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五年級上冊語文課文重點(diǎn)

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五年級上冊語文課文重點(diǎn)

  預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí),具體而言,是指學(xué)生在上課前自學(xué)有關(guān)新知識的學(xué)習(xí)過程。小編整理了五年級上冊語文第一單元課文重點(diǎn),希望能幫助到您。

  五年級上冊語文第一單元課文重點(diǎn)

  1、易讀錯

  喲yō 目的(dì)地

  踮(diǎn)起腳尖 暫(zàn)時 某(mǒu)

  奔(bèn)向那里 沉甸甸(diān)

  全班之冠(guàn) 分(fèn)外

  禁(jīn) 不住 《水滸傳》《濟(jì)公傳》(zhuàn)

  綠(lù)林好漢 一百單八將(jiàng) 恰似、

  如饑似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多

  2、易寫錯

  餓、 懼、 檐、 酸、 撐、 豫、 零、 某

  3、形近字

  懼( ) 誦 ( ) 編 ( ) 娛( )

  具 ( ) 涌 ( ) 偏 ( ) 蜈( )

  1.竊讀記

  1.作者:林海音。主題:表達(dá)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。林海音代表作《城南舊事》。

  2.課文以“竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。

  3.詞句解析。

 ?、傥壹泵Υ蜷_書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  “貪婪”指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲,對讀書的渴望。

 ?、谖液芸鞓罚埠軕峙?--這種竊讀的滋味!

  這句話是課文的中心句。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕,這種快樂與懼怕形成了苦樂交織,憂喜并存的復(fù)雜滋味,這種難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

  ③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了?!逼鋵?shí),我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”

  這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

  ④我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

  作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴,收獲了知識與智慧。

 ?、葸@時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

  “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。

  饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。依依不舍:留戀,不忍分離。

  2.小苗與大樹的對話

  這是一篇小學(xué)生對季羨林老先生的訪談錄,

  3.走遍天下書為侶(重點(diǎn)課文)

  1作者:(英國)尤安·艾肯。主題:只要從不同的角度反復(fù)地讀,就會常讀常新,百讀不厭。

  2只帶一本書環(huán)球旅行的原因:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你看過多少遍。

  3.讀書方法:靜心思考、續(xù)編故事、品味欣賞、尋找新知(反復(fù)品讀)、總結(jié)收獲(列單子)、了解作者(產(chǎn)生共鳴)

  4.詞句解析。

 ?、倌阆矏鄣臅拖褚粋€朋友,就像你的家。

  作者將書喻為朋友和家,表達(dá)出對書的喜愛,說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。

 ?、谶@真像與另一個人同船而行。

  書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng),相對照。

 ?、垡槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?,也是一處你想去就去的故地。

  “故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀。表達(dá)出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

 ?、軓哪撤N意義上說,它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

  “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀,對書有獨(dú)到的見解,才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

  毫不猶豫:一點(diǎn)也不遲疑,很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上,自己會堅決地選擇一本書,表達(dá)了對書喜愛的程度,鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。

  小學(xué) 五年級語文預(yù)習(xí)方法

  (一)默讀

  拿到一篇新課文,由于會有一些不認(rèn)識的字和不理解的詞語。初讀課文時,可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個:一是了解課文的大概意思,譬如課文寫了一件什么事,介紹了一個什么人,描摹了一些什么景,告訴我們哪些知識,抒發(fā)了怎樣的感情等等。

  目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字,劃出不理解或不很理解的語句。

  (二)查問

  就是通過查閱字典、詞典,或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語,要初步了解它的意思。

  (三)朗讀

  生字認(rèn)識了,就可以放聲誦讀了?!把圻^三遍。不如嘴過一遍”,大聲誦讀,對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍,第一遍重在鞏固生字的讀音,要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容,思想意義,了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。

  (四)摘抄

  就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來?!白爝^三遍,不如手過一遍”,動手摘錄,使眼、手、腦并用,效果比讀更好。

  (五)思考

  通過一系列的預(yù)習(xí)活動,學(xué)生對課文的內(nèi)容、特點(diǎn),有了初步的了解,這時,還應(yīng)該靜靜思考一下,這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚,需要在上課的時候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問題,有的可以直接在書上做記號,有的最好書面寫下來。


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