對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來說，興趣是最好的老師。也有很多的預(yù)習(xí)方法可以借鑒，如果在剛開始培訓(xùn)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，家長(zhǎng)能與孩子一起演繹一下課文中的內(nèi)容，以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)方法，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)方法

1. 教孩子做好預(yù)習(xí)

俗話說：磨刀不誤砍柴工。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，預(yù)習(xí)就像磨刀，讓孩子學(xué)習(xí)事半功倍。通過預(yù)習(xí)，孩子們可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有效地在課堂上集中注意力。

可以讓孩子先預(yù)習(xí)課文中的生詞，標(biāo)記課文中好的句子和段落，總結(jié)每個(gè)段落的大意。具體完成三個(gè)目標(biāo)：

①基礎(chǔ)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的生字詞，能利用工具書自行解決。

②中等目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，努力向有感情地朗讀課文的方向前進(jìn)。

③高等目標(biāo)：對(duì)自己喜歡的句段進(jìn)行背誦。

2. 掌握正確的聽力技巧

在課堂上注意技巧，充分傾聽每一堂課，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量將產(chǎn)生驚人的效果。許多學(xué)生在課堂上總是東張西望，心不在焉，這是非常低效的，會(huì)不可避免地影響他們的學(xué)習(xí)。

孩子們對(duì)課堂內(nèi)容不理解，勢(shì)必會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，陷入?yún)拰W(xué)的泥潭。即使你課后加班或者請(qǐng)家教，結(jié)果也不會(huì)很好，犧牲閑暇時(shí)間是不值得的。

3. 做孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的好向?qū)?/p>

寫作業(yè)和及時(shí)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)過程中必不可少的兩個(gè)環(huán)節(jié)。孩子做作業(yè)時(shí)，父母有必要檢查孩子的桌椅高度、光的亮度是否合適。

但不能動(dòng)不動(dòng)就遞給孩子一個(gè)蘋果或者一杯水什么的，也不能大聲說話，更不能看電視聽音樂，這些都會(huì)打斷孩子的思路。

孩子們?cè)趯懽鳂I(yè)的過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題。父母不應(yīng)該匆忙地告訴孩子結(jié)果是什么，應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，或者從側(cè)面激勵(lì)他們。當(dāng)孩子們得到正確的答案后，他們應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

小學(xué)二年級(jí)提高語(yǔ)文方法

1，復(fù)習(xí)拼音。

漢語(yǔ)拼音是大家讀準(zhǔn)漢字的標(biāo)準(zhǔn)和拐杖，小學(xué)6年由于學(xué)生在校地方不同，老師說普通水平的高低，造成學(xué)生離普通話標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。如果學(xué)生不自我復(fù)習(xí)，努力提高是必影響中學(xué)階段的正常學(xué)習(xí)。

2，識(shí)記字典內(nèi)容。

《新華字典》是規(guī)范漢字音形義三方面內(nèi)容的文字載體，日積月累才會(huì)將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的讀寫習(xí)慣，從而提高對(duì)語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)能力。

3，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，例如：

學(xué)會(huì)泛讀。文章的過渡語(yǔ)句泛泛而讀，只要知道是那么一回事就可以了，只有提高閱讀速度的人，才會(huì)提高閱讀量，知道更多的事情。

掌握精讀技巧。深?yuàn)W的言論和道理可以反復(fù)讀，以弄懂為標(biāo)準(zhǔn)，不要過于深究。

4，提高閱讀速度。

讀書看文章一定要講究速度，不要為個(gè)別字詞句深究，浪費(fèi)精力浪費(fèi)時(shí)間，考試時(shí)常常有的學(xué)生嘆息時(shí)間不夠，究其原因就是閱讀速度太慢。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字方法有哪些

1、講故事識(shí)字法

把生字編成一個(gè)故事來學(xué)，如：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠在樹上休息一下，這個(gè)字是“休”。再如：聞，有人聽到門外有動(dòng)靜，他把耳朵貼在門上聽一聽。

2、肢解字形識(shí)字法

有些字看起來筆畫繁多，學(xué)生一見認(rèn)為難記、難寫，如果把這些字分開來記，就顯得簡(jiǎn)單明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又;“贏”可分為亡、口、月、貝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這個(gè)字的意義，那就更易記祝如丸…、享，可釋為丸子放在水里煮發(fā)出香味就是“熟”字。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)閱讀指導(dǎo)方法

⑴ 瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

⑵ 探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。

快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長(zhǎng)，趕上時(shí)代發(fā)展的需要。

⑶ 品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的出色作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文生字教學(xué)方法

1、在直觀形象中讓學(xué)生輕松識(shí)字。

低年級(jí)新教材要求識(shí)記的生字較多。這對(duì)低年級(jí)的孩子來講，有一定的難度。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)抽象的字識(shí)記困難，但對(duì)字與圖相對(duì)應(yīng)的識(shí)字卻較為輕松。

例如在教學(xué)象形字“日”時(shí)，先將對(duì)應(yīng)的畫著太陽(yáng)的圖展示給大家看，然后出示“日”字讓孩子們觀察，大家都說真像。這樣，孩子們輕松地記住了“日”的字形。

又如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》時(shí)，我將“獅子”、“大象”、“老虎”等詞語(yǔ)配上相應(yīng)的圖畫，并演示其演變過程。剛一展示字圖結(jié)合，孩子們異口同聲地讀出了詞語(yǔ)，比教者一字一詞的范讀效果好了許多。

在以后的識(shí)字教學(xué)中，盡量將圖與字結(jié)合起來，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識(shí)字，收到了較好的教學(xué)效果。

2、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生愉快識(shí)字。

識(shí)字過程是枯燥無味的。如何制造歡快愉悅的氛圍讓孩子們識(shí)字呢?我認(rèn)為：將游戲引入課堂能達(dá)到較好的效果。例如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二》一課中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來到操場(chǎng)上，玩一玩文中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，孩子們熱情高漲，不知不覺就在游戲中比較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解了十多個(gè)生字及幾個(gè)詞語(yǔ)。

后來，隨著識(shí)字量的增加，我又將“走出字謎宮”、“山頂奪旗”、“摘蘋果”、“找朋友”等有趣的游戲引入課堂。孩子們?cè)跉g快愉悅的氛圍中識(shí)字的興趣濃厚，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的。