五年級語文人教版單元知識點
學(xué)習(xí)必須與實干相結(jié)合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文知識點
一、生字組詞
畝mǔ(一畝、半畝、兩畝地)
播bō(廣播、播放、直播間)
澆jiāo(澆水、澆灌、火上澆油)
吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)
咐fù(囑咐、安咐)
亭tíng(涼亭、茅亭、亭亭玉立)
慕mù(羨慕、愛慕、慕名而來)
矮ǎi(高矮、矮小、矮矮實實)
二、多音字
空 kòng(空地) kōng(空曠)
辟 pì(開辟) bì(復(fù)辟)
便 pián(便宜) biàn(方便)
種 zhǒng(種子) zhòng(種菜)
三、近義詞
可惜一惋惜 開辟一開拓 居然一竟然
吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴
愛慕一傾慕 分辨一辨別 體面一好看
四、反義詞
便宜一昂貴 喜歡一討厭 愛慕一嫌棄
體面一寒酸 希望一失望
五、理解詞語
開辟：開辟,表示創(chuàng)造新事物、新天地、新事業(yè)等意思。
居然：就是“出乎人的預(yù)料，沒想到”的意思。
收獲：取得成熟的農(nóng)作物。
吩咐：口頭指派或命令;囑咐。
愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高掛在枝頭，讓人一看見它們就產(chǎn)生喜愛之情。
分辨：辨別。
體面：(相貌或樣子)好看;美麗。
榨油：榨，壓出物體里的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。
五年級語文知識點梳理
一、生字
竊(qiè)讀 腋(yè)下 貪婪(lán) 懼(jù)怕
饑腸轆轆(lùlù) 支撐(chēng) 踮(diǎn)起腳尖
依依(yīyī)不舍 水滸(hǔ)傳 彭(péng)公案 俠(xá)士
伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫(yù) 一趟(tàng)
背誦(sòng) 比喻(yù) 門扉(fēi) 吶(nà)喊
上癮(yǐn) 囫(hú)圇(lún) 莎(shā) 磁(cí)
鍛(duàn) 鑒(jiàn) 嘔(oǔ) 瀝(lì)
二、多音字
轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn) 咽(yān yàn) 單(dānchán shàn)
傳(chuán zhuàn) 綠(lǜ lù) 背(bēi bèi )
供(gōng gòng) 角(jiǎo jué) 模(mú mó)
樂(lè yuè)
三、近義詞
擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵——激勵
毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識 品味——品嘗
欣賞——觀察 愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘
領(lǐng)悟——領(lǐng)會
四、反義詞
擔(dān)憂——放心貪婪——知足 隱藏——公開 暫時——長久
喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵——打擊
毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨創(chuàng)
五、詞語積累
綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通
毫不猶豫 流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長日久
如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解
悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜
黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗
香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 眼淚花花
真情實感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血
【與讀書有關(guān)的詞語】
學(xué)富五車 博古通今 滿腹經(jīng)綸 手不釋卷 一目十行
【表示愛讀書的詞語】
如饑似渴 隔籬聽講 織簾誦書 挑燈苦讀 圓木警枕
【帶“書”字的詞語】
知書達(dá)理 無巧不成書 書香門第
六、詞語搭配
(花花綠綠)的書 (形形色色)的書 (急切)地尋找 (慌忙)地尋找
(貪婪)地讀著 (快樂)地讀著 (充足)的理由 (強(qiáng)大)的理由
(美麗)的圖畫 (毫不猶豫)地回答 (簡單)的圖畫
(慌亂緊張)地回答 (沉甸甸)的果實 (香噴噴)的果實
(嘔心瀝血)的創(chuàng)造 (歷盡艱辛)的創(chuàng)造
七、積累句型
第1課竊讀記
1.比喻句：急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
2.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。
第2課小苗與大樹的對話
設(shè)問句：怎么辦呢?我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。
第3課走遍天下書為侶
比喻句：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
第4課我的“長生果”
比喻句：學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。
語文學(xué)習(xí)方法技巧五年級
1、單元復(fù)習(xí)法
期末復(fù)習(xí)不是僅僅為了應(yīng)對期末考試，而是對整本教材的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)知識的積累。因此，單元復(fù)習(xí)應(yīng)注意不要太功利，以“打題”的方式代替復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)首先要做好梳理工作，教師可帶領(lǐng)學(xué)生明確單元的主題，圍繞重點內(nèi)容、重點知識及方法展開復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)動學(xué)生共同梳理重點知識及復(fù)習(xí)的方法，如：詞語盤點，學(xué)生應(yīng)對重點詞語進(jìn)行記憶，教師不可以通過抄寫、死記的方法來完成，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意詞語的組合規(guī)律、生字的特點。重點課文，應(yīng)注意對重點詞句的的理解，教師可做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
其次，教師要學(xué)會放手。復(fù)習(xí)本就是學(xué)生的事情，學(xué)生的自主復(fù)習(xí)是老師不可替代的。讓學(xué)生對單元中掌握不夠牢靠的知識自主復(fù)習(xí)，是復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵所在。因此在單元復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分給學(xué)生復(fù)習(xí)的時間，教師加強(qiáng)復(fù)習(xí)結(jié)果的檢查。檢查后如果存在仍然掌握不牢靠的知識，教師可加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，然后再給時間消化，力圖把知識點消滅在單元復(fù)習(xí)中。
2、板塊復(fù)習(xí)法
板塊復(fù)習(xí)即是把語文細(xì)化為標(biāo)點、拼音、字詞、句子、閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等八個板塊。在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有重點地進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。對單元復(fù)習(xí)過程中的八個板塊掌握不夠牢靠的地方和未涉足的地方進(jìn)行補(bǔ)充式復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)教師要事先做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生在這八個板塊中遺漏或不足，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。如學(xué)生易錯的形近字的區(qū)分：辯、瓣、辨、辮;五年級上冊中關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句進(jìn)行整理等。板塊復(fù)習(xí)就是要交給學(xué)生把零散的知識點以線的形式進(jìn)行有機(jī)的整理串聯(lián)，以求互通，鞏固和運(yùn)用。通過板塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中把掌握知識點提高到靈活運(yùn)用的層面。
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