五年級語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)
一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級語文單元知識梳理
一、生字
鯨(jīng)魚 豬(zhū)肉 硬腭(è) 哺(bǔ)乳
過濾(lǜ) 肚(dù)子 肺(fèi)部 矮(ǎi)小
判(pàn)斷 胎(tāi)生 胸鰭(qí) 馴(xùn)良
榛(zhēn)子 櫸(jǔ)樹 橡栗(lì) 矯(jiǎo)健
帽纓(yīng) 舵(duò)手 青苔(tái) 苔蘚(xiǎn)
狹(xiá)窄 勉(miǎn)強 盜(dào)竊 嫌(xián)疑
夾(jiā)絲 安然無恙(yàng) 藕(ǒu)斷絲連
粘(zhān)貼 噪(zào)音 廢(fèi)水 勿(wù)動
塵埃(āi) 濕漉漉(lù) 日暈(yùn)
二、多音字
肚(dù dǔ) 應(yīng yìng) 強(qiáng qiǎng jiàng )
藏(cángzàng)橫(hénɡ hènɡ) 扎(zā zhá zhā)
劃(huá huà)調(diào)(diàotiáo) 處(chǔ chù)暈(yūnyùn)
三、近義詞
兇猛——兇惡 鋒利——銳利 特征——特點 寬敞——寬廣
馴良——馴順 機警——機靈 銳利——鋒利 響亮——洪亮
陳列——陳設 堅硬——堅固 急促——短促 特殊——特別
討厭——厭惡 柔和——溫和
依附——依靠(依賴) 穩(wěn)定——穩(wěn)固
四、反義詞
兇猛——溫和 寬敞——狹窄 退化——進化 傾斜——筆直
敏捷——遲緩 強烈——柔和 干凈——骯臟 躲藏——暴露
急促——緩慢 特殊——普通 清楚——模糊 涼爽——悶熱
吸收——釋放 削弱——加強 穩(wěn)定——動蕩 柔和——強烈
五、詞語積累
面容清秀 閃閃發(fā)光 蟄伏不動 連蹦帶跑
端端正正 光光溜溜 干干凈凈 安然無恙
藕斷絲連 冬暖夏涼 無影無蹤 龐然大物
氣象萬千 古往今來 晚霞朝暉 閑云迷霧
彩虹日暈 風調(diào)雨順
【含動物名稱的詞語】
餓虎撲食 狗急跳墻 狼狽為女干 投鼠忌器 動如脫兔
【帶有兩個動物名稱的詞語】
虎 頭蛇尾 龍爭虎斗 狐假虎威 雞犬不寧 兔死狐悲 龍飛鳳舞
【含反義詞的詞語】
藕斷絲連 大同小異 九死一生 大喜大悲 口是心非 山高水低
【描寫自然現(xiàn)象的詞語】
烏云密布 風雨交加 艷陽高照
暴風驟雨 煙消云散 云開霧散
六、詞語搭配
(兇猛)地撲 (鋒利)的牙齒 (迅速)地撲 (尖銳)的牙齒
(乖巧)的松鼠 (可愛)的松鼠 (溫暖)的日光 (強烈)的日光
(清秀)的面容 (姣好)的面容 (堅硬)的玻璃 (干凈)的玻璃
(炎熱)的夏天 (干燥)的夏天 (嚴寒)的冬季 (飄雪)的冬季
(細小)的灰塵 (氣象萬千)的景色
(細微)的灰塵 (宏偉壯觀)的景色
五年級上冊語文知識點
一、易讀錯的字
篩土(shāi) 飛禽(qín) 勤懇(qín) 牛虻(méng) 咧嘴(liě)
好歹(dǎi) 釀酒(niàng) 瞌睡(kē) 拘束(jū) 衰老(shuāi)
發(fā)誓(shì) 泰山(tài) 玉簪(zān) 珊瑚礁(jiāo)
二、難寫的字
謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。
延：不要寫成“廷”
獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。
郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。
三、形近字組詞
塌(倒塌) 謊(謊言) 悔(悔恨) 蹋(糟蹋) 慌(驚慌) 誨(教誨)
郎(牛郎) 埃(埃及) 倆(他倆) 朗(朗誦) 挨(挨近) 輛(車輛)
四、多音字組詞
傳：流傳(chuán)傳記(zhuàn) 盡：盡管(jǐn)盡頭(jìn)
難：難得(nán)避難(nàn) 號：怒號(háo)號召(hào)
轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)(zhuàn) 累：勞累(lèi)積累(lěi)
五、重點詞語
流傳 動人 酬謝 僵硬 叮囑 復活 遲延 發(fā)誓 避難 周到
蒲扇 稀罕 集市 微弱 晚霞 余光 游泳 既然 愛惜 見識
千真萬確 震天動地 一五一十 自由自在
相依為命 飛禽走獸 烏云密布 狂風怒號
傾盆大雨 愛理不理 眉開眼笑 美中不足
戀戀不舍 花花綠綠 富麗堂皇 天兵天將
六、近義詞
熱心—熱情 酬謝—感謝 叮囑—囑咐
周到—細致 幸虧—多虧 余光—余暉
尤其—格外 門風—家風 允許—同意
再三—反復 清楚—明白 在乎—在意
七、反義詞
熱心—冷酷 淹沒—浮出 微弱—強烈
允許—拒絕 同情—憎恨 懲罰—獎賞
清楚—模糊 喜歡—厭惡 復活—死亡
一、 正確理解復習的內(nèi)涵
從字面上看，“復習”就是“又學習”的意思?？墒牵瑢τ趯W生來說，哪一天不在又學習呢?復習，絕不是將學過的知識重新學一遍而已，而是要教會學生從學過的知識中建立起“知識樹”，通過再度的學習，提煉出知識的重點，內(nèi)化成系統(tǒng)學習的方法，盡可能形成新的理解與體悟。這才是復習的目的與內(nèi)涵。因此，復習課，拒絕“炒冷飯”，應該是在溫故中知新，在溫故中知“法”。
二、 正確把握學段的習作內(nèi)容與要求
小學生習作能力的發(fā)展是一個循序漸進的過程。不同的學段，習作要求是不同的。語文教師不能操之過急，應以《語文課程標準》中的學段習作目標為依據(jù)，正確合理地界定具體學段具體的習作要求。要根據(jù)本學期語文教材中課內(nèi)習作的要求，在復習階段，語文教師就有義務與責任幫助學生，將本學期學生的某一類習作的目標整理出來，讓每位學生明確——自己的習作“標準尺度”在哪里，也有助于家長了解學生真實的習作發(fā)展需求。
1.寫人的記敘文是小學階段最常見的文體。人與人，各具特色。千人一面，了無生趣。寫人的文章，要注意通過人物的外顯的行為、舉止、言談等來表現(xiàn)。要學會借助語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫，將人物形象活脫脫地勾勒出來。
2.生活，是個廣闊的舞臺。生活中，有許多值得我們?nèi)セ匚杜c品嘗的鏡頭。雖然，我們每天都在生活，每天都與生活親密接觸，但可能我們并沒有真正去觀察生活。本次習作，就是給大家這樣的機會。學會從生活中去尋找能帶給我們啟示與思考的“瞬間”，學會將這個“鏡頭”拉近、放大，學會從這個鏡頭中去捕捉、升華成對你、我、他都有教益的內(nèi)容。讓生活應我們的發(fā)現(xiàn)而更亮麗。
3.各種各樣的比賽，為大家提供了大展身手的舞臺。本次習作，要學會運用場面描寫的方法，寫出比賽的盛況來。也要學會運用點面結(jié)合的方法，將比賽的過程與比賽的畫面呈現(xiàn)出來，讓沒有親臨現(xiàn)場的讀者，通過你的文字，也能置身于比賽的環(huán)境中，產(chǎn)生身臨其境的美妙感覺。
4.天下美景，只有親身經(jīng)歷了，才會有體驗。山川村落，南國風情，北國風光，域外景致……說不完、列不盡的天下風景，等著我們用眼睛的“攝像頭”將它們拍攝。本次習作，要學會按一定的順序，抓住景致的特點，寫出一地一景的特色，將天下絕勝通過你的文字描摹，呈現(xiàn)出來。同時，還要學會運用適當?shù)男揶o手法，展開合理的想象，為自己的文字增添文采。
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