對于本學期的期末考試,同學們復習的怎么樣了呢?不妨來做一份五年級上冊語文期末試卷練習一下吧，以下是小編準備的一些小學五年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

五年級上冊語文期末試卷

第一部分 積累與運用

一、用“ ”給下面加點的字選擇正確音節(jié)。(6分)

嫉妒(jì jí) 饋贈(kuì kuī) 凜冽(lǐn lǐng)

矯健(jiǎo jiāo) 頹廢(tuí tuī) 歧途(qí qǐ)

二、讀拼音，寫漢字。(5分)

bǎo āi wěn sǎo lǚ

城( ) ( )傷 平( ) ( )子 步( )

wǎn zhì huǎng yì xiē

( )回 設( ) ( )言 安( ) ( )息

三、用“然”組詞并選擇填空。(4分)

1.我們姐弟幾個種花生，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，( )收獲了。

2.花生( )不好看，可是卻很有用。

3.過不了多久，( )有一個更小的腦袋從葉間探出來。

4.沒想到這么點小事( )引起軒然大波。

四、詞語綜合運用。(5分)

“強烈”的意思有①極強的;力量很大的;②鮮明的;程度很高的③強硬激烈;“強烈的日光”中“強烈”的意思是 ，“強烈的反應” 中“強烈”的意思是 。(填序號)。我們還可以用 、 、 等詞語來形容日光。

五、選擇題。(8分)

1.下面各組詞語沒有錯別字的一組是( )。

A.拋開 糾正 眾星拱月 B.衰落 樸實 小巧鈴瓏

C.窺視 木槳 悔人不倦 D.啟迪 噪音 應接不睱

2.下面帶“頭”或“子”的詞，不讀輕聲的一組是( )。

A.木頭 桌子 B.里頭 小虎子

C.粉筆頭 孔子 D.勁頭 樣子

3.下列句子沒使用修辭手法的一項是( )。

A.要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。

B.原來月亮是長了腿的，漸漸地爬高了。

C.它們好像很怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼……

D.它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快。

4.下面加點的詞語使用不當?shù)囊唤M是( )。

A.國慶節(jié)這天，天安門廣場人山人海。

B.我雖然沒有做好，但是母親還是一如既往地鼓勵我。

C.大家津津有味地觀看中央電視臺播出的“中國詩詞大會”。

D.犯罪分子原原本本地編了一個虛假的理由。

六、判斷對錯。(8分)

1.《牛郎織女》是一個神話故事，由葉圣陶整理。( )

2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“廣陵”指的是南京。( )

3.“足智多謀、才華橫溢、處心積慮”都屬于褒義詞。( )

4.《題臨安邸》中的“臨安”是今浙江省杭州市。( )

七、按要求完成句子練習。(10分)

1.藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了!”(改轉述句)

2.母親喜歡我看書。母親給了我揉得皺皺的一元五角錢。(用關聯(lián)詞合并句子)

3.秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。(改反問句)

4.粗糙的雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。(縮句)

5.真情實感是打動人心的東西。(改為雙重否定句)

第二部分 閱讀與理解

八、閱讀下面的文章，完成后面的練習。(24分)

(一)課內閱讀

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美.

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分由嫌 ,減之一分則嫌 ,素之一忽則嫌 ,黛之一忽則嫌 。

1.填入文中橫線處的句子依次是( )。(2分)

A.黑白長短 B.長白短黑

C.長短白黑 D.白黑短長

2.文中第五小節(jié)運用了 的修辭手法，寫出了白鷺體態(tài)的 和色彩的諧調。(2分)

3.從全文來看，白鷺的美主要體現(xiàn)在 。(2分)

4.文中寫白鷺的外形美,為什么要提及白鶴、朱鷺和蒼鷺?(2分)

5.下面對文章理解有誤的一項是( )。(2分)

A.作者開頭說“白鷺是一首精巧的詩”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點著眼的。

B.本文通過贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛尋常之美、愛平凡之美的思想感情。

C.“歌未免太鏗鏘了”，是說其他鳥唱的歌聲太響亮了，作者借此來反襯白鷺寧靜悠然的美。

D.文中將白鷺與朱鷺、蒼鷺進行對比，是為了突出白鷺形體“適宜”、自然美的特點。

(二)課外閱讀

《背影》(片段)

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢( )身下去，尚不大難?？墒撬? )過鐵道，要( )上那邊月臺，就不容易了。他用兩手( )著上面，兩腳再向上( );他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

1.在文中括號內填上合適的動詞。(5分)

探 縮 爬 穿 攀

2.文中劃線句子中“努力”的意思是 ，從這個詞可以體會到 。(2分)3.“怕他看見，也怕別人看見?！焙汀八葘㈤僮由⒎旁诘厣希约郝老?，再抱起橘子走?！笔?描寫和 描寫，這樣寫的作用是突出父親過鐵道時的艱難，體現(xiàn)出 。(3分)

4.對文中劃“ ”句子理解正確的是( )。(2分)

A.因為兒子長大了，能自謀出路了，感到很輕松。

B.因為要與兒子分別了，給兒子買了橘子，感到很輕松。

C.因為盡到了父親關愛兒子的心意，感到很輕松，表現(xiàn)出父親深沉而含蓄的愛子之心。

D.因為買橘子回來，拍掉了身上的灰塵，感到很輕松。

5.文中兩次寫到“我”流淚了，第一次是因為( )，第二次是因為( )。(2分)

A.父親為兒子買橘子的經過，讓兒子感動的熱淚盈眶。

B.兒子望著父親消失在人群中，再也找不到了。

C.與父親離別，留下了傷心的眼淚。

D.看到父親年齡大了，很難過。

第三部分 習作與表達

九、習作。(30分)

同學們，我們生活的這個世界因為有“愛”而美麗，也因為有“愛”而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定會發(fā)現(xiàn)自己身邊許許多多關于“愛”故事。請你以“愛”為題，寫一篇記敘文。

五年級上冊語文期末試卷

第一部分 積累與運用

一、jí kuì lǐn jiǎo tuí qí

二、堡 哀 穩(wěn) 嫂 履 挽 置 謊 逸 歇

三、1.居然 2.雖然 3.忽然 4.竟然

四、3.①③和煦 柔和 明媚

五、1.A2.C3.C4.D

六、__×√

七、1.藺相如說，秦王離他只有五步遠。秦王不答應，他就跟秦王拼了。

2.因為母親喜歡我看書，所以給了我揉得皺皺的一元五角錢。

3.秦王我都不怕，難道會怕廉將軍嗎?

4.雙手撐起雨傘。5.真情實感不能不是打動人心的東西。

第二部分 閱讀與理解

八、(一)1. C 2.排比 勻稱

3. 勻稱、自然、悠然 (只要寫出三個特點即可)

4. 對比襯托出白鷺的美。5.C

(二)1.探 穿 爬 攀 縮 2.把力量盡量使出來 父親買橘子時的不容易，更能感受到父親對兒子深摯的愛。

3. 心理 動作 父親對兒子深深的愛

4.C 5.A C

部編版五年級上冊語文知識點

一、難讀的字：

澠池(miǎn)　　和氏璧(bì)　　抵御(yù)　　廉頗(lián)

推辭(cí)　　藺相如(lìn)　　游隼(sǔn)　　上卿(qīng)

擊缶(fǒu)　　浩瀚(hàn)　　鴕鳥(tuó)　　譴責(qiǎn)

二、難寫的字：

衡：中間下面是“大”，不要寫成“天”。

罪：上面是“罒”，不要寫成“四”。

枚：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。

冠：上面是“冖”，不要寫成“宀”。

三、形近字組詞：

抄(抄寫)　　炒(炒菜)　　刑(刑法)　　荊(荊條)　　枚(一枚)　　玫(玫瑰)　　鴕(鴕鳥)　　駱(駱駝)　　巨(巨大)　　臣(大臣)　　冠(冠軍)　　寇(日寇)

訊(通訊)　　汛(汛期)　　綽(綽綽)　　掉(掉隊)　　噴(噴射)　　憤(憤恨)

四、多音字組詞：

間：間隔(jiàn)　　中間(jiān)

調：協(xié)調(tiáo)　　調動(diào)

將：將來(jiāng)　　將領(jiàng)

相：相信(xiāng)　　相國(xiàng)

劃：劃算(huá)　　劃歸(huà)

強：強逼(qiáng)　　勉強(qiǎng)　　倔強(jiàng)

五、重點詞語：

汛期　　趕集　　訪友　　間隔　　唯獨　　懶惰　　俗語　　平衡　　協(xié)調　　聯(lián)結

召集　　機智　　誠意　　允諾　　隆重　　示弱　　膽怯　　乘機　　俯沖　　靜止

天體　　驚人　　赤道　　輕易　　冠軍　　理直氣壯　　理所當然　　攻無不克

戰(zhàn)無不勝　　完璧歸趙　　負荊請罪　　同心協(xié)力

六、近義詞：

譴責—指責　　大概—大約　　理屈—理虧　　允諾—　　抵御—抵擋

能耐—本事　　輕易—輕松　　削弱—減弱　　強逼—強迫

七、反義詞：

懶惰—勤快　　進攻—撤退　　膽怯—勇敢

失信—守信　　拒絕—答應　　推辭—應允

削弱—增強　　靜止—流動

協(xié)調有序—雜亂無章　　理直氣壯—理屈詞窮

八、詞語搭配:

(美好)的情感　　(合適)的石頭

(協(xié)調)的動作　　(輕快)的音樂

(隆重)的典禮　　(浩瀚)的太空

(故鄉(xiāng))的小路　　(畫一般)的美感

九、課文重點理解：

1.《搭石》一文作者，通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德,

2.《將相和》一文講了“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三個故事，

突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護國家尊嚴的品質，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。

3.《什么比獵豹的速度更快》選自《妙想科學》一書，為了讓孩子了解“速度”這個概念，以孩子熟悉的賽跑游戲講述了速度這一抽象的概念，主要運用對比的手法讓孩子輕松領會了這一專用術語的意義，深深吸引孩子對科學的關注和好奇。

4.《冀中的地道戰(zhàn)》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的結構特點，頌揚了人民群眾在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮智慧。

十、積累背誦

不飽食以終日，不棄功于寸陰?！鸷?/p>

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

多少事，從來急;天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。

小學語文五年級上冊期末復習計劃

根據(jù)我班學生學習的情況。臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末復習計劃：

一、復習目標：

著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。

二、復習安排：

(一)、注重復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹土曅问?，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

(二)、復習內容

1、漢語拼音

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

2、字、詞

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環(huán)境理解字義。

②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

3、句子

①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②能用修改符號修改明顯的病句。

③能用常用的詞語和關聯(lián)詞造句。

④能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

4、標點符號

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

5、課文與閱讀

①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關練習。

6、作文

①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

②能根據(jù)提供的材料進行改寫。

③并能給作文寫評語。

④學會修改作文。

7、綜合練習和評講習題。

三、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。

五年級語文上冊教案

教學要求

1、通過讀課文，引導學生了解農諺的產生和其積極的現(xiàn)實意義，從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。

2、引導學生搜集農諺，關注生活，感悟祖國悠久的歷史文化。

3、認識四個生字。

教學重點：感悟文章的.結構。

教學難點：

了解農諺的產生和其積極的現(xiàn)實意義，從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。

教學準備：搜集農諺。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課：

出示古柳的詩歌《親近農諺》，引出課題。

二、檢查預習情況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、小組檢查朗讀，交流質疑。

三、初讀課文，理解內容：

1、指名讀課文、，大家評議。

2、讀完課問你了解到什么?

四、細讀課文，感悟文章結構，領悟勞動人民的智慧。

1、請8名同學到臺前，分別替代8個自然段。

2、引導學生討論八名同學可以結為幾組?為什么?

一組：(1)

二組：(2——7)

三組：(8)

明確組長，引導學生把握各層次的主要意思。

3、農民在長期得的勞動實踐中，積累了經驗，創(chuàng)作了農諺，折射了古代勞動人民的聰明才智。

4、熟記農諺，寫在自己的摘抄本上。

五、拓展延伸

結合自己搜集的資料，同學互相交流學習。

六、作業(yè)：背誦農諺。

板書設計：

30、農諺漫談

農業(yè)生產

勞動人民揭示天氣聰明才智

預報天氣

收成好壞