“生命的意義在于奉獻(xiàn)”對(duì)于生命的意義仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓我們看看，這篇獲得閱卷老師青睞的滿分作文中，小作者是怎么闡述生命的意義的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小升初滿分作文精選5篇，希望能幫助到大家!

　　小升初滿分作文精選5篇

　　《奉獻(xiàn)與享受》

　　讀了巴金爺爺寫(xiě)的信后，我沉思了很久。同樣的都是人，為什么我還沒(méi)能明白生命的意義?為什么我還是能讓自己的生命開(kāi)花結(jié)果?我終于尋思出了答案，那就是我沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)去嘗試過(guò)。

　　巴金爺爺說(shuō)：“我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”我可以體會(huì)到巴金爺爺為了明白這句話付出了多少的努力，在這背后又有多少心酸。他寫(xiě)的文章里，簡(jiǎn)直就把自己寫(xiě)進(jìn)去了，他談?wù)撟约旱挠H歷的事，和我們一起分享著巴金爺爺?shù)挠H身事跡。

　　我敬佩他，喜歡他，他為我們偉大的祖國(guó)作出了多少貢獻(xiàn)。他對(duì)我們的祖國(guó)有無(wú)限的愛(ài)，他為我們做出了一個(gè)好榜樣。

　　我一定要為我們的班級(jí)、社會(huì)、祖國(guó)爭(zhēng)光，讓我們的老師、父母永遠(yuǎn)以我為傲。

　　我以前總是把那些名人看的是多么高高在上!可是他們就算在再高的地位上，也還是比不過(guò)巴金爺爺，因?yàn)樗麖膩?lái)示炫耀自己，也不在乎自己是不是什么杰出人物，他只是把對(duì)祖國(guó)的感情用作品來(lái)。在我眼晨，巴金爺爺就是一位“杰出人物”，和巴金爺爺一樣，我說(shuō)的“杰出”并不是他有才華，而是他明白生命的意義，明白怎樣使生命開(kāi)花結(jié)果!如果是我們，我們能知道嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們只能在家里做小皇帝，小公主，讓家人伺候我們，我們有沒(méi)有對(duì)自己生活的幾年的家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)呢?沒(méi)有，我們是在享受。我們只能坐在教室做作業(yè)，做好作業(yè)就出去玩，誰(shuí)能知道在這同年風(fēng)風(fēng)雨雨的日子里，是誰(shuí)最后一個(gè)離開(kāi)教室呢?是老師。就算我們主動(dòng)掃一下地，讓老師歇一會(huì)兒，也好!可是，我們做了嗎?當(dāng)我們?cè)诳鞓?lè)的玩耍時(shí)，誰(shuí)又能想到已經(jīng)疲憊不堪的老師呢?又是誰(shuí)能留意老師的頭上又多了幾根銀發(fā)呢?沒(méi)有，我們只會(huì)給老師添麻煩，讓本來(lái)事情就多的老師添加了一些煩惱。難道，我們就不會(huì)覺(jué)得愧對(duì)于父母，愧對(duì)于老師嗎?

　　讓我們向巴金爺爺看齊，讓我們付出一點(diǎn)努力，多做一些事情，為我們的家，我們的班級(jí)和社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)!

　　【點(diǎn)評(píng)】文章構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容緊湊，連貫，立場(chǎng)明確，文章內(nèi)容積極向上，很好的表達(dá)了自己的感情。

　　

　　記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫(xiě)作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫(xiě)，可是記敘文真的很容易嗎?我們發(fā)現(xiàn)要事實(shí)要寫(xiě)好記敘文并不容易，下面就讓我們一起欣賞今年小升初中記敘文滿分作文《痕跡》作文參考：

　　《痕跡》

　　隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師卻沒(méi)像往常那樣準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門(mén)口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱(chēng)為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒(méi)想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過(guò)這樣一來(lái)，原來(lái)的“匿名畫(huà)”計(jì)劃也就宣告失敗，還換來(lái)一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開(kāi)了鍋似的吵鬧起來(lái)：哭聲、勸慰聲、責(zé)罵聲、議論聲，響成了一片……

　　“哦，對(duì)不起，我遲到了!”一個(gè)聲音在門(mén)口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲。“張榆，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢問(wèn)的目光注視著張榆。還沒(méi)等張榆開(kāi)口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說(shuō)，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對(duì)我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來(lái)，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來(lái)，像電視里的公開(kāi)審判一樣給我來(lái)個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺(jué)老師將目光對(duì)準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開(kāi)目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來(lái)錢(qián)賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來(lái)遲了，就不會(huì)發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡?！崩蠋煹穆曇粼俣软懫穑瑓s沒(méi)有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開(kāi)了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的海洋……

　　叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過(guò)來(lái)一下，老師有事要跟你講。”果然不出我所料，我暗暗嘆了口氣——不是不報(bào)，時(shí)候未到啊!“哲南，請(qǐng)你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬(wàn)分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽(tīng)這話，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……

　　那一天，老師不但讓我?guī)退崴?，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無(wú)法洗干凈了!人窮志不能短……

　　那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。

　　【點(diǎn)評(píng)】由于“我”調(diào)皮故意弄臟了一個(gè)女同學(xué)的衣服，惹得女同學(xué)哭，其他同學(xué)議論紛紛，沒(méi)法正常上課，當(dāng)罪魁禍?zhǔn)椎奈抑廊橇说湶恢绾问呛玫臅r(shí)候，老師解了圍，她沒(méi)有當(dāng)著那么多同學(xué)的面批評(píng)“我”，而是通過(guò)委婉的方式，把問(wèn)題解決了，使“我”認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤，避免了一個(gè)青春期的叛逆少年誤入歧途，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。

　　

　　在每個(gè)人的記憶深處都有一些難以割舍的東西，下面讓我們隨著這篇小考滿分作文《故鄉(xiāng)》走進(jìn)小作者的思想世界。

　　《故鄉(xiāng)》

　　緬懷似水流年，轉(zhuǎn)眼間，我離開(kāi)故鄉(xiāng)已有5年之久，但我卻時(shí)常思念著它，因?yàn)樗俏业母窃杏页砷L(zhǎng)的地方，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。

　　今日，我終于要回到了這里了。但心中卻有著一股莫名的苦澀，卻不知為何。大概是由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回來(lái)了吧。

　　車(chē)輪滾滾，帶著濃濃的情，穿山越嶺，我回來(lái)了。倏而，我看見(jiàn)了那個(gè)熟悉的山頭。那不是故鄉(xiāng)的山頭嗎?是，是故鄉(xiāng)的山頭。我似乎有些激動(dòng)，我似乎有些激動(dòng)。在車(chē)拐彎的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人站在一旁焦急地等待著，她是誰(shuí)?她是我的奶奶嗎?我躊躇了會(huì)兒，車(chē)近了，我也看清楚了，是我的奶奶，車(chē)停穩(wěn)了，我奔下車(chē)，和奶奶緊緊地?fù)肀г谝黄?，那時(shí)的心情真是無(wú)以言表……

　　經(jīng)過(guò)幾分鐘的步行，終于到家了，但故鄉(xiāng)的荒涼卻讓我心酸：低矮的房子，貧瘠的土地，還有一群老頑固……總之，故鄉(xiāng)的現(xiàn)況令我很失望。

　　故鄉(xiāng)的前景時(shí)時(shí)困擾著我，我不知到我能為故鄉(xiāng)做些什么?我長(zhǎng)大后又能為家鄉(xiāng)做什么?……

　　沉積的傷痛一個(gè)凜冽的冬天，您，我的爺爺，帶著滿身的傷痛離開(kāi)人世。臨終時(shí)，你的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦，是那樣無(wú)助，那樣令人感到憐憫……

　　你雷同一輛載滿蒼桑歲月的三輪車(chē)，在最后一次遠(yuǎn)航后，悄然離我而去了。落日的余輝照著你那安詳?shù)拿纨嫼鸵徽克{(lán)的海水，在廣翰無(wú)邊的海面上漫無(wú)目的地飄流著，直至你被大自然所風(fēng)化，從此消泯殆盡。

　　曾幾何時(shí)，你在那狹小的院落里教會(huì)了我1+1等于2的時(shí)候，你是多么開(kāi)懷，多么欣慰啊，當(dāng)我小心翼翼地點(diǎn)燃你那大煙時(shí)，你又多么驕傲啊。

　　時(shí)光如流水一般逝去，不管我怎樣追趕，都無(wú)濟(jì)于事。我感到局促與茫然，甚至還感到彷徨，感到恐懼，心中也涌上一股莫名的悲傷。我拼盡全身力氣，使勁追溯著我倆那如詩(shī)的光陰，可我還是淡忘了，最終被那精彩的年華深深的埋沒(méi)了，就連那昔日我記得請(qǐng)清楚楚的臉龐，也在我的腦海中隨風(fēng)而逝了，你，仿佛從我的人生中愴然離去了，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

　　偶然的一日，我來(lái)到你永眠的地方，在這里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌無(wú)詞，欲哭無(wú)淚，心中流淌著思念的折磨……

　　我來(lái)到那狹小的院落，努力地尋覓著殘留在這里的記憶。驀地，我發(fā)現(xiàn)了那個(gè)大煙桿兒，它靜靜的佇立在那個(gè)角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您給我講著動(dòng)聽(tīng)的故事……

　　【點(diǎn)評(píng)】文章敘述清晰、明了，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接連貫，借助寫(xiě)思念故鄉(xiāng)表達(dá)了自己對(duì)已故的爺爺?shù)牡乃寄?，字里行間透露著思念的傷感。

　　

　　大家都知道，寫(xiě)讀后感有助于加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀和寫(xiě)作能力，還可以幫助我們積累材料，從根本上提高認(rèn)識(shí)。寫(xiě)讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣?？芍^好處多多。下面我們就來(lái)一起看看小作者讀完朱熹的《飲茶》之后的所思所想。

　　《水墨風(fēng)景》

　　畫(huà)宋代著名的哲學(xué)家、教育家朱熹曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間隱居于武夷山之五曲隱屏下，筑“武夷精舍”。武夷是自古以來(lái)有名的茶鄉(xiāng)，朱熹喜歡飲茶也不足為奇。在居住期間，朱熹就寫(xiě)下了《飲茶》這首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)朱熹對(duì)茶文化和飲茶的熱愛(ài)。

　　茶，能使人清明，平靜。茶出塵，而酒入世，這一切，相應(yīng)地于開(kāi)頭的“仙翁”照應(yīng)。“仙人留下了石灶，就在那湖水的中間?！贝藭r(shí)，由于茶的清明，由于仙翁的靈氣，那湖水也似乎顯得更加清澈，而無(wú)波瀾，清清的，靜靜的，卻帶了幾分靈氣?！跋晌田嬐炅瞬瑁愠朔街垭x去，只有那繚繞的茶煙，還散發(fā)著細(xì)細(xì)的芳香?！彪m是“飲罷方舟去”，但這方舟一“去”，卻絲毫沒(méi)有打破這湖水的寂靜，那湖水依然清清的，依然靜靜的。方舟也只是靜靜地離開(kāi)。這更給這一片湖增添了一份神秘的色彩。茶煙繚繞，細(xì)細(xì)芬芳。這是我們最后所感覺(jué)到的。茶煙，細(xì)細(xì)的繚繞在湖面的上方，仿佛仙境一般，而且一個(gè)“香”字更將此仙境烘托到了極至，清清靜靜的，總給人一種身處仙境之感，正如一幅清淡的水墨畫(huà)。

　　從這樣一首詩(shī)中，我們能夠看出，詩(shī)人是一位精通茶文化的人，深刻的感悟倒了茶給人們帶來(lái)的感受。

　　仙翁、石灶、湖水、方舟、茶煙繚繞，這一點(diǎn)一滴，構(gòu)成了一幅水墨風(fēng)景畫(huà)，雖然色彩不濃，但卻給人強(qiáng)烈的效果。從朦朦朧朧的云霧中感受到這份好似仙境的意境，并且感受到那些隱士隱居田園，退隱深山的樂(lè)趣。

　　【點(diǎn)評(píng)】這篇文章是作者讀完《飲茶》之后有感而發(fā)，是作者內(nèi)心的真實(shí)展現(xiàn)，通過(guò)作者對(duì)文章的分析，也帶我們進(jìn)入了一份美輪美奐的水墨畫(huà)中，通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的分析，小作者還從中感悟到作家朱熹的癖性、愛(ài)好，可見(jiàn)是對(duì)這首詩(shī)下了一番工夫之后才了解的這么透徹。

　　

　　寫(xiě)景的文章同記事、寫(xiě)人的文章一樣，都要有明確的中心，既不能隨心所欲，也不能為寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)景文章的主旨主要可分為兩類(lèi)：一是借景抒情，二是以景明理。下面讓我們看看小考滿分作文是怎么寫(xiě)景的，并從中加以學(xué)習(xí)借鑒。

　　《日出》

　　今天凌晨，我特意早起，爬上陽(yáng)臺(tái)，遙望東方的天際，焦急的等待日出。

　　天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地蒙蒙朧朧的，如同籠罩著一層銀灰色的輕紗。這時(shí)，萬(wàn)籟俱靜，偶而從遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲雞鳴。

　　一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚(yú)肚白，天地也漸漸地亮起來(lái)。忽然，在東方，天際、山巒、樹(shù)梢都像蓋上了一層紅色錦緞——那是朝霞，大陽(yáng)就要出來(lái)了。

　　慢慢地，太陽(yáng)冒出了地平線，紅紅的，像一個(gè)蒙著面紗的含羞少女，悄悄窺視著人間。緩緩地，太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地向上升起，終于，它露出了整個(gè)笑臉。

　　這時(shí)，霞光萬(wàn)道，瑞氣千條，將半邊天空染得通紅，廣闊的大地也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠綠的樹(shù)葉在晨風(fēng)的吹拂下閃爍著耀眼的光輝，鳥(niǎo)兒披著一身紅霞，歌唱著，飛上云天。此刻，寂靜的村莊也醒了過(guò)來(lái)，人們開(kāi)始了晨炊。紅光、飛鳥(niǎo)、村舍、裊裊炊煙，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫(huà)啊!

　　太陽(yáng)離開(kāi)地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的瑪瑙盤(pán)，緩緩地向上浮動(dòng)。紅日周?chē)?，霞光盡染無(wú)余，那輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，翩翩起舞。

　　過(guò)了一會(huì)兒，紅光悄然退去，太陽(yáng)射出萬(wàn)道金光。天變得更藍(lán)了，像是深沉的大海，遼闊而明凈。云兒也變了，白花花的，顯得無(wú)比柔和，優(yōu)美。遠(yuǎn)處的山巒露出了清晰的輪廓。近處的樹(shù)木，秀美挺拔，亭亭玉立。街道上，人影點(diǎn)點(diǎn)，笑語(yǔ)陣陣，整個(gè)世界充滿了生機(jī)。

　　這景色感染了我，陶醉了我，我仿佛覺(jué)得自己已經(jīng)融入了朝陽(yáng)的光輝。

　　【點(diǎn)評(píng)】小作者以優(yōu)美的文筆，為讀者描繪了一幅平靜、安詳、絢麗、神秘的日出圖。作者在描寫(xiě)日出時(shí)的情景時(shí)用了很多比喻、排比增加文章的生動(dòng)、美感，最后抒發(fā)了自己熱愛(ài)日出、熱愛(ài)大自然的感情。