小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧與方法是什么

如何輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)?小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)，不少家長(zhǎng)往往會(huì)有如何輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的疑惑。下面小編為大家?guī)?lái)小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧與方法，希望對(duì)您有所幫助!

小學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)技巧與方法

1、建立起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加努力?？梢赃\(yùn)用一些互動(dòng)的方式培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，比如給孩子出一些趣味性的數(shù)學(xué)題，或者將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到日常生活中。例如在購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫忙算賬，或者在理財(cái)時(shí)讓孩子幫忙算每個(gè)月定存的利息等等。

2、針對(duì)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)

要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和問(wèn)題，制定出針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子，可以在輔導(dǎo)時(shí)先夯實(shí)基礎(chǔ)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更加牢固。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的孩子，可以采用一些任務(wù)式教學(xué)，讓孩子在任務(wù)達(dá)成的過(guò)程中逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

我家孩子小學(xué)數(shù)學(xué)一直是個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題。我真的不知道該如何輔導(dǎo)他，在短時(shí)間內(nèi)提高他的成績(jī)?？吹剿偸悄弥淮蠖褦?shù)學(xué)練習(xí)題，我也感到很無(wú)助，直到后面在途途課堂做的學(xué)習(xí)規(guī)劃，專業(yè)人士點(diǎn)撥一下，思路都清晰很多!孩子對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，做家長(zhǎng)的終于松一口氣!

3、在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中注重獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

如何輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)?孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅需要家長(zhǎng)提供幫助，還需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)?？梢酝ㄟ^(guò)一些小禮物、表?yè)P(yáng)等方式，讓孩子感受到自己的努力和付出得到了肯定和回報(bào)。這也會(huì)讓孩子更有信心和動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、教孩子數(shù)學(xué)思維

在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不要只是簡(jiǎn)單的教授計(jì)算方法，更要注重孩子的思考能力?？梢酝ㄟ^(guò)多個(gè)途徑注重孩子的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，例如給孩子提出一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，讓孩子通過(guò)分析思考來(lái)解決問(wèn)題。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能光靠死記硬背，更要掌握方法。為了讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法提供給孩子參考，例如通過(guò)整理錯(cuò)題集、做習(xí)題來(lái)提高自己的成績(jī)。

如何輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)

1先將數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)化成孩子容易理解的形式，幫助孩子理解題目的意思，可以通過(guò)實(shí)際例子、圖示或者生活中的情景來(lái)幫助孩子建立直觀的認(rèn)知，讓孩子能夠直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

2讓孩子自己思考解題思路，鼓勵(lì)使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)將問(wèn)題分解為更小的部分，逐步解決。鼓勵(lì)孩子積極參與講解過(guò)程，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題、解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者給出解決問(wèn)題的方法，這樣不僅能鍛煉孩子的思維能力，還能增強(qiáng)自信心。

3如果孩子遇到困難，不要立即揭示答案，而是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)思考。在輔導(dǎo)過(guò)程中要不斷給他提問(wèn)，從先讓他讀題開(kāi)始，這里給了幾個(gè)條件，想要求得什么……如果總是不懂，就用類似的更簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋，讓孩子從中找到解決問(wèn)題的方法和答案，這樣能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

4最重要的是，要對(duì)孩子給予充分的鼓勵(lì)和贊賞。無(wú)論孩子的答案是否正確，都要關(guān)注孩子的努力和思考過(guò)程。我們必須清楚，每次講題的目的，不是停留在答案上，真正的價(jià)值是，在一起琢磨一道題的過(guò)程中，孩子的思維得到一次鍛煉。每次這樣深度思考，就好比是一次頭腦集訓(xùn)，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)。

5幫助孩子正確輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題，不僅幫助他們提高數(shù)學(xué)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。平時(shí)多帶孩子玩一些智力游戲、數(shù)學(xué)游戲，桌游，撲克，數(shù)學(xué)謎題，數(shù)獨(dú)……這些真的是游戲，培養(yǎng)一種把數(shù)學(xué)當(dāng)游戲來(lái)玩的精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。

二，一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。

三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)比較好

1、家長(zhǎng)一定要充分了解自己的孩子

包括孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)課的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難等，家長(zhǎng)盡量要耐心了解，細(xì)致觀察，然后進(jìn)行理性分析。

2、切忌急于求成

我們?cè)诙綄?dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)、小量多練，不要一味地做大量的題海戰(zhàn)術(shù)。

比如說(shuō)我們?cè)诮o孩子做口算訓(xùn)練的時(shí)候，一次練個(gè)8-10道就足夠了，孩子只要做對(duì)就行了，但是這10道題一定要具有全面性和針對(duì)性。像一些脫式計(jì)算、豎式計(jì)算，包括應(yīng)用題這種題型一天練個(gè)2-3道就行了，不要太多。另外，我們最好可以把訓(xùn)練的時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)。

3、不要用孩子不理解的方法給孩子講題

家長(zhǎng)和孩子的思維不一樣，尤其是小學(xué)高年級(jí)遇到一些難題家長(zhǎng)經(jīng)常大顯身手，用方程式的解法去解，其實(shí)您想想，孩子還沒(méi)學(xué)方程式，對(duì)方程的解法也只是初步了解，所以你用孩子不理解的方法給他講題，他真的可能會(huì)聽(tīng)不懂。

4、給孩子建立一個(gè)積累本

積累本主要是積累數(shù)學(xué)的基本概念、基本公式，主要記一些錯(cuò)題、難題、重點(diǎn)題、靈活題和一些需要注意的問(wèn)題，這樣期末復(fù)習(xí)的時(shí)候用這個(gè)本子來(lái)復(fù)習(xí)就會(huì)省事很多。

5、數(shù)學(xué)生活實(shí)踐的積累

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系到實(shí)際生活的這類考題越來(lái)越多了，比如像超市買東西結(jié)賬、打幾折;像看水表、電表、燃?xì)獗淼鹊?。孩子們一定要大致地了解他在生活中哪些地方?huì)用到數(shù)學(xué)，所以家長(zhǎng)們可以讓孩子在日常生活中多多接觸這些有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)。

6、不同階段要抓的重點(diǎn)不同

小學(xué)有不同學(xué)段，重點(diǎn)在于我們應(yīng)該抓什么。

小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))的家長(zhǎng)，要注重好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的開(kāi)發(fā);

小學(xué)中年級(jí)(3-4年級(jí))的家長(zhǎng)，要注重學(xué)習(xí)方法的知道和多變解決問(wèn)題的意識(shí);

小學(xué)高年級(jí)(5-6年級(jí))的家長(zhǎng)，要注重概括總結(jié)能力和預(yù)習(xí)等自學(xué)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)生如何學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容集中在課堂教學(xué)上，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)特別注重的。課堂上教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和探究的熱請(qǐng)，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的知識(shí)的交融、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造為一體的課堂目標(biāo)。

1、教師要努力探究教材。不“照著”教案講課，即照著教案設(shè)計(jì)的流程講課。教師的教案只是一個(gè)藍(lán)本、只是一個(gè)參考，但這并不是說(shuō)教案沒(méi)有用。教案只是預(yù)設(shè)，而課堂上學(xué)生的思維非?；钴S，教師必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的、多變的情況，靈活應(yīng)用教案上的內(nèi)容與程序，這一點(diǎn)就足以要求教師對(duì)教案的內(nèi)容了如指掌。而這了如指掌的程度就靠教師努力鉆研教材、吃透課本來(lái)實(shí)現(xiàn)。特別是新改版后的數(shù)學(xué)教材，很多內(nèi)容不像以往的老教材那樣在每個(gè)例題后面就是總結(jié)相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)在的教材必須是通過(guò)教師的講解后由學(xué)生自己總結(jié)或教師引導(dǎo)來(lái)完成。當(dāng)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師能根據(jù)自己的積累非常及時(shí)的給予回應(yīng)，這對(duì)渴望知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有益的，也就要求教師必須博覽群書，有豐厚的底蘊(yùn)。

2、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾沖突。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中新舊知識(shí)間的矛盾沖突，激起學(xué)生解決疑難問(wèn)題的欲望。

2培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.采取多種方式直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，他們的學(xué)習(xí)興趣主要傾向于學(xué)習(xí)活動(dòng)本身和教學(xué)內(nèi)容的趣味因素。因此，在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、多媒體、實(shí)物和學(xué)生操作用具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。

2.變教為引，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我不是單純地“教”知識(shí)，而是通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問(wèn)：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問(wèn)幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。