數(shù)學是很考驗反應能力和思考能力的一門學科，那么五年級上冊數(shù)學期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些五年級上冊數(shù)學期末試卷及答案，僅供參考。

五年級上冊數(shù)學期末試卷

一、 填空題。(每題1分，共20分)

1、甲數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位后就與乙數(shù)相等，乙數(shù)是4.5，甲乙兩數(shù)的和是( )。

2、一個兩位小數(shù)，如果取它的近似值是5.83，這個數(shù)最大是( )

3、225.22525……這個循環(huán)小數(shù)還可以寫成( )，保留兩位小數(shù)約為( )

4、根據(jù)0.85×1.12=0.952，直接寫出下列各式的積：

8.5×1.12=( ) 85×11.2=( )

0.85×112=( ) 85×112=( )

5、一個平行四邊形的面積是80平方分米，與它等底等高的三角形的面積是( )平方分米。

6、把2個紅球和3個黃球同裝在一個箱子里，任意摸出一個球，摸到( )球的可能性大一些。摸出紅球的可能性是( )

7、一個三角形高不變，要使面積擴大3倍，底要擴大( )倍。

8、下圖是由6個面積是1平方厘米的正方形組成的，三角形C的面積是( )平方厘米，

三角形A、B、C的面積和是( )平方厘米，空白部分的面積是( )平方厘米。

9、2.45時=( )時( )分 5時15分=( )時

10、一本書有78頁，小明每天看x頁，看了4天，還剩( )頁沒看，當x=18時，還剩( )元。

二、相信你能做出正確的'選擇!(每題2分,共10分)

1、3除a與b的和，商是多少?列式為( )

①3÷a+b ②3÷(a+b) ③(a+b)÷3

2、第一個因數(shù)(0除外)擴大10倍，第二個因數(shù)(0除外)縮小100倍，積( )①擴大10倍 ②縮小100倍 ③縮小10倍

3、底和高相等的兩個三角形( )

①形狀相同 ②②周長相等 ③面積相等

4、與方程3x+8=68的解相同的是( )

①12x=240 ②8+2x=68 ③15x+x=280

5、下圖中有兩個平行四邊形，各部分之間的面積關系正確的是( )。

三、擦亮眼睛，辨別正誤。(每題1分，共5分)

1、循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。 ( )

2、平行四邊形的面積等于三角形面積的2倍。 ( )

3、邊長是4cm的正方形，周長和面積相等。 ( )

4、一個整數(shù)除以小數(shù)，商一定比這個整數(shù)大。 ( )

5、a2=a×2 ( )

四、仔細計算，別出差錯喲!

1、直接寫得數(shù)。(5分)

10÷0.01= 0.22+0.8= 10-2.05= 3.5×0.4=

4÷0.25= 0÷19.8= 0.2×0.05= 0.6×1.5=

1.36+2.87+3.64= 1.8×0.4×0.25=

2、遞等式計算(能簡算的要簡算)(12分)

(1)4.65-2.55-1.45 (2) 6.4÷(0.3×2+0.2)

(3)201×6.5-6.5 (4)2.2×0.25+2.8×0.25

3、解方程。(12分)

⑴1.4x+9.8=22.4 ⑵2(x-3)=11.6

⑶13x-x=144 ⑷68-4.4x=24

五、列式計算。(6分)

1、一個數(shù)的4倍與它的5.5倍的和是1.9，這個數(shù)是多少?

2、甲數(shù)比乙數(shù)的3.4倍多3，已知甲數(shù)是20，求乙數(shù)。

六、活學活用，解決問題。(每題6分，共30分)

1、學校航模組有39人，比電腦組人數(shù)的2倍少5人。電腦組有多少人?

2、一個三角形的面積是24平方分米，底是8分米，這個三角形的高是多少分米?

3、一個玩具廠做一個毛絨兔原來需要3.8元的材料。后來改進了制作方法，每個只需3.6元的材料。原來準備做180個毛絨兔的材料，現(xiàn)在可以多做多少個?

4、學校有一塊勞動基地，如下圖所示，其中(1)部分種玉米，(2)部分種花生， (3)部分種棉花。

五年級上冊數(shù)學期末試卷

一、1、454.5 2、5.834 3、225.225(25上面加點)，225.23 4、9.52、952、95.2、9520 5、40平方分米 6、黃球，25 7、3倍 8、1，2，4

9、2時27分，5.25時 10、78-4x，6

二、1、③ 2、③ 3、③ 4、① 5、③

三、1、√ 2、× 3、× 4、× 5、×

四、1、1000 1.02 7.95 1.4 16 0 0.01 0.9 7.87 0.18

2、⑴0.65 ⑵8 ⑶1300 ⑷1.25

3、⑴9 ⑵8.8 ⑶12 ⑷10

五、1、4x+5.5x=1.9 x=0.2

2、20-3.4x=3或3.4x+3=20 x=5

六、1、解：設電腦組有x人。2x-5=39 x=22

2、24×2÷8=6(分米)

3、 ①10×2÷2.5=8(米)

8×5=40(平方米)

②(3.5+6.5)×8÷2×2=80(棵)

4、3.8×180÷3.6=190

小學生五年級數(shù)學上冊期末復習計劃

一、學生情況分析

五年級學生中一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自己控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習目的

1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2.通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

總之，通過對本冊內(nèi)容的整理和復習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學內(nèi)容，使學生形成比較系統(tǒng)的知識體系，從而圓滿完成本學期的教學任務。

三、復習內(nèi)容及目標

復習內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性、綜合與實踐。

數(shù)與代數(shù)

1、使學生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

3、經(jīng)歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數(shù)學知識的方法。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學的知識進行系統(tǒng)復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生學習的積極性和良好的情感態(tài)度。

空間與圖形

1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。

統(tǒng)計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

3、能讀懂一些用來表示數(shù)量關系的統(tǒng)計圖表，能從圖表中獲取有關信息;能結合實際問題情景，學會分析量與量之間的關系，提高和分析能力。

4、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發(fā)學習數(shù)學的積極性。

綜合與實踐：認識和了解“相遇問題”“雞兔同籠”問題等，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結局問題的過程中，體會和學習“方程”“枚舉”、“假設”等數(shù)學思想和方法，提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，形成初步的數(shù)學應用意識和學習興趣。

四、總復習時應注意突出以下幾點

1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強有關分數(shù)計算能力的培養(yǎng)。

3.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，讓學生了解用數(shù)學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1.備課時注意進行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2.復習內(nèi)容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4.認真設計好每節(jié)復習課所重點講解的例題。每一節(jié)復習課要環(huán)環(huán)相連，每道復習例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習題設計要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。