英語(yǔ)是一種由英國(guó)發(fā)展而來(lái)的語(yǔ)言,現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上最廣泛使用的語(yǔ)言之一。以下是小編整理的一些五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)人教電子版，僅供參考。

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)人教電子版

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五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

Unit 1 Whats he like?

1. 描述人的外貌單詞

old 老的 young 年輕的 tall 高的 short 矮的

fat 胖的 thin 瘦的

2. 描述人的性格的單詞

kind 和藹的 strict 嚴(yán)厲的 polite 有禮貌的 clever 聰明的

hard-working 努力的 helpful 樂(lè)于幫助人的

3. 重點(diǎn)句型

(1)---Whos your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?

(誰(shuí)是你的英語(yǔ)/音樂(lè)/美術(shù)/科學(xué)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文老師?)

---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 瓊斯先生/瓊斯小姐/瓊斯太太/瓊斯女士

(2)---Whats she/he like? ---She/He is clever.

對(duì)人的性格和外貌提問(wèn)，可用上面表示外貌和性格的單詞回答。

(3)---Is he/she strict? 他/她嚴(yán)厲么?

肯定回答Yes, he/ she is. 是，很嚴(yán)厲。

否定回答No, he/ she isnt. 不，不嚴(yán)厲。

Unit 2 My week

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday 星期一(Mon.) Tuesday 星期二(Tues.)

Wednesday 星期三 (wed.) Thursday 星期四 (Thur.)

Friday星期五(Fri.) Saturday 星期六 (Sat.)

Sunday 星期天(Sun.)

2.watch TV 看電視 do homework 家庭 read books 看書

wash my clothes洗衣服 play football踢足球

3.本單單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)星期及怎樣回答。

今天是星期幾? What day is it today?

今天是星期一。 Its Monday.

4.問(wèn)星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么? What do you often do on Saturday?

我常做家庭作業(yè). I often do homework.

你們星期三常上些什么課? What do you have on Wednesday?

我們上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ). We have Chinese math and English.

3. What about you? 那你呢? (用于來(lái)問(wèn)別人同樣的問(wèn)題而又不重復(fù)前面的問(wèn)句。)

4. John likes Mondays and Fridays, because he likes P.E.

Unit 3 What would like?

1.食品類(hungry 餓的時(shí)候吃eat)

ice cream 冰淇淋 hamburger 漢堡包 sandwich 三明治 salad 沙拉

2.飲料類(thirsty 渴的時(shí)候喝drink)

tea 茶 milk 牛奶 juice 果汁 water 水

3.形容味道類單詞

delicious 好吃的 healthy 健康的. fresh 新鮮的 sweet 甜的 hot 辣的

4.吃飯時(shí)，詢問(wèn)他人想吃和想喝什么時(shí)，----What would you like to eat/drink? (你想要吃喝什么?)

----Id like a sandwich/hamburger/ an ice cream, please

(我想要一個(gè)三明治/漢堡/冰淇淋.)

tea/milk/juice/water , please. 我想要點(diǎn)茶/牛奶/果汁/水。

注意：可數(shù)的食物也可以在前面加上數(shù)字，表示幾個(gè)

如：Id like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.

我想要兩個(gè)漢堡/三個(gè)三明治/五個(gè)冰淇淋.

5.當(dāng)你想知道你朋友或父母最愛(ài)吃的食物或最愛(ài)喝的東西是什么時(shí)，---Whats your favourite food/drink?

---Ice cream. Its sweet./ Salad. Its healthy.

Unit4 What can you do?

1.我們的才藝愛(ài)好

dance 跳舞 draw cartoons 畫漫畫 do kung fu 練武術(shù)

sing English songs 唱英語(yǔ)歌 play the pipa 彈琵琶

swim 游泳 speak English 說(shuō)英語(yǔ) cook 烹飪

play basketball打籃球 play ping-pong 打乒乓球

注意：樂(lè)器名詞前要加the，但是球類名詞前不加the。

2.當(dāng)舉辦宴會(huì)時(shí)，調(diào)查同學(xué)們會(huì)什么時(shí)，可以這樣問(wèn)：

---what can you do for the party? (你能為聚會(huì)做什么?)

---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我會(huì)跳舞/打武術(shù)/彈琵琶。)

3. ---Can you swim/cook/play ping-pong? (你會(huì)游泳/烹飪/打乒乓球嗎?) X| k |B| 1 . c| O |m

----Yes.，I can./ No, I cant. 是的，我會(huì)。/不，我不會(huì)。

Unit5&Unit6

1.there be句型包括：

(1)單數(shù)形式(只有) there is a/an…..+名詞單數(shù)

如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle.

(這里有一個(gè)鐘/自行車/相片/水瓶)

There is an apple/egg.( 這里有一個(gè)蘋果/雞蛋)

(2)復(fù)數(shù)形式(兩個(gè)及以上的)

There are +具體數(shù)字(two/three)/many/some+名詞復(fù)數(shù)

如：There are two bikes. 這里有兩輛自行車。

There are some buildings. 這里有一些建筑。

There are many trees. 這里有許多樹。

2.當(dāng)詢問(wèn)他人這里有什么嗎時(shí)，只需要把There is… 變成 Is there…? There are…變成Are there...?

如：

(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.

(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山。)

Is there a river/hill/forest/lake/mountain?

(這里有一條河/一座小山/一片森林/一座高山嗎?)

肯定回答：Yes， there is.

否定回答：No，there isnt.

(2) There are four bridges/villages. (這里有四架橋/四個(gè)村莊)

Are there four bridges/villages?(這里有四架橋/四個(gè)村莊嗎?)

肯定回答：Yes， there are.

否定回答：No，there arent.

3.當(dāng)問(wèn)球在哪里時(shí)，應(yīng)該問(wèn)：

---Where is the ball?

---Its in beside/ behind/above/in front of the dog.

(他在小狗的旁邊/后面/上面/前面。)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out/Let’s check /Pair work /Task time。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1. 能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2. 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4. 能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5. 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6. 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7. 能理解6個(gè)幽默小故事。

8. 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對(duì)話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、 在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’s try )。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的'主句型為：Can you……..?Yes， I can. No ， I can’t

教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。

2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)(Read and write )

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀;

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”;

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(約5-10分鐘)

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。(約10-15分鐘)

4.課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。(約5-10分鐘)

四、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。