2023最新五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)

閱讀理解是五年級(jí)語(yǔ)文要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同學(xué)們想提高這部分的成績(jī)，就要多做閱讀理解練習(xí)題。下面是小編為大家整理的關(guān)于最新五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)，歡迎大家來(lái)閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)

一看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”

兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏(tì)。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)70歲的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵(měnɡ)。

1、填出文中所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及文中的主要人物。(3分)

時(shí)間：______;地點(diǎn)：______;主要人物：_______。

2、用文中的詞語(yǔ)填空。(3分)

(1)老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話時(shí)的___________。(用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空)

(2)對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是：_______________;對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是：_________________。

3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

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4、文中劃線句子的含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?(3分)

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5、老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來(lái)表現(xiàn)的?(1分)

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6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō)∶“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害?”他們說(shuō)∶“當(dāng)然秦王(嚴(yán)厲厲害)!”藺相如說(shuō)∶“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)(必須必然)乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。

1、劃去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。

2、文中對(duì)藺相如的描寫主要運(yùn)用了()。

A、語(yǔ)言描寫

B、心理描寫

C、動(dòng)作描寫

3、從“負(fù)荊請(qǐng)罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個(gè)_______________________的人，廉頗是個(gè)____________的人。

五年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練習(xí)題

(二)啟示的啟示

墻壁上，一只蟲(chóng)子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來(lái)。這是它又一次失敗的記錄。然而，過(guò)了一會(huì)，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個(gè)人注視著這只蟲(chóng)子，感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng);失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干;真是百折不回啊!我遭到了一點(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這一只蟲(chóng)子!” 他覺(jué)得自己應(yīng)該振奮起來(lái)。 他果然振奮起來(lái)了。這只蟲(chóng)子再一次從墻壁上跌落下來(lái)……第二個(gè)人注視它，禁不住嘆氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子!這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頂呢?只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去;可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲(chóng)子!反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個(gè)有思維頭腦的人，可不是蟲(chóng)子。我該感謝你，可憐的蟲(chóng)子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個(gè)人詢問(wèn)智者： “觀察同一只蟲(chóng)子，兩個(gè)人的見(jiàn)解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同。可敬的智者，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，他們哪一個(gè)對(duì)呢?”智者回答：“兩個(gè)人都對(duì)?！痹儐?wèn)者感到困惑：“怎么會(huì)都對(duì)呢?對(duì)蟲(chóng)子的行為，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑，對(duì)立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”智者笑了笑，回答道：“太陽(yáng)在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的;你能不能告訴我：太陽(yáng)和月亮，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對(duì)立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊?不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡(jiǎn)單的‘是非組合體。同樣觀察蟲(chóng)子，兩個(gè)人所處的角度不同，他們的感覺(jué)和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個(gè)人之間的‘異，卻沒(méi)有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。形式的差異，往往蘊(yùn)含著精神實(shí)質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立。好，現(xiàn)在讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)你：你的認(rèn)識(shí)，和我的認(rèn)識(shí)，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?”詢問(wèn)者羞愧地笑起來(lái)。

一、從文中找出一對(duì)近義詞和兩對(duì)反義詞。

近義詞( )( ) 反義詞( )( )( )( )

二、“艱難”的“難”讀音是( )，它還有另一個(gè)讀音是( )，組詞( )

三、觀察蟲(chóng)子的兩個(gè)之間的同、異分別是什么? _____________________________________________________________

四、你能舉出生活中的一個(gè)例子再次證明“世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體”嗎? ______________________________________________________________

五、觀察同一只蟲(chóng)子，居然產(chǎn)生了三種不同的思考。蟲(chóng)子給了你怎樣的啟示?讀了短文，你又得到了怎樣的啟示? ___________________________________________________________________________