五年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ)數(shù)英最為三門(mén)主課,看起來(lái)毫不相干,但三科的學(xué)習(xí)方法其實(shí)基本都是一樣的,數(shù)學(xué)記公式,語(yǔ)文記古詩(shī),英語(yǔ)記單詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ),需要把陌生的單詞片語(yǔ)和句型語(yǔ)法不斷的熟悉和熟練。下面是小編給大家整理的五年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)
語(yǔ) 音
字母組合ee, ea在單詞中的的發(fā)音:[ i: ]
例:feet beef meet see feed tea read eat repeat
腳 牛肉 遇見(jiàn) 看見(jiàn) 喂養(yǎng) 茶 閱讀 吃 重復(fù)
注:1、ee組合絕大部分發(fā)長(zhǎng)音[ i: ],只有少部分發(fā)短音[ i ],如:coffee 咖啡
2、ea字母組合除了發(fā)[ i: ],還有可能發(fā)[ e ]等發(fā)音,如:bread 面包,或者發(fā)[ ei ],如:great 好極了
重點(diǎn)知識(shí)及語(yǔ)法
1、 詢(xún)問(wèn)做什么事/活動(dòng):—What do you do …? —I often play ping-pong…
詢(xún)問(wèn)星期幾上什么課:—What do you have on…? —We have English class…
2、一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答:—Do you often read books? —Yes, I do. —No, I don’t.
3、 on+具體某一天(年月日,星期),如:on Monday/Tuesday…
課外 at+具體時(shí)刻(…點(diǎn)鐘),如:at 12 o’clock 在十二點(diǎn)整
補(bǔ)充: in+大致時(shí)間(年月,早中晚),如:in 2014 在2014年 in the morning/afternoon/evening
4、play + 球類(lèi)、棋類(lèi)、娛樂(lè)活動(dòng),如:play football/ping-pong
補(bǔ)充:play + the + 樂(lè)器(第四單元知識(shí)),如:play the pipa/piano/violin…
重點(diǎn)作文
1、描寫(xiě)一周的生活,如:My week
思路導(dǎo)引
(1)開(kāi)頭:簡(jiǎn)單的自我介紹:My name’s…/ I’m…
(2)中間:1) 介紹周一至周五的情況,可以著重介紹自己最喜歡的那一天:
I go to school from Monday to Friday. I like…because I have…
2)介紹自己周六、日的活動(dòng):I often watch TV/…on the weekend.
(3)結(jié)尾:This is my week. What about yours?
五年級(jí)英語(yǔ)考試知識(shí)點(diǎn)
一. 單詞:
young年輕的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong強(qiáng)壯的
kind和藹的,親切的old年老的 short矮的 thin瘦的
who’s = who is Mr先生 like像、喜歡 what’s = what is
he’s = he is principal校長(zhǎng) university student大學(xué)生
strict 嚴(yán)格的 smart聰明的、巧妙的 active積極的、活躍的
very 很、非常 but但是 quiet安靜的;文靜的
she’s = she is
二. 句子:
1.A:Who’s your English teacher ? 你的英語(yǔ)老師是誰(shuí)?
B:Mr Carter. 卡特先生.
2. He’s from Canada. 他來(lái)自加拿大。
3. A:What’s he like ? 他什么樣?
B: He’s tall and strong . 他又高又壯。
He’s very funny. 他很滑稽。
(Who,What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句,用來(lái)對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問(wèn)答:Who's + 某人?What's he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。)
4.A: Who’s that young lady/? 那個(gè)年輕的女士是誰(shuí)?
B:She’s our principal. 她是我們的校長(zhǎng)。
5.I have a new math teacher. 我有一位新數(shù)學(xué)老師。
6.Her class is so much fun. 她的課非常有趣。
7.She’s a university student. 她是一名大學(xué)生。
8. A: Is she quiet ? 她很安靜嗎?
B: No, she isn’t. She’s very active. 不是的。她很活躍的。
( Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句,談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞,回答用:Yes, he / she is. No, he / she isn't. )
9. A:Is she strict ? 她很?chē)?yán)格么?
B:Yes, she is , but she’s very kind . 是的,但她很和藹的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧
一、多讀多聽(tīng)加深印象,英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的
多聽(tīng)和多說(shuō),都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),但要避免形式單一。鼓勵(lì)孩子在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃,回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng),但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了,就會(huì)形成一種語(yǔ)感,單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞,中國(guó)人記漢字
中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃,肉是可以吃的,這樣,只需把m記住,整個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記:如:car(車(chē))—card(卡片),far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng)),還有一些單詞只有一個(gè)字母之差,如:cab(出租車(chē)),cat(貓);另外,英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置,即成為另一個(gè)詞:如,on(在…上)—no(不),top(頂部)—pot(壺)。
三、編順口溜記憶,孩子們都喜歡有趣的事
那么編順口溜,說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像:點(diǎn)頭yes搖頭no,來(lái)是come去是go,我是I你是you,謝謝你thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣:基變序,有規(guī)律,一二三要牢記,th從四起,ve要用f替,八加h九減e,ty變?yōu)閠ie,幾十幾,幾百幾,首數(shù)仍是基數(shù)詞,尾數(shù)才用序數(shù)替。讓孩子在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣既易于記憶,又能提高孩子們的積極性,取得良好的效果。
四、歸納記憶法
平時(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)單詞積累得多了,可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi),將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納,形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò),才能將已有的知識(shí)熟記于心,不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶,能使學(xué)生思路清晰化,結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的小方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己的具體情況,發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓,抓到老鼠的就是好貓”,只要是能夠讓自己輕松記住英語(yǔ)單詞的方法,就是好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方法。
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