人教版即由人民教育出版社課程教材研究所編寫出版的教材版本名稱。下面小編為大家?guī)砣私贪嬗⒄Z五年級上冊電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!

人教版英語五年級上冊電子課本

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小學五年級英語上冊單詞表

Young [j??] (年輕的)

funny ['f?ni] (滑稽可笑的)

tall [t?:l] (高的)

strong [str??, str?:?] (強壯的)

kind [kaind](和藹的、親切的)

old [?uld](年老的)

short [??:t](矮的)

thin [θin](瘦的)

Mr (先生)

from 從;來自

Canada ['k?n?d?]加拿大

like [laik] (像、喜歡)

know[n?u] 知道

principal ['prins?p?l] 校長

university [,ju:ni'v?:s?ti] student ['stju:d?nt, 'stu:-]大學生

strict [strikt](嚴格的)

smart [smɑ:t] (聰明的、巧妙的)

active['?ktiv] (積極的、活躍的)

Miss 小姐lady['leidi] 女士;小姐;夫人

so much 很;非常

fun[f?n] 有趣;逗笑

quiet ['kwai?t](安靜的、文靜的)

very['veri](很、非常)

but[強 b?t, 弱 b?t, b?t] (但是)

小學五年級英語上冊課件

1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

Lessn 6 教學目標：

1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用;

2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習;

3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

教學過程：

Step 1. Waring up

(l)匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends? I….”在班級內匯報，找出學生們喜歡的周末活動。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A： What da is it tda?

B：It's Mnda.

C：What d u have n Mndas?

B：I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.

A：What d u d n Sundas?

Step2. Presentatin

(1)教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas?請學生閱讀對話后回答。

(2)看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

(3)教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

Step3. Let’s pla

(1)Grup wr

分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。

(2)Tas tie

這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

4Step3。Cnslidatin and extensin(鞏固與擴展)

Finish：Let’s chec, Read and write

小學五年級英語做題技巧

1.聽力

此次聽力第一部分：聽一句話，找恰當應答句;第二部部分：考察情景對話中該如何回答;第三部分一段小短文，回答相應的問題。重點考查的是情景運用以及快速收集信息的能力。其中第三部分短文聽力學生之間的差距最大。

另外，監(jiān)考發(fā)現很多學生在考試時存在遲到的現象，聽力考試都是準點開始，聽力總共的時間6-8分鐘，一旦遲到，基本上聽力分數全部沒有，而聽力在英語中的比重是30%，相對語法，詞匯又是特別容易得分的題型。希望家長在這塊能夠引起重視，提前做好時間規(guī)劃，避免遲到現象!

2.詞匯

此次詞匯考察的是常見短語搭配,如：put on; take off; look for; depend on; laugh at。

做題技巧：平時學習過程中，要注意積累，首先要明白它們的中文意思，其次注意介詞的固定搭配。

3.語法

a). 單項選擇

考點：考點較多，考查學生的綜合運用能力，其中值得注意的是時態(tài)題仍然比重較大，第25,26分別考查了一過，一現的用法。在這一塊兒，同學們犯錯率非常高，在學習時態(tài)時一定要主要各種時態(tài)的用法區(qū)別。

4.閱讀

閱讀主要分為完型和閱讀選擇。完型填空是一個綜合題型，隨著年級的升高，英語學科對學生的綜合能力考查比重會逐漸加大。完型做題技巧：具備一定的詞匯儲備，找關鍵詞，根據上下文推敲。閱讀選擇題型主要為細節(jié)理解題和推理判斷題。 做題技巧：在原文中找答案。

5.能力拓展題

屬于綜合題型，此類題型是外?？碱}的熱門考題。有志于沖擊外校的童鞋們平時要多多積累這類題型。

小學英語五年級上冊教學總結

一、把握教材，掌握重點，突破難點。

在課前加入FreeTalk，兩個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到盡可能短，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。

二、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習;有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益。

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。