五年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育一項(xiàng)很重要的任務(wù)。那么關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)習(xí)慣差如何整改
注重“身段”是關(guān)鍵
“身段”就是指課堂。上課時(shí)能否集中注意力、能否積極思考，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂聽課的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說顯得比較枯燥，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)這一實(shí)際結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難困惑是正?，F(xiàn)象，教學(xué)中，教師要大量創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，要求學(xué)生自己在課堂聽講中摸索解決，不依賴于他人。在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在課堂上捕捉有效信息，正確理解知識(shí)點(diǎn)并牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
因此，我在教學(xué)過程中，一方面采用多種多樣的教學(xué)方法，采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，盡量使用直觀教具來吸引學(xué)生的注意力;捕捉學(xué)生的興趣，巧妙提問，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意力。另一方面給學(xué)生提出明確的專心聽講的具體要求，聽學(xué)生回答問題時(shí)，要求學(xué)生注意聽，邊聽邊想，久而久之，學(xué)生便形成了注意聽講和積極思考的好習(xí)慣。
注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯性目標(biāo)的達(dá)成
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)、中學(xué)乃至整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。計(jì)算在生活中也是隨處可見的。良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，只有教師和學(xué)生的共同努力才能見到成效。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。特別是應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還未認(rèn)真審題，提筆就算，審題不清，往往看錯(cuò)條件，出現(xiàn)錯(cuò)誤。除了審題習(xí)慣的培養(yǎng)之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后要進(jìn)一步驗(yàn)算。驗(yàn)算不僅能保證前面的計(jì)算正確無誤，查漏補(bǔ)缺，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，其實(shí)，在平時(shí)的計(jì)算中也應(yīng)該自然地養(yǎng)成自我檢驗(yàn)的好習(xí)慣。 從教學(xué)的功能看，作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師布置的作業(yè)量要適量適度，要有針對(duì)性、有目的性。從作業(yè)批改和平時(shí)的單元測(cè)試反饋來看，一般作業(yè)工整、細(xì)心完成的同學(xué)，卷面出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者漏題錯(cuò)誤的很少。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。
許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(zhǎng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易形成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。做完作業(yè)，先驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)問題再看書，看例題對(duì)照檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2提升小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
做好課程的導(dǎo)入工作
小學(xué)學(xué)生尚出于兒童階段，貪玩的天性和注意力不集中的年齡特點(diǎn)十分突出，教師要想讓學(xué)生能夠真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。因此，良好的課程導(dǎo)入就顯得尤其重要。當(dāng)然，在整個(gè)教學(xué)過程中，一個(gè)良好的課前導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展起到了至關(guān)重要的導(dǎo)向作用，學(xué)生可以根據(jù)課前導(dǎo)入了解到具體的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用的語(yǔ)言被稱為課堂導(dǎo)入語(yǔ)，是教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容以及貫徹相關(guān)教學(xué)大綱要求的精心設(shè)計(jì)安排的語(yǔ)言。
常言說，良好的開端是成功的一半，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及相應(yīng)的教學(xué)安排設(shè)計(jì)制定相關(guān)課堂教學(xué)開場(chǎng)白，使得學(xué)生注意力在課堂開始的第一時(shí)間保持集中，這樣可以給教師的教學(xué)質(zhì)量提供有效的保障?，F(xiàn)代教學(xué)的過程中，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為課程導(dǎo)入的質(zhì)量的提升提供積極的幫助。舉個(gè)例子來講，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)間，教師可以先使用多媒體給學(xué)生放映一段有關(guān)的教學(xué)故事，其內(nèi)容可以是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，也可以是有關(guān)的動(dòng)畫視頻，這樣的方式可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有比較深入的理解。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式還能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
其實(shí)由于多年來受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)模式發(fā)展一直停滯不前。很多教師的教學(xué)理念還相對(duì)落后，為了防止學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不理解，教師要在教授基礎(chǔ)知識(shí)的前提下發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)其實(shí)在很大程度上決定了學(xué)生日后的發(fā)展?fàn)顩r，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，以此來促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力的發(fā)展，為學(xué)生日后發(fā)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如說，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，抽出五分鐘到十分鐘的時(shí)間 用來檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這樣一來教師就能夠?qū)W(xué)生的情況比較了解，采取措施的時(shí)候也能夠做到有的放矢。
3激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
(一)聽課要認(rèn)真，思考要獨(dú)立
兒童的思維具有不穩(wěn)定性和依賴性，在學(xué)習(xí)過程中，作為教師，我們要教會(huì)他們認(rèn)真思考，會(huì)想問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。如，在一年級(jí)看圖列式題目中，當(dāng)大括號(hào)底下是問號(hào)時(shí)，該用什么方法，當(dāng)大括號(hào)底下是數(shù)字時(shí)又該用什么方法，學(xué)生思考得準(zhǔn)確、深刻，才能總結(jié)出正確的結(jié)果。這種習(xí)慣的養(yǎng)成有助于數(shù)學(xué)分析能力的形。
(二)觀察要仔細(xì)，用心去感受
低年級(jí)教材里圖片的展示越來越多，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)他們的能力有很大幫助。在學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小時(shí)，我問學(xué)生怎樣準(zhǔn)確記憶大于號(hào)和小于號(hào)。通過做題觀察，學(xué)生最后總結(jié)出其實(shí)不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，“張口”總是對(duì)大數(shù)，“尖尖”對(duì)小數(shù)。仔細(xì)觀察，用心感受，既幫助學(xué)生提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)，又能促進(jìn)了學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。
(三)及時(shí)檢查，調(diào)整思路
小學(xué)生多數(shù)喜歡做題，卻沒有檢查的好習(xí)慣，甚至不會(huì)檢查。比如低年級(jí)時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要認(rèn)真聽老師讀題，檢查是否按題的要求去做了，重點(diǎn)內(nèi)容是否圈起來了，如果這點(diǎn)做到了，那就檢查題目的解答方法是否正確，最后檢查是否抄錯(cuò)數(shù)等。
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