部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《自相矛盾》出自于《韓非子》，那么我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文自相矛盾知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《自相矛盾》課文原文

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

注釋

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①本文選自《韓非子?難一》。

②[鬻]賣。

③[陷]穿透。

④[夫]放在句首，表示將發(fā)議論。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《自相矛盾》知識(shí)點(diǎn)

注釋：

本文選自《韓非子·難一》

矛:古代用來(lái)刺殺敵人的長(zhǎng)柄兵器，矛的基本形制有狹葉、闊葉、長(zhǎng)葉、葉刃帶系和凹口骹式等。

盾:盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀劍用。

鬻：賣。

譽(yù)：贊譽(yù)，夸耀。

曰：說(shuō)，講。

吾：我。

陷：穿透。

或：有人。

以：使用;用。

子：您，對(duì)人的尊稱。

何如：怎么樣。

應(yīng)：回答。

利：鋒利，銳利。

其：助詞。這里指那個(gè)賣矛和盾的人。

弗能：不能。

之：的。

鬻(yù)：賣。

者：...的人。

莫：沒(méi)有什么。

夫：放在首句，表示將發(fā)議論。

譯文：

有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛?wèn)他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《自相矛盾》教案

一、看圖猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示矛與盾的圖片，同學(xué)們猜一猜這是什么兵器?(生猜)這是古時(shí)候的兩種兵器：矛和盾。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則與之相關(guān)的文言文《自相矛盾》，和老師一起板書課題。

2、古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?？吹筋}目誰(shuí)有什麼疑問(wèn)?什麼是矛、盾?誰(shuí)來(lái)幫助他?你說(shuō)，介紹了形狀。你說(shuō)，介紹了演變過(guò)程。你說(shuō)，介紹了材料。同學(xué)們介紹的很全面，矛是用來(lái)進(jìn)攻的兵器，盾是用來(lái)防守的兵器。

二、讀準(zhǔn)確

1、古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)。”這是學(xué)文言文的訣竅。不過(guò)，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?大家聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有?你來(lái)評(píng)價(jià)一下，聽(tīng)出了他讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，評(píng)的也不錯(cuò)，看來(lái)你聽(tīng)的很認(rèn)真。誰(shuí)還想讀?你們四個(gè)人讀，一人一句。字音咬得真準(zhǔn)。

3、師：古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是一種很風(fēng)雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。

4、聽(tīng)老師讀，好嗎?

5、怎么樣?文言文讀起來(lái)也蠻有味道的吧!一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。

6、師：誰(shuí)還想讀?不錯(cuò)，讀出這種韻味了。來(lái)，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。

三、讀明白

1、讀準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，我們還要把它讀明白，怎樣讀懂課文呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的方法?

生：結(jié)合注釋。師：好方法。

生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見(jiàn)。

生：聯(lián)系上下文。師：不錯(cuò)。

生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?/p>

生：上網(wǎng)。師：不過(guò)咱們?cè)谡n堂上不能用。

生：借助字典、詞典。師：這無(wú)聲的教師對(duì)學(xué)習(xí)幫助挺大的。同學(xué)們總結(jié)的方法真不少。下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)自學(xué)課文。

2、大家可以一個(gè)人學(xué)習(xí)，在書上標(biāo)出自己不懂的地方;也可以合作學(xué)習(xí)，不懂的地方和你的伙伴商量商量。

3、全班交流：楚國(guó)的集市上，一堆人圍在一起，究竟在干什么呢?誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞語(yǔ)、哪一句話的意思?你是怎麼知道的?

4、(楚人有鬻盾與矛者，鬻之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”)你讀懂了這句話的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅(jiān)固。(板書：盾——莫能陷)還抓住兩個(gè)同音字鬻、譽(yù)(板書)來(lái)理解句意，真會(huì)學(xué)習(xí)。怎樣記住這兩個(gè)字呢?你說(shuō)。你利用以前的字來(lái)記住鬻，根據(jù)意思來(lái)記住譽(yù)。方法挺好的。

5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面堅(jiān)固無(wú)比的盾?你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)該讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你再來(lái)試試!有進(jìn)步!誰(shuí)再來(lái)試試?你可真會(huì)譽(yù)盾啊!

6、接著交流。你讀懂了這句話(又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也”)。楚人夸耀他的矛鋒利無(wú)比。(板書：矛——無(wú)不陷)抓住了這個(gè)雙重否定的說(shuō)法，體會(huì)到了楚人的良苦用心，你學(xué)習(xí)真認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會(huì)讀書，把他的心理都讀出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)試試?爾等真會(huì)譽(yù)矛也!

7、楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽(tīng)了楚人的吆喝，有沒(méi)有人買呢?你從書上哪個(gè)地方知道的?

你真是一個(gè)聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。說(shuō)說(shuō)你對(duì)(或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”)這句話的理解。你是怎樣學(xué)會(huì)的?老師聽(tīng)出來(lái)了，你根據(jù)注釋抓住重點(diǎn)字詞“或、以、陷，何如”來(lái)理解句意，很會(huì)學(xué)習(xí)。

8、師：聽(tīng)出破綻，明知故問(wèn)，該怎么問(wèn)?你說(shuō)，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)楚國(guó)人?你真會(huì)讀書，還加上了手勢(shì)，真形象。

9、楚國(guó)人被這么一問(wèn)，有什么反應(yīng)呢?(其人弗能應(yīng)也。)你來(lái)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)這句話的?哦，你是根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)理解這句話的。

10、大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語(yǔ)可真多!老師這里還有幾個(gè)看合適嗎?(啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。)

四、領(lǐng)悟寓意

1、楚國(guó)人的買賣還能做下去嗎?誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什麼地方了?說(shuō)話、做事前后抵觸，說(shuō)話不講邏輯，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是(自相矛盾)。

2、楚國(guó)人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯(cuò)誤呢?是啊，說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。看來(lái)你真是一個(gè)值得交的朋友，勸人實(shí)實(shí)在在。

3、聽(tīng)了大家的解釋，老師明白了這則寓言就是告訴我們說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。

4、大家真厲害，輕而易舉就讀懂了這篇文言文。

五、配音講故事

老師這里有《自相矛盾》的動(dòng)畫，可惜沒(méi)有聲音，想請(qǐng)大家擔(dān)任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動(dòng)畫，自己試著先配一下。誰(shuí)愿意來(lái)配音?大家的積極性真高，挑三位同學(xué)吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為敘述人配音吧。

第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，將來(lái)的配音員就非你們莫屬了。

掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進(jìn)入這熱鬧的集市。

六、背誦積累

學(xué)到這里，是不是有人會(huì)背誦了呢?誰(shuí)來(lái)試試?真厲害，老師為你點(diǎn)贊。還有誰(shuí)想試試?巾幗不讓須眉呀!會(huì)背的請(qǐng)起立，不會(huì)背的可以看著課本朗讀，大家一起來(lái)背誦，起——

七、拓展閱讀

大家還知道哪些寓言故事?《守株待兔》《刻舟求劍》《揠苗助長(zhǎng)》等等，這些寓言故事都是古人寫的文言文，課下，大家搜集來(lái)讀讀，背背，相信你一定會(huì)愛(ài)上文言文。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《自相矛盾》練習(xí)題

1.解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思。

(1)吾盾之堅(jiān)(　　)

(2)吾矛之利(　　)

(3)或曰(　　)

(4)弗能應(yīng)也(　　)

(5)于物無(wú)不陷也(　　)

2.翻譯句子。

(1)或曰：“以子之矛陷子之盾，何如?”

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(2)不可陷之盾與無(wú)不陷之矛不可同世而立。

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3.這個(gè)故事揭示了什么道理?

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4.拓展。

《自相矛盾》是一則寓言故事，你還知道哪些中國(guó)寓言故事，請(qǐng)你講講故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事包含的道理。

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5.小古文閱讀。

楚(周代國(guó)名,都城在今湖北江陵縣北)人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽(jù)契(qì)其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?——節(jié)選自《呂氏春秋·察今》

(1)解釋加粗字的意思。

①楚人有涉江者(　　)

②從其所契者入水求之(　　)

③不亦惑乎(　　)

(2)翻譯句子。

舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

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(3)這則故事告訴我們什么樣的道理?

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部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《自相矛盾》練習(xí)題

1.(1)堅(jiān)硬　(2)鋒利　(3)有人　(4)回答　(5)穿透

2.(1)有人問(wèn)：“如果用你的矛去刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣?”

(2)無(wú)法被刺穿的盾牌和沒(méi)有刺不破盾的長(zhǎng)矛，是不可能共同存在的。

3.世上沒(méi)有牢不可破的盾，也沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的矛，這個(gè)楚國(guó)人片面夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)難以自圓其說(shuō)的局面。告訴我們說(shuō)話做事不要前后抵觸。

4.《亡羊補(bǔ)牢》，這個(gè)寓言故事是說(shuō)一個(gè)人的羊圈破了一個(gè)洞，結(jié)果羊被狼叼走了一只，鄰居勸他補(bǔ)羊圈，他并不接受建議，結(jié)果羊又少了一只，他后悔沒(méi)有聽(tīng)鄰居的建議，這才重新補(bǔ)羊圈，羊再也沒(méi)有被狼叼走。這個(gè)故事告訴我們，人不怕做錯(cuò)事，知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。

5.(1)①過(guò)江?、诘窨獭、垡苫?/p>

(2)船停下來(lái)后,從刻著記號(hào)的地方下水找(劍)。船已經(jīng)走(行駛)了很遠(yuǎn)，而劍還在原來(lái)的地方不會(huì)隨船而前進(jìn)。用這樣的辦法來(lái)找劍，豈不是很糊涂嗎?

(3)世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。