人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本完整版
2023人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本完整版
數(shù)學(xué)是很考驗(yàn)反應(yīng)能力和思考能力的一門學(xué)科,只要認(rèn)真投入學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很有意思,那么關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本完整版，僅供參考。
人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本
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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)試卷
一、我會(huì)填(共30分)
1、正方形的邊長(zhǎng)是60厘米，它是體積( )CM3。
2、學(xué)生種樹，有490活了下來(lái)，并且有10個(gè)未成活，成活率是( )。
3、一個(gè)長(zhǎng)方體恰好截成兩個(gè)正方體，截開后表面積增加18平方米，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是( )立方米。
4、甲、乙兩數(shù)的差是80，乙數(shù)是20，乙數(shù)是甲數(shù)的( )%。
5、在括號(hào)中填寫相應(yīng)的單位名稱。
小明身高約120( )
一杯牛奶的體積約為250( )
一個(gè)火柴盒大小約為8( )
6、5/8=30/( )=( )16=( )%。
7、最小的奇數(shù)，最小數(shù)和最小互質(zhì)數(shù)，3的個(gè)數(shù)的倒數(shù)，是( )。
8、在1.67、7/5、1.3、170%、1.67組數(shù)，最大數(shù)是( )，最小數(shù)是( )。
9、一條路第一天修了5/8，第二天來(lái)修了2/8，還剩( )/( )沒修。
10、把5/6米平均分成5段，每段是全長(zhǎng)的( )/( )，每個(gè)長(zhǎng)度( )米。
二、請(qǐng)您盡可能少的判斷。(在玩，錯(cuò)的打。)
1、男生比女生多10%，就是女生比男生少10%。( )
2、一些衣服出售的70%，剩余的30%。( )
3、棱長(zhǎng)2厘米的`正方體是棱長(zhǎng)1厘米的正方體的體積的8倍。( )
4、2/53和32/5的計(jì)算結(jié)果相同，但意義不同。( )
三、請(qǐng)選一選(16分)
1、正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的棱長(zhǎng)總和擴(kuò)大( )倍，表面積擴(kuò)大( )體積擴(kuò)大( )倍。
A、2
B、4
C、6
D、8
E、9
2、下面數(shù)中不能化為百分?jǐn)?shù)的是( )
A、0.75
B、110
C、138
3、在172、135、142、110、139、138、148這組數(shù)中的中位數(shù)是( )。
A、135
B、110
C、138
4、扇形統(tǒng)計(jì)圖可以( )，折線統(tǒng)計(jì)圖可以( )。
A、表示出數(shù)量培養(yǎng)變化情況。
B、表示出各種數(shù)量的多少。
C、表示出部分?jǐn)?shù)與總數(shù)、部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的數(shù)量關(guān)系。
5、下面可以折成正方體的圖形是( )。
四、算一算(27分)
1、直接寫數(shù)字(10分)
15/6=
0=6/17
3/10+1/2=
4/5+3/5=
2-1/7=
1/33/10=
201/2=
1/330%=
3.5+1.5=
0.51/2=
2、你喜歡怎么算怎么算(8分)
7/411/31+34/4131
1/5[(1/12+1/6)1/61/3]
1/611/24-3/84/11
1/537%+4/537%
3、解方程：(6分)
(1-1/2)X=14
37.5+20%X=69.5
X-7/15-X=14/25
五、請(qǐng)你解決實(shí)際問題。
1、一條褲子，原價(jià)120元，提價(jià)30%以后，又因過季降價(jià)30%，現(xiàn)在售價(jià)是多少?
1)求出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，眾數(shù)和平均數(shù)。
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2)如果得90分以上為優(yōu)秀，這組同學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀率約是多少?
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3)這12名同學(xué)占全學(xué)年人數(shù)的2/69，全學(xué)年有多少人?
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3、從一塊長(zhǎng)26厘米的鐵皮的四角剪去四個(gè)邊長(zhǎng)是3厘米的小正方形，再捍接成長(zhǎng)方體鐵盒，這個(gè)盒子的容積是840立方厘米。這塊鐵皮原來(lái)寬是多少厘米?
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4、修一條路，已經(jīng)修了180米，比沒修的3/4多60米，沒修的路有多長(zhǎng)?
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五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1.小數(shù)乘法計(jì)算方法：按整數(shù)乘法的法則算出積;再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
注意：(1)計(jì)算結(jié)果中，小數(shù)部分末尾的0要去掉，把小數(shù)化簡(jiǎn);小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。(2)計(jì)算小數(shù)加減法先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再把相同數(shù)位上的數(shù)相加。(3)計(jì)算小數(shù)乘法末尾對(duì)齊，按整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。(4)計(jì)算整數(shù)因數(shù)末尾有0的小數(shù)乘法時(shí)，要把整數(shù)數(shù)位中不是0的最右側(cè)數(shù)字與小數(shù)因數(shù)末尾對(duì)齊。
2、一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大; 一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。
3、求積的近似數(shù)：先求出積，再根據(jù)需要求近似數(shù)。 求近似數(shù)的方法一般有三種： ⑴四舍五入法 (常用) ; ⑵進(jìn)一法; ⑶去尾法。后兩種多用于解決實(shí)際問題求近似數(shù)中。
4、計(jì)算錢數(shù)，保留兩位小數(shù)，表示精確到分。保留一位小數(shù)，表示精確到角。
5、小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)四則運(yùn)算順序是一樣的。(只有同級(jí)運(yùn)算，從左到右依次計(jì)算;兩級(jí)都有，先乘除后加減;有括號(hào)，先算括號(hào)里面。)
6、運(yùn)算定律和性質(zhì)： 方法1、看(觀察算式)2、想(思考能否簡(jiǎn)便計(jì)算)3、做(確定定律按運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。) 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，同樣適用于小數(shù)乘法。
常見乘法計(jì)算(敏感數(shù)字)：25×4=100 125×8=1000
加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法：乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再和最后一個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變. (a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和(或者差)同一個(gè)數(shù)相乘,可以先把這兩個(gè)數(shù)(或者被減數(shù)與減數(shù))分別同這個(gè)數(shù)相乘,再相加(或者再相減)。 (a+b)×c=a×c+b×c或 (a-b)×c=a×c-b×c
減法性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),我們可以減去兩個(gè)減數(shù)的和,或者交換兩個(gè)減數(shù)的位置。 a-b-c=a-(b+c) a-b--c=a-c-b
除法性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除數(shù)兩個(gè)數(shù),我們可以除以兩個(gè)除數(shù)的積,或者交換兩個(gè)除數(shù)的位置。a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b
去括號(hào):加減(乘除)混合時(shí)， 括號(hào)前是加號(hào)(乘號(hào))的,去掉括號(hào)后,括號(hào)內(nèi)的符號(hào)不變號(hào);括號(hào)前是減號(hào)(除法)的,去掉括號(hào)后,括號(hào)內(nèi)的符號(hào)要變號(hào)。 a+(b-c)=a+b-c a-(b-c)=a-b+c
a (b÷c)=ab÷c a÷(b÷c)=a÷b×c
五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
第一單元 小數(shù)的乘法和除法
教學(xué)內(nèi)容：(機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右)
1、小數(shù)乘法(9課時(shí)左右)
2、小數(shù)除法(11課時(shí)左右)
3、整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則。
2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。
4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定
小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
2、 會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
1. 小 數(shù) 乘 法
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)乘以整數(shù)。(例1和“做一做”，練習(xí) —第1—4題。)
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
4、 引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)：
1、填表。(投影出示)
因數(shù) 15 150 1500 15000
因數(shù) 5 5 5 5
積
填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1) 先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。
(2) 再?gòu)挠彝笥^察因數(shù)、積的變化規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生概括：
一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù) (或 )10倍、100倍、1000倍……積也 (或 10倍、100倍、1000倍……
2、口答：15×5表示什么?整數(shù)乘法的意義是什么?
3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢?想通過自己的努力掌握這部分知識(shí)嗎?今天我們就來(lái)研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識(shí)，首先小數(shù)乘以整數(shù)。(板書課題：小數(shù)乘以整數(shù))
二、嘗試：
1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。
⑴ 出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元?
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計(jì)算?(讓學(xué)生討論，只列算式不計(jì)算，并板書學(xué)生的討論結(jié)果。)
用加法計(jì)算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5
用乘法計(jì)算：6.5×5
⑶ 6.5×5表示什么?(5個(gè)6.5或6.5的5倍是多少)
⑷ 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求( 幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算)。
⑸ 練習(xí)：
P.4頁(yè) 1、說出下面各式的意義。
0.9×4 63×6 8.4×15
P.4 頁(yè)2、列出乘法算式。
⑴ 5個(gè)2.05是多少?
⑵ 4.95的7倍是多少?
2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。
⑴ 小數(shù)乘法可以怎么算?(依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算)
板書： 6.5
× 5
⑵ 生試算，指名板演。
⑶ 生算完后，小組討論計(jì)算過程。
⑷ 示范： 6.5 擴(kuò)大10倍 65
× 5 × 5
32. 5 325
縮小10倍
⑸ 回顧對(duì)于6.5×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6.5擴(kuò)大10倍變成65，被乘數(shù)6.5擴(kuò)大了10倍，積也隨著擴(kuò)大了10倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積325再縮小10倍。
⑹ 做一做：14個(gè)9.76是多少?
⑺ 通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位小數(shù)。
如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢?(積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同)
⑻ 怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?
① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);
② 按整數(shù)乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、運(yùn)用
1、填空。
4.5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。
3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×5
3、P.4頁(yè)4
四、體驗(yàn)： (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?
(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?
五、作業(yè)
P.4頁(yè)3、4題。
六、板書：
七、課后記：