學習需要制定詳細的計劃，計劃本身對大家有較強的約束和督促作用，計劃對學習既有指導作用，又有推動作用。制定好的學習計劃，是提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的一些三年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

三年級語文《小狗學叫》知識點

1、我會寫

嗎má(干嗎)

討tǎo(討厭、討罰、自討苦吃)

厭yàn(討厭、厭倦、百讀不厭)

怒nù(發(fā)怒、怒發(fā)沖冠、怒氣)

批pī(批評、批駁、自我批評)

訪fǎng(來訪、訪客、明察暗訪)

擔dān(擔保、擔負、擔驚受怕)

壓yà(壓板、擠壓、壓根兒)

差chà(差勁、差不多)

忍rěn(忍著、隱忍、忍痛割愛)

模mó(模仿、模擬、裝模作樣)

中zhòng(中獎、猜中、百發(fā)百中)

彈dàn(子彈、槍林彈雨、槍彈)

瘋fēng(發(fā)瘋、瘋子、瘋瘋癲癲)

汪wāng(狗汪汪、汪汪叫、一片汪.洋)

搞gǎo(搞不清、搞好、搞小動作)

2、多音字

嗎má(干嗎)ma(你好嗎)

擔dān(擔負)dàn(重擔)

壓yà(壓根)yā(壓力)

中zhòng(打中)zhōng(中心)

彈dàn(子彈)tán(彈琴)

盡jǐn(盡管)jìn(盡力)

3、近義詞

缺陷一一缺點　　討厭一一厭思　　特別一一特殊

觀察一一查看　　索性一一干脆　　洪亮一一響亮

感謝一一感激　　模仿一一仿照　　取笑一一明笑

4、反義詞

陌生一一熟悉　　討厭一一喜愛　　批評一一表揚

成功一一失敗　　失望一一希望

三年級語文知識點

一、資料袋

1、我國的民族共有56個。由于漢族以外的55個民族相對漢族人口較少，習慣上被稱為"少數(shù)民族"。我知道的少數(shù)民族有：壯族滿族回族苗族土家族蒙古族藏族白族水族納西族土族阿昌族怒族京族保安族獨龍族高山族李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻。

2、山東濰坊(wéifāng)是的風箏之都，

3、微生物是自然界的重要成員，細菌、病毒和真菌都是微生物。

4、魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機……

5、孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千.，其中七十二人名氣很大。他的.把他的言行記錄下來，編成《論語》這本書對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

6、香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對香港恢復行使主權(quán)，成立了香港特別行政區(qū)。

7、每年的12月25日是圣誕節(jié)。

二、孔子的名言

⒈子曰："學而時習之，不亦說乎?孔子說："學了，然后按一定的時間去溫習它，不也高興么?

子曰：三人行，必有我?guī)熝煽鬃诱f："幾個人在一起走路，其中一定有人可以當我老師;在該選擇他們的優(yōu)點來學習，看到他們?nèi)秉c就應該注意改正。"

子曰：溫故而知新，可以為師矣?？鬃诱f："復習舊的只是，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)

知之為知之，不知為不知，是知也孔子教導他的學生，在學習上應堅持老老實實的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂裝懂。學習如此，其他各方面何嘗不是如此呢!

三、祖國風光的諺語

1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨嵋天下秀，三峽天下雄。

3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4、桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

5、名泉七十二，趵突天下無(被譽為"家家泉水，戶戶垂楊"的濟南市，有名泉七十二處，號稱"泉城"。6、在七十二泉中，趵突泉名列首位，人稱"天下第一泉")

7、江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。

小學三年級語文學習方法

一、預習指導

預習，是學生在教師講課前自己先自學教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導學生根據(jù)教材特點大致按如下步驟進行預習：

第一，瀏覽教材，了解框架。

要達到這一目的，并非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。

第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設問。

知識是一個系統(tǒng)。新舊知識間總是有聯(lián)系的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關(guān)聯(lián)的舊知識進行聯(lián)想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進”。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關(guān)的教材空白處，以便進一步學習

第三、查閱資料，思考討論。

發(fā)現(xiàn)問題后應積極解決問題。學生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網(wǎng)絡解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎么辦呢?因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。

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