)的，哪個(gè)是會(huì)的，會(huì)的為什么不做?課堂上哪些是能聽懂的，聽懂的為什么不聽?英語單詞不會(huì)讀還是不會(huì)背，為什么不拼命去讀去背，有很多時(shí)候上課都不愿意掏出本和筆去記、去算，只是說話說話還是說話，自己不學(xué)習(xí)再去影響別人，不是學(xué)不會(huì)，而是根本不愿學(xué)。
我告訴家長(zhǎng)，以后孩子回家，每天都檢查孩子的作業(yè)，主要是基礎(chǔ)訓(xùn)練，做題的認(rèn)真程度——看字體，上面簡(jiǎn)單的題——填空題認(rèn)真填好，并且提問必須知道，單詞每天背20個(gè)。就這樣下去，先端正態(tài)度，有不會(huì)的物理題隨時(shí)到辦公室問我。其實(shí)等到孩子真正努力學(xué)習(xí)時(shí)，什么問題都好解決，但是一年養(yǎng)成的壞習(xí)慣，改正至少得半年，困難在于家長(zhǎng)孩子的堅(jiān)持。
很多學(xué)生都是這樣，考試結(jié)果出來了，反思自己沒好好學(xué)，對(duì)不住這個(gè)，對(duì)不住那個(gè)，兩天后全忘了。家長(zhǎng)逼緊時(shí)，還會(huì)說，我學(xué)不會(huì)。于是有些家長(zhǎng)給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，花了錢成績(jī)沒提高。于是就恨，恨輔導(dǎo)班凈是騙錢的。輔導(dǎo)班只輔導(dǎo)課程，不會(huì)的給你講會(huì)，不懂的給你講懂，不教孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，不逼孩子吃苦用功，一般也不批評(píng)孩子，不揭穿孩子的謊言，不披露孩子的致命弱點(diǎn)，不會(huì)告訴你：孩子這樣學(xué)下去沒用。
把自家孩子的成長(zhǎng)交給別人，把孩子成績(jī)的提高依托于機(jī)構(gòu)，這本身就是不太靠譜的事。先把自己的事做好了，別人才能幫助你。學(xué)校和輔導(dǎo)班充其量是藥物和藥引子的作用，對(duì)抗疾病并健壯起來靠藥物達(dá)不到效果。父母給孩子的是飲食習(xí)慣，學(xué)校老師提供的是主食，輔導(dǎo)班給的只是補(bǔ)品，孩子自己的食欲決定他吃什么，雖然也有強(qiáng)迫吃下去長(zhǎng)身體的，但不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的正常的發(fā)展路子，另外您的孩子適合不適合強(qiáng)迫，也應(yīng)該考慮到。
記得小時(shí)候，父親不斷問我：你究竟學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)?學(xué)不會(huì)，就回家干活，別上了。學(xué)會(huì)了，為什么就考這么些分?學(xué)會(huì)了為什么不學(xué)?一般挨打前先問這話。現(xiàn)在的家長(zhǎng)不敢說，學(xué)不會(huì)就回來不上了。因?yàn)楹⒆诱肽?。如果孩子說不上，你就叫他回來，回來干什么?不上學(xué)得生存，得掙錢，得勞動(dòng)，得承擔(dān)所有家務(wù)。記得小時(shí)候打麥子，連干六七個(gè)小時(shí)不吃飯不休息，嗆得累得頭暈眼花滴水不愿進(jìn)，連死的心都有。誰愿意不上學(xué)啊?現(xiàn)在的家長(zhǎng)不敢說這話，因?yàn)橄虏涣撕菔?，都是嬌慣惹的禍。不僅如此，孩子反過來控制住了家長(zhǎng)，煩我的話我不上學(xué)了，你立馬投降。這事兒不是弄反了嗎?
家長(zhǎng)在付出愛心，讓孩子在您這兒有歸屬感的同時(shí)，必須和孩子斗智斗勇，以此占領(lǐng)主動(dòng)權(quán)，因?yàn)樵诜椒ㄉ?、方向上家長(zhǎng)應(yīng)該是主導(dǎo)者，孩子真的不行。有些家長(zhǎng)不贊成，因?yàn)樗麤]有斗爭(zhēng)，孩子都聽自己的，即便讓孩子自由決定，孩子也是按照自己的思路行事，這叫和平演變，在潛移默化中已控制了孩子的方向，用思想引領(lǐng)，用文化熏陶，用人格征服。人和人也不一樣，有人天生逆反，也有人天生溫順。你家的孩子什么樣，你就采取什么法，總之思想上不能讓他我行我素、信馬由韁。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的時(shí)候，一定不能讓“我學(xué)不會(huì)”這幾個(gè)字擋住他的去路，一定不能讓“我學(xué)不會(huì)”這幾個(gè)字擋住家長(zhǎng)管理孩子的思路，一定不能讓“我學(xué)不會(huì)”這幾個(gè)字把家長(zhǎng)打擊得失去了信心和勇氣并傳遞給孩子，一定不能讓“學(xué)不會(huì)就算了，能學(xué)多少學(xué)多少吧”這幾個(gè)字作為墮落的理由。孩子學(xué)不會(huì)，95%以上的都不是腦子的問題，是態(tài)度的問題，是信心的問題，是精神狀態(tài)的問題，是戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣不足。
所以，孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦?首先要看態(tài)度，讓他深刻認(rèn)識(shí)到自己態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真;然后找信心，從不同側(cè)面或者細(xì)節(jié)上找回學(xué)習(xí)的信心。目標(biāo)努力后能夠達(dá)到，就容易有信心，有信心就有勇氣。同時(shí)要告訴孩子要學(xué)好的具體措施，怎么去做，依照什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么目標(biāo)。
孩子開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，再說方法的問題。其實(shí)深入學(xué)習(xí)時(shí)，方法自然而然就來了。進(jìn)入到某種狀態(tài)后，如果想提高效率，想持續(xù)快速發(fā)展，可專門找人調(diào)整方法、技巧和思路，這些東西在課堂教學(xué)中老師都有滲透，也有些同學(xué)不注意，只按照自己的思路一條道走到黑。
初中小學(xué)的學(xué)生，成績(jī)很差，說學(xué)不會(huì)，80%以上都不是真的。即便數(shù)學(xué)英語因?yàn)榛A(chǔ)差確實(shí)學(xué)不會(huì)，你就教孩子先學(xué)好能學(xué)會(huì)的東西，有選擇地去聽課學(xué)習(xí)，讓他知道能學(xué)會(huì)的東西還有很多很多。對(duì)于那片微不足道的礙眼的樹葉，不要伸手拉近它與眼睛的距離，使問題放大強(qiáng)化起來，最終閉上了自己的眼睛，丟了勇氣，怎見得了泰山。
當(dāng)問題來時(shí)，逃避不行，無視也不行，學(xué)習(xí)差，要學(xué)好，確實(shí)是困難重重，那種壓力，那種困擾，那種無法排解的郁悶，都會(huì)壓在孩子身上，孩子很可能選擇逃避或者放棄，或者早戀，或者網(wǎng)癮，或者無所事事，混天度日。這時(shí)，真的需要家長(zhǎng)的陪伴，給予力量和信心，以及勇氣。
要學(xué)好，不禁要克服壞毛病，還要補(bǔ)過去的課程，趕現(xiàn)在的課程，一定吃力，一定痛苦。不經(jīng)過一段苦，誰也超度不了你。家長(zhǎng)做好幫助、支持和監(jiān)督也是必然?，F(xiàn)在不吃這段苦，到高中那才是真正是學(xué)不會(huì)，很多學(xué)生想學(xué)也學(xué)不好，問都沒地方問。
有些家長(zhǎng)說，孩子也上不了高中了。但孩子總得成長(zhǎng)，成長(zhǎng)總得有磨煉，在學(xué)習(xí)上需要磨煉他的意志、毅力、耐性、細(xì)心程度和對(duì)于不可抗事物的適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)不好可以，但上進(jìn)心丟了，就什么都沒有了。
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