小升初專家指導(dǎo)：如何調(diào)配時(shí)間及“三看法”查看孩子作業(yè)
小升初專家指導(dǎo)：如何調(diào)配時(shí)間及“三看法”查看孩子作業(yè)
小升初考試是孩子人生中第一個(gè)比力重要的考試，家長(zhǎng)要有足夠的注視。不克不及因?yàn)樽尯⒆又鄙踔?，就松懈了?duì)孩子的六年級(jí)小升初關(guān)心。
小升初專家指導(dǎo)：如何調(diào)配時(shí)間
一、如何調(diào)配時(shí)間
1.每天包管8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜，按時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，并且效果也很差。每晚擺設(shè)復(fù)習(xí)兩三門功課，情況會(huì)好許多。
2.學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到必然程度就得休息、增補(bǔ)能量。學(xué)習(xí)之余，必然要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，必然要全身心地投入，手腦并用。
3.堅(jiān)持體育熬煉。身體是“學(xué)習(xí)”的資本。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不行忽視放松熬煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視熬煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
4.不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不克不及二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好措施，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
5.除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的條記。如果課堂上忙于記條記，聽課的效率必然不高，況且也不克不及包管課后必然會(huì)去看條記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的條記即可。
二、駕馭好效率問(wèn)題
學(xué)習(xí)效率的凹凸，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的凹凸主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)效率很高的人，肯定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是讓學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不但僅是有好處的，更是須要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，并且能使你很快就開脫失敗的暗影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，并且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，好比說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，并且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮本身的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，并且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，必然可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
第三點(diǎn)，連結(jié)良好的情緒。我們大人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，本身的精神飽滿并且情緒高漲，那樣在工作時(shí)就會(huì)感到很輕松，做的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，連結(jié)自我情緒的良好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是十分重要的。在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過(guò)多讓孩子接觸那些不順心的事，要教孩子以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)本身都是很有好處的。這樣，他們就能在本身的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。
三、調(diào)整心態(tài)
1.學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)欠好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方必然要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
2.給本身定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使本身產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限按時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不但有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不可的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
3.連結(jié)愉快的表情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好表情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)連結(jié)互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
4.注意條理。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
專家指導(dǎo)：家長(zhǎng)“三看”法檢查孩子做作業(yè)
首先是要看“字”
如果孩子做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師或家長(zhǎng)的檢查的話，他往往不會(huì)有那么好的耐心，去認(rèn)認(rèn)真真地將每一個(gè)字寫得工工整整，而是會(huì)寫得“龍飛鳳舞”，仿佛本身是個(gè)大書法家一般。我們看到這樣的作業(yè)，就應(yīng)該考慮考慮孩子是否真的認(rèn)真完成他的作業(yè)了。面對(duì)這樣的作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對(duì)了多少--如果做對(duì)的比力多，而標(biāo)題問(wèn)題又比力難，就證明孩子實(shí)際上已經(jīng)掌握了知識(shí)，但是可能失去了耐心，這時(shí)候要教育孩子做事要認(rèn)真，不行以因?yàn)楸旧硪呀?jīng)會(huì)了就開始馬虎。如果孩子做的作業(yè)很是工整，筆跡清楚，就證明他做作業(yè)時(shí)表情比力安靜、態(tài)度認(rèn)真，這樣他才會(huì)很自然地寫好作業(yè)中的每一個(gè)字--如果在這種情況下，孩子做錯(cuò)了許多，那么可能是他對(duì)這一部分的知識(shí)掌握的不敷安穩(wěn)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予輔導(dǎo)，資助孩子掌握所學(xué)知識(shí)。
其次看是否全部做完、做對(duì)了題
如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比力有代表性或是比力有難度的標(biāo)題問(wèn)題，讓孩子給講講解題過(guò)程。如果孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的審題、分析題了;如果孩子講不出所以然來(lái)，很有可能就是他“蒙”的，這是家長(zhǎng)要讓孩子本身把解題方法想出來(lái)，同時(shí)不要鼓勵(lì)孩子“蒙”答案的行為。如果孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)就要看看孩子是因?yàn)椴粫?huì)做而做錯(cuò)的，還是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真沒(méi)有很好的審題、分析題而做錯(cuò)的。對(duì)“不會(huì)做”的孩子，要資助他“查漏補(bǔ)缺”，及時(shí)將所學(xué)的知識(shí)掌握;對(duì)不認(rèn)真的孩子，可以通過(guò)批評(píng)、講故事等等方式，寓教于差別的方式中，是孩子認(rèn)識(shí)到本身的不足及缺點(diǎn)，以及時(shí)改正。
最后，我們還可以看作業(yè)整體布局
一般情況下，孩子的作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)較合理的布局。大多數(shù)情況下，老師會(huì)給孩子們一個(gè)固定的模式;但是如果沒(méi)有，孩子又將作業(yè)寫得亂七八糟的話，則要指出孩子的不妥之處。家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)，要看整體布局是否美觀、有條理。完美的布局有利于提高孩子的審美能力以及加強(qiáng)對(duì)孩子的美感的熏陶。