高中物理教學(xué)方法與原則
高中物理教學(xué)方法與原則
新課改提出了關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生可以成為全面發(fā)展的綜合性人才。為了使學(xué)生能夠掌握物理知識，提高物理學(xué)習(xí)技能，形成科學(xué)的物理學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要用核心素養(yǎng)來指導(dǎo)和點撥學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高中物理教學(xué)方法與原則
《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高探究能力，獲取物理知識?；诖?，教師要樹立正確的教學(xué)思想和教學(xué)理念，用科學(xué)的方法和教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)過程中，積極思考，主動探究，善于質(zhì)疑，在潛移默化中提高能力，掌握知識。教師用科學(xué)的理念來組織課堂，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主動性，使學(xué)生在快樂中體驗知識，分析知識，進而實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握和綜合素質(zhì)的提高。
一、物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
核心素養(yǎng)是學(xué)生接受知識過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展的品格和能力。在物理學(xué)科中主要表現(xiàn)為物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究和科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。教師要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生掌握一定的物理知識，提高學(xué)習(xí)能力，提高自己學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性，形成積極的情感和態(tài)度。用核心素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生會使教師明確教學(xué)方向，清楚教學(xué)目標(biāo)，主動地探究有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進而實現(xiàn)高效課堂，提高物理教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和潛能的挖掘，促進學(xué)生在探究中逐步地適應(yīng)社會，實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的意義
用核心素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生進行物理知識的探究會促進學(xué)生在知識、技能和態(tài)度等方面的綜合提高，使學(xué)生可以實現(xiàn)全面發(fā)展。教師用科學(xué)的理念來指導(dǎo)學(xué)生會促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的產(chǎn)生，在課堂上積極參與，通過自己的探究收獲知識，提高能力。學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)過程，體驗了學(xué)習(xí)步驟，會從感性認識上升為理性認識，理解物理知識的內(nèi)涵和本質(zhì)，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生主動地進行發(fā)散思維和邏輯判斷，會學(xué)會分析問題，實現(xiàn)解決問題。學(xué)生的思維活躍了會促進學(xué)生形成嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在探究中實現(xiàn)對知識的掌握，能力的提高和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。學(xué)生形成了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會在課堂上充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，認真分析知識規(guī)律，探究有效的學(xué)習(xí)方法，進而實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)能力的提高，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
三、高中物理教學(xué)方法
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
為了使學(xué)生可以形成物理觀念，養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)思維，教師可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究中。教師用物理現(xiàn)象或者是物理常識帶領(lǐng)學(xué)生走進物理世界，會使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，進而積極思考，理解知識。例如在學(xué)習(xí)《感應(yīng)電流》的時候，教師可以給學(xué)生講授楞次的故事，向?qū)W生介紹他是德國科學(xué)家，通過自己不斷地努力和反復(fù)地實驗，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。在學(xué)習(xí)《力的分解》時，教師就可以用一根細繩系住一個鐵塊，之后再分別用一根線和兩根線去提起這個鐵塊，鼓勵學(xué)生思考一根線和兩根線去提取鐵塊有什么不同?動手的操作情景會點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生積極思考。故事和操作的形式是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生通過聽故事、動手操作的方式來產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的好奇心，同時也會對物理學(xué)家對知識探究的執(zhí)著之情所感動，進而提高學(xué)生主動探究和積極思考的欲望。
2.聯(lián)系實際，實現(xiàn)學(xué)以致用
美國著名心理學(xué)家布魯納認為：原理和態(tài)度的遷移是教育過程的核心。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，教師要積極地通過生活中的實際物理現(xiàn)象和物理知識來引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，達到對知識的內(nèi)化和理解。生活中物理知識的靈活應(yīng)用，會啟迪學(xué)生運用物理知識進行遷移，抓住知識間的聯(lián)系，悟出物理本質(zhì)和規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)《力學(xué)知識》的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：磨菜刀的時候，為什么要不斷澆水?通過對知識的分析，學(xué)生會認識到磨刀石和菜刀摩擦?xí)a(chǎn)生熱，使刀的內(nèi)能增加，溫度升高，導(dǎo)致刀口硬度變小，這樣對刀是不利的。澆水利用了熱傳遞使菜刀內(nèi)能減小，溫度降低。在學(xué)習(xí)《熱學(xué)知識》時，教師就可以鼓勵學(xué)生思考炒瘦肉的時候，為什么要在肉片的外面裹一層淀粉，這樣做的目的是什么?學(xué)生通過對熱學(xué)知識分析后，會認識到將肉片直接放入油鍋中爆炒，會導(dǎo)致瘦肉中的水分蒸發(fā)，影響口感，吃起來比較硬。而裹上了一層淀粉則會保護肉內(nèi)的水分，使它不會蒸發(fā)，從而使肉吃起來軟嫩、可口。學(xué)生將物理知識與生活中的現(xiàn)象或者是實際聯(lián)系起來，會促進學(xué)生體驗知識和實踐意義，進而使學(xué)生渴望更深入地探求，發(fā)展學(xué)生的能力。
3.自主探究，體驗內(nèi)化知識
新課改倡導(dǎo)教師要鼓勵學(xué)生自主探究，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、主動探索的方式來獲得知識，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的理解能力和思維能力，從多方面來提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在高中物理教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的需要，從學(xué)生的實際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動性的探究機會，使學(xué)生在思考中獲得知識，在體驗中感悟知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。例如在學(xué)習(xí)《磁場》的時候，為了使學(xué)生可以明確物體運動方向的判斷方法，教師就可以鼓勵學(xué)生進行自主探究，分析安培力作用下通電導(dǎo)體運動方向的判斷方法和策略有哪些?通過學(xué)生的自主探究和分析學(xué)生會認識到可以采用電流元法，也就是把整段電流等效為多段直線電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動方向。還可以采用特殊位置法、等效法或者是利用結(jié)論法等不同的方法進行分析和判斷。學(xué)生在探究中會不斷地進行總結(jié)和歸納，形成自己的認識和理解，將知識進行內(nèi)化，實現(xiàn)靈活應(yīng)用。學(xué)生自己的探究才能夠真正地理解知識，明確知識，進而在應(yīng)用的時候?qū)崿F(xiàn)對知識的靈活遷移和應(yīng)用。
4.實驗探究，積極參與動手
實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促進學(xué)生參與課堂的一種有效方法。教師組織學(xué)生參與實驗，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟和實驗方法，嘗試探索，會促進學(xué)生成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，在實踐中鍛煉自己的能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)電路》的時候，教師要給學(xué)生提供一個學(xué)生自主動手實驗的舞臺，使學(xué)生可以通過自己的動手操作來理解物理知識，探究物理現(xiàn)象，進而通過自己的實踐和參與來理解知識，提高動手能力。只有學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷實驗過程，學(xué)生的創(chuàng)造性才能夠得到開發(fā)。學(xué)生在實驗中首先會通過繪制電路圖的方式來探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式，之后會準(zhǔn)備實驗需要的器材，通過自己思考的方式來探究實驗步驟和操作方法，實現(xiàn)學(xué)生動手能力的提高。當(dāng)連接好電路后，學(xué)生通過實際測量和觀察會發(fā)現(xiàn)，串聯(lián)電路中的各處電流都是相等的，總電壓等于各部分電路的電壓之和，總電阻等于各個電阻之和，電壓的分配與電阻成正比，功率的分配與電阻成正比。而相比之下，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路的各支路兩端電壓相等，干路電流等于各支路電流之和，總電阻的倒數(shù)等于各分電阻的倒數(shù)之和，電流的分配與電阻成反比，功率的分配與電阻成反比。學(xué)生得到這樣的結(jié)論是通過自己動手實踐觀察到，總結(jié)到的，會使學(xué)生從深遠意義上理解知識，明確知識的來龍去脈，進而使學(xué)生可以理解知識的本質(zhì)，體會到知識的內(nèi)涵，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。教師要多給學(xué)生提供參與課堂和動手實踐的機會，使學(xué)生可以在探究中提高能力，在實驗中進步，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。
總之，教師采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)，會促進學(xué)生思維的發(fā)散和能力的提高，促進學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。教師的指導(dǎo)恰到好處會使成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究的誘因，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，在思考和探究中掌握知識，提高能力，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如何學(xué)好中學(xué)物理
一、善于觀察，于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。
物理學(xué)是研究自然界中的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，，原子和的運動變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理就要要研究這些現(xiàn)象，找出他們的規(guī)律，了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，讓同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是，要學(xué)好物理，就要認真觀察周圍存在的各種。
1、觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因為這些同學(xué)興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。當(dāng)他們學(xué)習(xí)物理時，他們傾向于有較強的物理對象意識，更廣泛的思維，更容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，進而進行正確的分析。比如，看到彩虹，不只是好奇她五顏六色的顏色，還要注意觀察多少種顏色呢?你為什么有這些顏色?這些顏色是如何排列的?為什么要這樣安排?打開收音機，不只是聽優(yōu)美的音樂，還要看里面的元素?這些元件是怎樣組和的?為什么你能通過這些組件聽到無線電廣播?電臺廣播是如何發(fā)送的......勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣一個目標(biāo),將消除恐懼的物理,物理真正感興趣。
2、觀察應(yīng)針對性。在廣泛觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該重視觀察與學(xué)習(xí)知識有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了 quot;壓強 quot;這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產(chǎn)生的壓強與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重的;載重汽車的后輪變成四個;刀磨快了才好切東西;以及釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些**常現(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與"壓強"這一概聯(lián)系起來。隨著時間的推移，大腦一定積累了大量的物理現(xiàn)象和相關(guān)的物理知識。
3、觀察還必須目的明確。俗說 quot;外行看熱鬧，內(nèi)行看門道 quot;，對于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：型的圓錐沿V形軌道向上滾。不應(yīng)混淆其表面現(xiàn)象，斜軌下端的滾筒不會自動卷起。只要我們知道滾卷起,重心下降,滾子艱苦的真相將立即理解。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的聯(lián)系起來;看到上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。
4、我們千萬要忌諱對周圍的一些現(xiàn)象漠不關(guān)心，不觀察，不思考，這對學(xué)習(xí)物理是不利的。事實上，物理學(xué)的許多發(fā)現(xiàn)和偉大發(fā)明都是建立在觀察之上的。大家都比較熟悉的，著名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上的。瓦特在開水的時候，觀察到蒸汽的力量把蓋子打開了，發(fā)明了蒸汽機等等。過去，一些學(xué)生進入中學(xué)后，常常感到物理越來越難，這與他們長期困在書本里，忽視觀察周圍的生活和現(xiàn)象，對什么都漠不關(guān)心有關(guān)。
二、要重視實驗，勤于實驗，在實驗的基礎(chǔ)上掌握物理規(guī)律。
同時物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。許多物理規(guī)律都是從模擬的實驗中總結(jié)出來的。更多的實驗可以幫助我們形成正確的觀念，提高分析和解決問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。宋代詩人陸游曾說： quot;紙上得來終覺淺覺，絕知此事要躬行。“他說，要獲得知識，僅靠書本上的知識不夠的，還必須我們親身實踐，把知與行、腦與手結(jié)合起來。這樣，我考試的時候就快了，不象別人，到了考試的時候又去忙著推導(dǎo)。
要即錯即問，多與老師、同學(xué)討論問題，不要害羞。
復(fù)習(xí)要一遍一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)。
對于參考書，成績不是太好的同學(xué)，買的時候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。
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