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部編版五年級(jí)上冊(cè)語文圓明園的毀滅

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部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《圓明園的毀滅》一文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象,以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)上冊(cè)語文圓明園的毀滅,僅供參考。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文圓明園的毀滅

部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》課文原文

圓明園的毀滅是中國文化不可估量的損失,也是世界文化不可估量的損失!

圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如海寧的安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬島瑤臺(tái),武陵春色。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉,還收藏著珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第十四課《圓明園的毀滅》知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞:

毀:毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀

估:估計(jì) 估測(cè) 低估 估算 估量 評(píng)估

拱:拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月

輝:光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌

煌:輝煌

殿:宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮

陵:丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵

覽:閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書

境:環(huán)境 境界 國境 邊境 身臨其境

宏:宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖 寬宏大量

唐:唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安

闖:闖進(jìn) 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)東 闖江湖

統(tǒng):統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)

銷:銷毀 報(bào)銷 銷售 花銷 銷聲匿跡

奉:奉命 奉獻(xiàn) 信奉 奉行 奉公守法

二、多音字:

量:liáng稱量 liàng量體裁衣

還:hái還有  huán歸還

三、形近字:

拱(拱手) 供(提供)

境(環(huán)境) 鏡(鏡子)

銷(報(bào)銷) 消(消失)

四、詞語解釋:

不可估量:本文中指圓明園的毀滅損失巨大,無法計(jì)算。估量:估計(jì)。

舉世聞名:世上的人都知道他的名字。形容名聲很大。

眾星拱月:比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人,或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。

金碧輝煌:形容建筑物等異常華麗,光彩奪目。

玲瓏剔透:形容器物精致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等)。

象征:用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。

詩情畫意:詩畫一般的美好意境。

流連:留戀不止,舍不得離去。

宏偉:(規(guī)模、計(jì)劃等)宏大雄偉。

奇珍異寶:奇異難得的珍寶。

籠罩:像籠子似的罩在上面。

瑰寶:特別珍貴的東西。

精華:(事物)重要、好的部分。

灰燼:物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。

五、反義詞:

損失——收獲  熱鬧——冷清

精華——糟粕  舉世聞名——默默無聞

六、近義詞:

估量——估計(jì) 環(huán)繞——圍繞

仿照——模仿 建造——建設(shè)

幻想——遐想 宏偉——雄偉

珍貴——寶貴 銷毀——?dú)?/p>

侵略——侵犯 瑰寶——珍寶

精華——精髓 舉世聞名——馳名中外

七、語言積累

不可估量 舉世聞名 眾星拱月

金碧輝煌 玲瓏剔透 詩情畫意

八、課內(nèi)問題:

1.課文從哪幾方面介紹了昔日的圓明園?

答:(1)圓明園的位置與總體布局:(2)圓明園的種種景點(diǎn),突出它在園林建筑上的杰出成就:(3)圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶,突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。

2.課文主要表達(dá)了怎樣的情感?

答:課文表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛和對(duì)侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

3.課文題目是“圓明園的毀滅”,作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?

答:課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林,作者運(yùn)用對(duì)比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同,給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊,圓明園昔日何等的好看,越是被寫得完美,世人對(duì)被毀的圓明園就越是痛心。不但用對(duì)比寫出了差距,更反應(yīng)出了破壞者對(duì)我們國家歷史寶物的殘忍破壞,反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的殘忍,也反映出當(dāng)時(shí)人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴,增強(qiáng)民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程,學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效祖國。

4、讀下面的句子,注意表示時(shí)間表的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。

上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時(shí)間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。

九、難句解析

1.圓明園的毀滅是祖國文化不可估量的損失,也是世界文化不可估量的損失!

“不可估量”是指損失大得無法計(jì)算,說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古,景物豐富多彩,巧奪天公,美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術(shù)瑰寶被毀滅了,這是世界文化不可估量的損失。課文一開始用這句感嘆句,直接表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受,對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù),作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡,表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語文第十四課《圓明園的毀滅》練習(xí)題

一、下列各組字形全對(duì)的一組是()。

A宮殿 玲瓏

B剔透 坡瀾

C陵園 紅偉

二、讀拼音,寫詞語。

1.他們?cè)趈iāo wài(  )建造了一座jīn bì huī huáng(    )的行宮。

2.他們把這些假冒偽劣商品都tǒng yī(  )xiāo huǐ(  )了。

三、根據(jù)意思填成語。

1.許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。(  )

2.不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。(  )

3.珍異難得的寶物。(  )

四、讀一讀,完成練習(xí)。

漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

這段文字用的修辭方法是___________,從中我們能感受到圓明園的__________________,字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的__________________。

五、課文整體梳理。

圓明園由_______、___________、_______________三座園子組成,因此又稱為_________________。這座園子于_________________(時(shí)間)被________焚毀,給中國乃至世界文化造成了不可估量的損失。

六、重點(diǎn)段落品析。

圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如海寧的安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月;還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬島瑤臺(tái),武陵春色。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

1.這段文字采用了()的結(jié)構(gòu)方式。

A總分總 B分總 C總分

2.加粗句子描寫了游人的感受,從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的_____________。

3.這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色,分別是____________________

____________、_____________________、____________________________。

七、圓明園毀滅了,我們的很多文物流落海外,陳列在別國的博物館里,面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),你有什么想法?和大家分享一下。

________________________________________________________

部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》練習(xí)題

參考答案:

一、A

二、

1.郊外 金碧輝煌

2.統(tǒng)一 銷毀

三、

1.眾星拱月

2.不可估量

3.奇珍異寶

四、比喻 大而美 喜愛和贊美

五、圓明園 萬春園 長春園 圓明三園 1860年10月6日 英法聯(lián)軍

六、

1.A

2.美麗

3.匯集各地名勝之精華  融入祖國燦爛文化元素

吸取西洋建筑的風(fēng)格

七、示例:圓明園的毀滅告訴了我,圓明園的毀滅不僅使我們損失了巨大的財(cái)富,也嚴(yán)重傷害了中華民族的尊嚴(yán)。我想,只有祖國強(qiáng)大了,才不會(huì)受到侮辱。我要努力學(xué)習(xí),長大后用自己的聰明才智去建設(shè)我的祖國,讓祖國變得更強(qiáng)大。

部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》教案

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。

能力目標(biāo)

理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。

思品目標(biāo)

體會(huì)作者的情感,產(chǎn)生對(duì)祖國歷史文化的熱愛及對(duì)侵略者的憎恨之情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解圓明園昔日的輝煌景象,知道在1860年10月6日英、法聯(lián)軍怎樣毀滅了圓明園。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得“作者寫圓明園的毀滅,為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。

查閱資料:

收集有關(guān)圓明園的資料,在小組中進(jìn)行交流。

教具準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第 1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、揭示課題

(出示圓明園圖片)同學(xué)們,你們熟悉這幅圖嗎?(板書:圓明園)圓明園為什么會(huì)成為這樣?(學(xué)生結(jié)合課前收集資料談,板書:的毀滅)

圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林,是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái),前后共用了150年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后的縱火焚毀,變成了一片廢墟。今天,讓我們揭開歷史的面紗,重溫《圓明園的毀滅》這段歷史。

觀察課題,這兩個(gè)“圓”和“園”的位置能互換嗎?為什么?

二、檢查字詞

1.出示疑難生字:毀 剔 瑰 燼

讀準(zhǔn)字音: 瑰 剔。

2.出示形近字,理解字義,然后組詞。

剔踢 煌蝗 燼盡 你用什么好方法能記住它?考考同桌。

3.詞語理解

(1)出示:圓明園 萬春園 長春園

皇家園林 眾星拱月 舉世聞名 不可估量 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 詩情畫意

流連其間 奇珍異寶 煙云籠罩

園林藝術(shù)的瑰寶 建筑藝術(shù)的精華 化為灰燼

請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些詞語,誰讀給大家聽?

(2)重點(diǎn)詞語理解

眾星拱月:群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。

玲瓏剔透:玲瓏,精致靈巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。

金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

舉世聞名:舉,全。全世界都知道,形容名望極大。

(3)近義詞、反義詞

近義詞:環(huán)繞(圍繞)宏偉(雄偉)

估量(估計(jì))奉命(遵命) 任意(隨意) 珍貴(寶貴)

反義詞:損失(收獲)破壞(建設(shè))

銷毀(保存)精華(糟粕)

三、整體感知

1.自由讀課文,讀通順、讀流利。

2.弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容,想想課文分幾部分?

3.說說你讀懂了什么?

四、學(xué)習(xí)第一段

自由讀第一段,第一段寫什么?“不可估量”說明了什么?

齊讀第一段,為什么用感嘆號(hào)?怎么讀?

為什么圓明園的毀滅造成了如此大的損失?相信大家通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定會(huì)找到答案。

五、作業(yè)

1.抄寫生字、詞語。

2.熟讀課文,思考課后1題。

第 2課時(shí)

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林,它的毀滅是祖國文化不可估量的損失,也是世界文化不可估量的損失?!?板書:損失不可估量)

請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像(播放圓明園今日?qǐng)鼍暗呐錁蜂浵?

看著這些斷壁殘?jiān)蠹矣惺裁锤惺?談一談。(3—5人)

今天,讓我們走進(jìn)昔日這座舉世聞名、輝煌無比的皇家園林,去傾聽它的訴說。

二、研讀課文

輕聲讀課文,看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們?cè)V說了什么?聽了它的訴說,你對(duì)圓明園有了哪些了解?請(qǐng)大家邊讀邊畫下感受深刻的句子,并在旁邊做一些批注。(學(xué)生自學(xué),教師深入其間,觀察、詢問、傾聽、啟發(fā)。)

(在學(xué)生認(rèn)真自學(xué)之后,指幾名學(xué)生說一說。然后,抓住圓明園“訴說的主要內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。)

(一)昔日輝煌

1.學(xué)習(xí)2自然段。

指名朗讀,請(qǐng)同學(xué)們畫出圓明園由哪幾部分組成?

出示

它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東西南三面,眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嫛氨娦枪霸隆钡母鞣N園子。

指名讀,指導(dǎo)朗讀,想象圓明園的規(guī)模宏大。

出示:圓明三園全景圖

請(qǐng)看,這就是昔日規(guī)模宏大、布局精妙的圓明三園。

出示文字補(bǔ)充材料,說明它的建筑總面積和水域面積。

師范讀2自然段,引導(dǎo)學(xué)生想象感受圓明園的規(guī)模宏大、布局精妙。

生練讀,注意體會(huì)。指名讀。

2.學(xué)習(xí)3自然段。

輕聲讀課文,圓明園規(guī)模宏大,圓明園的里面又是什么樣子呢?(圓明園內(nèi)的建筑、景觀豐富多彩)

默讀思考:圓明園內(nèi)豐富多彩的建筑景觀,主要有什么特點(diǎn)?批注在旁邊。

同學(xué)交流。指名匯報(bào):規(guī)模不同 象征不同 創(chuàng)意不同 風(fēng)格不同

你從哪些詞句中體會(huì)出來的?讀出來。

指名讀相關(guān)句子。

隨機(jī)出示

圓明園中,有……也有……;有象征著……也有象征著……。園中許多景物都是……還有……。園中不僅有……還有……

指導(dǎo)朗讀,完整地體會(huì)圓明園中建筑宏偉繁多,風(fēng)格特點(diǎn)各異,建筑藝術(shù)登峰造極。

師引讀(紅字)。(啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這個(gè)自然段先具體后總結(jié)、先描寫后議論抒情的表達(dá)順序。)

3.學(xué)習(xí)4自然段。

出示

圓明園不但建筑宏偉,還收藏著珍貴的歷史文物。

你怎樣理解這句話?(過渡句。說明4自然段要寫圓明園珍貴的歷史文物。)

圓明園都有哪些珍貴的歷史文物?讀一讀,畫下來。

出示

有上自……下至……還有……。它又是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館。

指名讀,齊讀。

為什么說“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上大的博物館、藝術(shù)館”?

(圓明園收藏著珍貴的歷史文物?!吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫,”年代久遠(yuǎn),種類繁多,可稱作“奇珍異寶”。)

指導(dǎo)朗讀,體會(huì)圓明園中歷史文物眾多且漸漸珍貴無比、價(jià)值連城。

為什么課文結(jié)尾將圓明園概括為“園里藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”?

全文第二段從三個(gè)方面介紹圓明園的輝煌。表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

把這種自豪驕傲讀出來,把這種對(duì)祖國的熱愛讀出來!練習(xí)讀。

指3名學(xué)生有感情地朗讀2、3、4自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考,領(lǐng)悟這三個(gè)自然段從不同方面記敘的順序。

(二)慘遭毀滅

然而,就是這樣一座規(guī)模宏大、建筑宏偉、收藏著無數(shù)珍貴歷史文物的圓明園,卻被英法聯(lián)軍毀滅了……

1.學(xué)習(xí)5自然段。

出示

1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,3000多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化為灰燼。

自由讀,談?wù)劯惺堋?/p>

再讀,體會(huì)帶點(diǎn)字的意思。從中你又有什么新的感受?

默讀5自然段,把你認(rèn)為能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來,然后嘗試有感情朗讀課文,準(zhǔn)備交流。

(“掠”、“毀”、“燒”?!胺彩悄苣米叩臇|西,統(tǒng)統(tǒng)掠走。”“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿,毫不留情。而且“拿不動(dòng)的”也不放過,還用車?yán)诎徇\(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉、”?!叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行,想怎樣就怎樣。“為了銷毀罪證”,他們?cè)趫@內(nèi)放火,大火燒了三天三夜,使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,很快化為灰燼。)

外國侵略者掠走的是什么,搬運(yùn)的又是些什么,任意破壞的是什么,毀掉的又是什么?找出相關(guān)內(nèi)容交流匯報(bào)。

(這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主,通過自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語言文字,使學(xué)生的情感由剛才對(duì)圓明園燦爛文化的熱愛過渡到對(duì)侵略者的痛恨上來。)

2.同學(xué)們,我們不愿看不忍看又不能不看,讓我們記住這段慘痛的歷史吧!

播放電影中英法聯(lián)軍搶掠、焚燒圓明園時(shí)的一段錄像。

學(xué)生談?dòng)^后的感受。

(師介紹補(bǔ)充資料《圓明園之火》)同學(xué)們,我們的這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林,就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。

指導(dǎo)朗讀,深刻體會(huì)侵略者的野蠻、貪婪、暴戾恣睢和中國人的憤恨、痛惜與無奈。

3. 在1860年中國的土地上,侵略者為什么竟敢如此胡作非為,為什么中國軍隊(duì)不進(jìn)行抵抗?為什么侵略者敢于銷毀罪證?為什么?這究竟是為什么?

生討論交流,指名回答。

小結(jié):清朝政府腐敗無能,清軍守軍望風(fēng)而逃,留守者自殺,留居者避匿……致使圓明園的毀滅,造成了祖國文化史和世界文化不可估量的損失。

(深刻地體會(huì)落后就要挨打的歷史教訓(xùn);激起小學(xué)生不忘國恥,為振興中華而努力讀書的遠(yuǎn)大志向。)

4.將1、5自然段連起來讀一讀,領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。

(三)問題探究

課文題目是圓明園的毀滅,應(yīng)重在寫“毀滅”,為什么卻用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌?

默讀課文,邊讀邊揣摩作者布局謀篇的寫作思路,領(lǐng)悟作者運(yùn)用對(duì)比形式表達(dá)思想感情的寫作方法。

(文本從課題看,應(yīng)重在寫“毀滅”,但實(shí)際上卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,從而使毀滅更讓人觸目驚心,讓人無限惋惜,這更能激起讀者的痛心與仇恨。)

三、真情表達(dá)

出示圓明園的廢墟圖:現(xiàn)在你站在這片廢墟前,你心中想的是什么?有人要重建圓明園,你有什么看法?

(在這兩個(gè)問題的爭論中,讓孩子們真正的去關(guān)愛我們的祖國,達(dá)到真正的勿忘國恥,振興中華的目的。)

1.課文學(xué)到這里,我們?cè)谧拿恳晃粌?nèi)心都無法平靜,此時(shí)此刻,你一定會(huì)有許多感想,把你感受深的一點(diǎn)寫下來吧!

2.指名讀自己所寫內(nèi)容,生欣賞、評(píng)價(jià)。

3.教師小結(jié),升華情感:這把火,燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶,這把火燒毀了建筑藝術(shù)的精華,但這把火燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行,更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神!

四、布置作業(yè)。

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