五年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)部編版
一份信心，一份努力，一份成功。每一門(mén)功課都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭(zhēng)
燕：yān燕國(guó) yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨(dú)
陪襯——襯托
氣派——?dú)鈩?shì)
盼望——期望
澄澈——清澈
廣闊——遼闊
平凡——平常
不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)
反義詞：
容易——困難
澄澈——渾濁
廣闊——狹窄
平凡——偉大
不可勝數(shù)——屈指可數(shù)
理解詞語(yǔ)：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出;襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過(guò)來(lái)?；腥唬盒稳莺鋈恍盐颉?/p>
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無(wú)邊。
【篝火】原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹(shù)枝燃燒的火堆。
【樂(lè)此不?！恳蛳矚g做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對(duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩(shī)興】作詩(shī)的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
【萌動(dòng)】(事物)開(kāi)始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉(xiāng)背井】離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無(wú)垠】沒(méi)有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨(dú)一無(wú)二;沒(méi)有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。
【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農(nóng)歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
形容數(shù)量多的四字詞語(yǔ)：
不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計(jì)其數(shù)
不勝枚舉恒河沙數(shù)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十四課《月跡》知識(shí)點(diǎn)
多音字：
屏：bǐng屏住 píng屏幕
累：léi累累碩果 lèi勞累 lěi積累
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
款款：慢慢地。
蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。
累累：本文中指接連成串的樣子。
面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話(huà)。
倏忽：很快地;忽然。
裊裊：形容煙氣繚繞上升。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
嫉妒：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨。
爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)論中固執(zhí)己見(jiàn)，不肯相讓。
掬：兩手捧(東西)。
反義詞：
盈——虧 爭(zhēng)執(zhí)——和解
粗糙——光滑 燦爛——暗淡
近義詞：
滿(mǎn)足——滿(mǎn)意 蹤跡——痕跡
嫉妒——妒忌 爭(zhēng)執(zhí)——爭(zhēng)吵
興趣——興致 無(wú)邊無(wú)際——一望無(wú)垠
詞語(yǔ)積累：
(粗粗)的桂樹(shù) (累累)的骨朵兒
(細(xì)細(xì))的河水 (無(wú)邊無(wú)際)的天空
課內(nèi)問(wèn)題：
1、請(qǐng)用一句話(huà)概括本文的主要內(nèi)容。
答：本文寫(xiě)了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹尋找月亮的故事。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。
答：月亮的足跡出現(xiàn)在：竹窗簾兒里、穿衣鏡上、院子里、葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷?、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里?/p>
3、文中的“月亮”有什么象征意義?
答：文中的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對(duì)光明、美好的事物，只要執(zhí)著努力地追求，人人都能擁有。
復(fù)習(xí)課，教師千萬(wàn)要避免濃烈的功利性，更不要有押題的奢望。習(xí)作復(fù)習(xí)課，根本的目的，是在有限的時(shí)長(zhǎng)里，盡的努力幫助學(xué)生提高習(xí)作的能力。若是還是以語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的操練法來(lái)進(jìn)行習(xí)作復(fù)習(xí)的話(huà)，師生必定都是苦不堪言的——總不能要求學(xué)生在復(fù)習(xí)期間，一天一道習(xí)作題地進(jìn)行操練嗎?試問(wèn)，語(yǔ)文教師有這樣的精力做到篇篇批改嗎?因此，小學(xué)語(yǔ)文期末的習(xí)作總復(fù)習(xí)必須遵循以下的“三精原則”：
1.精選習(xí)作復(fù)習(xí)的內(nèi)容。習(xí)作題猶如天上繁星，總也寫(xiě)不完。在有限的期末復(fù)習(xí)時(shí)間里，究竟要訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，語(yǔ)文教師在總復(fù)習(xí)之前就必須要有充分的思考與準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，期末語(yǔ)文習(xí)作總復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)期教材的閱讀內(nèi)容、教材單元習(xí)作題目及學(xué)校的學(xué)期重大活動(dòng)或事件等為“藍(lán)本”，以范圍性、范疇性等的命題為主，精選比較重要的內(nèi)容，不宜過(guò)多，一般以4—5道題為宜。不在于貪多，只有將這些題的寫(xiě)法、技法等說(shuō)全說(shuō)透，學(xué)生能有所領(lǐng)悟，能有所嘗試運(yùn)用，比平時(shí)的習(xí)作自如、有提高，才是習(xí)作復(fù)習(xí)課所追求的。
2.精講習(xí)作的一些常用技法。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)，習(xí)作要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，能彰顯學(xué)生的想象，能自由地表達(dá)自己的心意。提法是正確的，這對(duì)于讓學(xué)生自由作文而言是完全沒(méi)問(wèn)題的。但我們作為語(yǔ)文教師，還要注意，在習(xí)作中，有一類(lèi)題所占的比例是很大的，那就是命題作文。我們常見(jiàn)這樣的一種情景，不少學(xué)生在自由習(xí)作時(shí)水平不錯(cuò)，但一旦拿到規(guī)定的命題習(xí)作時(shí)，就開(kāi)始有點(diǎn)“找不著北”了，在習(xí)作效果上也大相徑庭。當(dāng)然，不同的學(xué)生，對(duì)不同體裁的習(xí)作，喜好與能力上都存在著差異與參差，這是正常的。就好比我們語(yǔ)文教師在寫(xiě)論文，自由選題寫(xiě)，每個(gè)人寫(xiě)起來(lái)都很順手，因?yàn)槟鞘亲约阂獙?xiě)的;若是要求你命題論文的話(huà)，就止不住要抓耳撓腮了，因?yàn)槟鞘窃谝?guī)定的圈圈里作文的。將心比心，我們也就能理解學(xué)生的困難了。因此，在習(xí)作總復(fù)習(xí)時(shí)，我們就要教給學(xué)生一些常用、好用的習(xí)作技巧，幫助他們建構(gòu)一點(diǎn)必要的習(xí)作知識(shí)。當(dāng)然，這種技法絕非文學(xué)理論，而是與學(xué)生的認(rèn)知相吻合的必備的習(xí)作知識(shí)點(diǎn)。
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