學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

五年級語文單元知識點

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”;“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來。我(謹(jǐn)慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的(斷言)有一個共同的出發(fā)點——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時間(艱澀地)流動著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

二、理解填空。

1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

2、《地震中的父與子》作者是(美)國作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國作家巴德·舒爾伯格。

5、世界漫畫集《父與子》的作者是(德)國的(?！W·卜勞恩)。

三、日積月累。

(關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句)

兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠信)。(陳子昂)

(孝在于質(zhì)實)，不在于飾貌。( huán 桓寬)

愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)

五年級語文單元知識梳理

一、生字

落(luò)陽 榆(yú)樹 花魂(hún)

湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ)幽香

幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉

腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)

嗚嗚(wū) 稱謂(wèi) 梳(shū)理

衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)

籮(luó)筐 杭(háng)州 潺潺(chán)

婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)

點綴(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)

二、多音字

間(jiàn　jiān) 還(huán 　hái) 更(ɡēnɡ　ɡènɡ)

重(chónɡ　zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)

折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 擔(dān)(dān dàn)

和(hé hè huó)

三、近義詞

分外——格外 訓(xùn)斥——斥責(zé) 稀罕——稀奇 眷戀——留戀

害怕——懼怕 仔細——細致 姿態(tài)——姿勢 欣賞——觀賞

擔(dān)心——擔(dān)憂 悅耳——動聽 點綴——裝點 自然——天然

浮現(xiàn)——顯現(xiàn)

四、反義詞

鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛惜——糟蹋

冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——殘缺 盛開——凋謝

提前——推遲 潮濕——干燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱

柔軟——堅硬

五、詞語積累

漂泊他鄉(xiāng) 葬身異國 能書善畫 頗負盛名 頂天立地

低頭折節(jié) 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息

守望相助 風(fēng)雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬千

多災(zāi)多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海

歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良

天高氣爽 峰岱崗巒 無與倫比 走火入魔 心曠神怡

千變?nèi)f化 百看不厭 星羅棋布

【描寫梅花的詞語】

冰肌玉骨　暗香疏影　傲霜斗雪 冰清玉潔　凌寒獨放

【描寫桂花的詞語】

清香馥郁　沁人心脾 芳香醉人　丹桂飄香

【描寫景色的詞語】

草長鶯飛　煙波浩渺　落英繽紛 繁花似錦　一瀉千里

層巒疊嶂

六、詞語搭配

(高貴)的梅花　 (冷艷)的梅花 (輕輕)地抹凈

(慢慢)地抹凈 (晶瑩)的淚珠 (冰涼)的淚珠

(新鮮)的桂花　　(美麗)的桂花 (紛紛)地落下

(悄悄)地落下 (清澈)的小溪　　(歡快)的小溪

(優(yōu)美)的舞姿 (婀娜)的舞姿

七、積累句型

第6課梅花魂

反問句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?

第7課桂花雨

擬人句：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

第8課小橋流水人家

擬人句：夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

小學(xué)五年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不(以、已)艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花(佩、折)服!幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊!她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，(竟、競)然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

1.把文中括號里有不合適的字劃掉。(5分)

2.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同?(3分)

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3.在文中用曲線畫出兩個比喻句。(2分)

4.注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。(4分)

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小學(xué)五年級語文閱讀練習(xí)題答案：深山含笑

1.己;佩;競;向;撤;

2.庭院中的含笑有一種水果般的甜沁;野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

5.深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年。)

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