小學(xué)五年級(jí)語文閱讀理解答題技巧
孩子五年級(jí)，語文的學(xué)習(xí)難度就會(huì)比以前略有增加，尤其是在閱讀、作文等方面，閱讀題可能是失分最多的題目。接下來是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語文閱讀理解答題技巧，希望大家喜歡!
小學(xué)五年級(jí)語文閱讀方法與答題技巧
做閱讀時(shí)要看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內(nèi)容。然后看問題，帶著問題再讀一遍閱讀文章。如果還不清楚怎么做，再針對(duì)段落細(xì)讀，直到知道問題怎么解答為止?？傊?，做閱讀文章讀3遍是必不可少的，但要注意重點(diǎn)和非重點(diǎn)，可以跳讀。那么怎么才能提高閱讀的速度?
閱讀答題技巧
聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞
1、聯(lián)系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。
答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。
2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情?
例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么?在文中有什么表達(dá)效果?你如何理解這幾個(gè)詞?
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。
理解句子的含義
1、你怎么理解“……”這句話?
談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。
方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。
例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?
成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。
生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。
排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
例：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。
3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。
細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。
概括文章的主要內(nèi)容
1、概括段意
(1)組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。
(2)摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。
(3)拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
(4)概括段意的要求：
從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。
不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。
用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。
2、概括文章的主要內(nèi)容
(1)概括文章的主要內(nèi)容(有的還要求多少字以內(nèi))
抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：
要素綜合法(記敘的六要素)：(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)誰干什么怎么樣?
標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。
段意連接法：把各段的段落答疑連起來，稍加整理;
對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)
1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。
方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。
2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》
方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等)來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。
理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么?(很少直接這么考)
2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
方法：(理解文章中心+生活實(shí)際)
(1)寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。(《一面》)
(2)寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。(《竊讀記》)
(3)寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。(《山中訪友》)
(4)寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
(5)詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。
小學(xué)五年級(jí)語文閱讀理解得分技巧
一、做閱讀理解題的基本步驟：
1、初讀文章，整體感知文章主要內(nèi)容。
第一遍通讀全文，速度可以快一點(diǎn)，目的是弄清文章主要內(nèi)容，特別注意標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段及行文中各段落的首句，從整體把握文章的中心事件和思想情感。不必糾結(jié)其中的生詞難句。
2、細(xì)讀題目，帶著問題仔細(xì)地閱讀文章第二遍，找到文章和題目對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合上下文得出標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答完題后，同學(xué)們一定要對(duì)照答案將文章從頭至尾再看一遍，看答案要點(diǎn)是否正確，是否符合文章表達(dá)的中心思想情感。
二、經(jīng)典例題分析：
如下圖所示，第一步初讀文章了解文章主要內(nèi)容是講述了周杰倫在音樂追尋上獲得成功的故事。
第一段寫周杰倫從小喜愛音樂，犧牲玩的時(shí)間來練琴。高中畢業(yè)后到一家餐廳打工。
第二段寫周杰倫參加選秀節(jié)目被聘請為音樂制作助理。
第三段寫一年后，老板決定幫他出唱片。
第四段寫周杰倫抓住機(jī)會(huì)拼命創(chuàng)作。
第五段寫周杰倫取得成功。
第六段點(diǎn)題，揭示文章中心。
第二步細(xì)讀題目，回扣原文，找到和題目相對(duì)應(yīng)的答案信息。
例如第1題就是去文中找意思相對(duì)應(yīng)的詞語。第3題就是結(jié)合原文總結(jié)周杰倫的人生軌跡和志向。這些都可以在原文中找到，因?yàn)橛辛说谝槐槌踝x文章的總體印象，因此找起來并不像大海撈針，有一個(gè)大體的位置，也可以用快速瀏覽法來迅速定位答案區(qū)間，并準(zhǔn)確找出答案。
第4題考查重點(diǎn)段落的的寫作目的。從第4段內(nèi)容可知，主要寫周杰倫為了籌備自己的唱片而拼命工作、出色完全工作的過程，由此內(nèi)容可以判斷出出題意圖是評(píng)價(jià)周杰倫的行為。指出他的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。
第5題分析題目的比喻義，找到“蝸牛”比喻的是誰?這個(gè)題比較好做，點(diǎn)題的句子多數(shù)出現(xiàn)在文章開頭和結(jié)尾。顯然這篇文章點(diǎn)題的句子在結(jié)尾，也很容易找到。
第6題題目對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，難度最大，涉及人物性格和精神品質(zhì)的分析，要從全文對(duì)人物的一言一行中去找答案。特別分析第四段周杰倫的行為，第五段周杰倫的語言和第六段周的志向上去分析。并且聯(lián)想到凡是實(shí)現(xiàn)人生理想的人們身上共有的精神品質(zhì)，例如執(zhí)著、努力、熱愛、持之以恒、善于抓住機(jī)會(huì)等，而周杰倫的成功具有同樣的奮斗軌跡。
三、要想提高閱讀理解題的得分率，就要熟練把握文體知識(shí)和考點(diǎn)。不斷結(jié)合具體課外閱讀總結(jié)解題思想，規(guī)范答題語言。
記敘文的文體知識(shí)匯總?cè)缦聢D所示，要弄清記敘文的六要素，記敘不同人稱的表達(dá)效果，記敘的順序，順敘的話是按時(shí)間、地點(diǎn)還是按事情發(fā)展的順序行文，文章用了哪些描寫，哪些修辭，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，這是小學(xué)生提高記敘文閱讀理解必須弄清基本文體知識(shí)。要通過閱讀不斷的分析總結(jié)不斷的提高。
五年級(jí)閱讀題答題方式
在小學(xué)高年級(jí)一直到中考，語文考試中的閱讀題都少不了詞語解釋的題型。
這種類型的題目一般會(huì)出以下題目：
1、請結(jié)合原文，請談?wù)剬?duì)某個(gè)詞語的理解。
2、如何理解詞語在文章中的含義。
3、對(duì)文章中加點(diǎn)的詞語，你是如何理解的。
以上題目都是關(guān)于詞語解釋可能出的題目，問答不同，其實(shí)意思都是一樣的，換而言之就是問你詞語的深層含義，大家千萬別被繞暈了。
大家都知道，字不離詞，詞不離句，句不離章。在閱讀時(shí)，只要能準(zhǔn)確理解詞語含義，就能讀懂文章的內(nèi)容。
平時(shí)在做作業(yè)時(shí)，針對(duì)這樣的題型，大家都是先查查字典和詞典，但這僅僅是了解了詞語的表層含義，如果說要聯(lián)系上下文理解詞意呢。今天我們就來說說這種題型的答題模式。
在答題前，我們第一步要做的就是先弄清詞語本來意思，其次就是要看這個(gè)詞語的特指意思，同時(shí)要分析詞語的比喻意義。
重點(diǎn)來了!
詞語解釋的答題模式:
詞語本句的主語+詞語表達(dá)的原因+詞語在文章中的意義
是不是看起來簡單多了，例如：
媽媽的手總是那樣無微不至地照顧我……題中“手”有什么深層含義。
分析 : 解釋的詞語是“手”，“手”的主語是媽媽，即為詞語“手”陳述的對(duì)象，文中“媽媽的手”表現(xiàn)的是媽媽對(duì)“我”無私的愛。所以，正確的答案就是 :
答 : 此處的“手”就是只媽媽勤勞的雙手，通過描寫媽媽的手所做的一切事情，突出媽媽對(duì)我無私的愛，從而歌頌偉大的母愛!
說到底，想要把現(xiàn)代文的分?jǐn)?shù)拿全，并不是一件容易的事情，需要自己去理解文章含義，根據(jù)中心思想才能答出。若只記公式，不理解文章，還是沒有用的，公式只是起到輔助作用!所以，平時(shí)加大閱讀量是很重要的。
語文閱讀理解的答題公式
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
閱讀理解萬能答題技巧
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn))以及議論文語言的特色。
語文閱讀答題模式
(1)詩歌答題模式
1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情
2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果
3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果
4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)
5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用
6.感情類：通過x內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)x感情
7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過x手法+抒發(fā)x感情+評(píng)價(jià)
8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風(fēng)格+字句特色)+表達(dá)效果(感情)
9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果
10.詩歌含義：表層含義+深層含義
(2)現(xiàn)代文答題模式
1.開放型試題：評(píng)+引+析+結(jié)
2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申
3.原因題：客觀原因+主觀原因
4.詞語的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性
5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文
B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議
6.句子的作用：A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果
B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次
7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文
8.寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點(diǎn)
9.怎樣論證：論證方法+論證過程
(3)小說獨(dú)特答題模式
1.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析
2.評(píng)價(jià)人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義
3.小說中插敘的作用：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度
4.小說主題：通過x人的x事，歌頌了(批判了)x的精神(社會(huì)現(xiàn)象)
5.簡析人物：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)
6.小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語言特色
7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動(dòng)作+語言+心理
(4)實(shí)用文獨(dú)特答題模式
1.訪談提問的藝術(shù)：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣+適時(shí)應(yīng)和，便于溝通
2.新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對(duì)象+見解+提問技巧
3.寫x多余嗎?：主題+人物+文體特點(diǎn)
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