六年級語文基礎(chǔ)知識點
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第十五課《夏天里的成長》知識點
生字組詞：
棚：涼棚 車棚 頂棚 工棚 牲口棚
蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 壓蔓 順蔓摸瓜
苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放
蕾：花蕾 蓓蕾 蕾絲 吐蕾 護(hù)苗 保蕾
苔：青苔 苔蘚 苔原 苔斑 苔痕
蘚：苔蘚
坪：坪壩 草坪 花坪 停機(jī)坪
蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗農(nóng)
瀑：瀑布 飛瀑 瀑流 飛瀑流泉
縫：墻縫 褲縫 縫隙 裂縫 見縫插針
諺：諺語 民諺 古諺 農(nóng)諺 俗諺
多音字：
蔓：wàn瓜蔓 màn蔓生
盡：jǐn盡管 jìn盡頭
形近字：
蕾(花蕾) 雷(雷電)
蔗(甘蔗) 遮(遮掩)
諺(諺語) 顏(顏色)
詞語解釋：
迅速：速度高;非?？?。
苔蘚：植物界的一大類，植株矮小，有假根。分為苔和蘚兩類，有很多種，多生長在陰濕的地方。
豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本文把山當(dāng)作人來寫。
諺語：在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如“風(fēng)后暖，雪后寒”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。
盡量：表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到限度。
反義詞：
迅速——遲緩 飛快——緩慢
增加——減少 軟綿綿——硬邦邦
近義詞：
迅速——快速 飛快——飛速
豐滿——豐盈 增加——增添
小學(xué)六年級上冊語文第十四課《在柏林》知識點
多音字:
數(shù)：shǔ數(shù)一數(shù) shù數(shù)學(xué)
假：jiǎ不假思索 jià度假
盡①jìn盡頭。②jǐn盡管。本課讀音同①。
假①jiǎ不假思索。②jià放假。本課讀音同①。
詞語解釋：
沉思：深思。
奇特：跟尋常的不一樣;奇怪而特別。
指手畫腳：形容說話時兼用手勢示意。也形容輕率地指點、批評。造句：他總喜歡對別人指手畫腳，很令人反感。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。假：憑借;依靠。
嗤笑：譏笑。
神志不清：知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導(dǎo)致的精神錯亂。
大概：表示不很準(zhǔn)確的估計。
反義詞：
緩慢——迅速 健壯——虛弱
停頓——繼續(xù) 奇特——普通
寂靜——喧鬧 不假思索——猶豫不決
近義詞：
虛弱——孱弱 沉思——深思
停頓——暫?！〈蟾拧赡?/p>
寂靜——平靜 不假思索——毫不猶豫
課內(nèi)問題：
1.本文講了一件什么事?
答：一個在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子的老兵，在被迫上前線之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽?。在車廂里，老婦人奇特的舉動引起了兩個姑娘的嗤笑。老兵道出原因后，車廂里一片寂靜。
2.默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。
答：(1)這是一篇微型小說，作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前，深刻地反映了戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。
(2)意想不到的結(jié)局，給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(3)情節(jié)上層層鋪墊，為小說的結(jié)局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看不到一個健壯的男子、老婦人的奇特舉動、小姑娘的嗤笑，都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢，到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊，小說的結(jié)尾才給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(4)老兵那平靜不動聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。
六年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
獨立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨立思考。
加強(qiáng)背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
勤于練字，認(rèn)真書寫
古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學(xué)有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書法老師練習(xí)楷書，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時扎實有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。
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