一年級趣味數(shù)學比賽的教學方法
一年級趣味數(shù)學比賽的教學方法
其實一些簡單的應用題，對孩子的啟發(fā)是非常重要的，培養(yǎng)孩子愛動腦子的好習慣,而且很多題型非常貼近生活，趣味性也非常強。小編整理了部編版一年級數(shù)學趣味練習題相關內(nèi)容，希望能幫助到您。
簡單應用關鍵字
一年級的小朋友簡單的加、減法應用題，讀題重點在與找關鍵字，對關鍵字理解很重要。
關鍵字：
1、“一共”：就是合在一起的意識，就是加在一起的意識。
2、“比……多”，“比……少”：誰比誰多多少，或者誰比誰少多少，就是相差多少的意識。
3、“還剩”：還剩多少，通常是拿去多少，還剩多少，拿去就是減去的意識。
在讀題或者講解題目是要注意語言不要過于直白，注意啟發(fā)性，與自主性，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)題目中蘊含的關鍵字。如果要提高趣味性就還需要多融入生活元素
經(jīng)典應用題類型一，關鍵字：“一共”
例題1、哥哥有10塊糖，弟弟有6塊糖，兄弟兩人一共有多少塊糖?
例題2、小明上午寫了12個大字，下午寫的和上午的同樣多。這一天小明共寫了多少個大字?
例題3、幼兒園老師買了18個蘋果，又買了14個梨，老師一共買了多少個水果?
經(jīng)典應用題類型二，關鍵字：“比……多”，“比……少”
例題1、明明練習寫字，第一天寫了25個大字，第二天寫了28個，第二天比第一天多寫了多少個?
例題2、一支鉛筆5角錢，一塊橡皮是8角錢，一支鉛筆比一塊橡皮便宜多少錢?
例題3、媽媽吃了12個荔枝，爸爸吃了15個荔枝，爸爸比媽媽多吃了多數(shù)個荔枝?
(提示：上述三個例題其中例題2 與3就要更加貼近生活，趣味性更強，家長可以根據(jù)孩子生活中常見的事靈活變通)
經(jīng)典應用題類型三，關鍵字：“還?！?/p>
例題1、媽媽拿15元去買菜，花了8元，還剩多少元?
例題2、媽媽買25個帖，分給姐姐8個，分給哥哥7個，剩下的全是給小明，小明分到多少個帖?
難題挑戰(zhàn)：
例題、小明花12元買一本書故事書，還剩下8元，小明原來有多少錢?
重點理解：用去的+剩下的=原來的
列式為：12+8=20(元)。
答：小明原來有20元錢。
【小試牛刀】
1、有15位同學，如果老師給每位同學發(fā)一支鉛筆，還剩8支鉛筆。老師有多少支鉛筆?
2、媽媽吹了14只氣球，小麗吹的氣球比媽媽少5個。
(1)小麗吹了多少個?
(2)小麗跟媽媽一共吹了多少個氣球?
3、小亮有16張卡片，爸爸的卡片比小亮少3張，爸爸有多少張卡片?小亮跟爸爸一共有多少張卡片?
4、一(1)班有36人，一(2)班比一(1)班少4人，一(2)班有多少人?
5、晶晶第一天吃了11顆草莓，第二天吃的比第一天吃的少3顆，晶晶第二天吃了幾顆草莓?
6、商店里有電子琴14架，鋼琴比電子琴少5架，商店里有鋼琴多少架?
趣味挑戰(zhàn)題
1、聰聰家住的樓房上面有4層，下面有3層，這幢樓共有多少層?
(重點：不要忽略自己家的那層)
2、明明集合站隊時，數(shù)在他前面的有12個同學，后面有8個同學，明明班上一共有多少個學生?
3、10個同學站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個?
4、小雞排隊，其中有只小雞，從前面數(shù)它站在第8，從后面數(shù)它第5，這一排一共有多少只小雞?(可畫圖)
很多小孩到了高年級后特別害怕應用題，多半是一些常識性的東西了解太少，而一年數(shù)學應用題是小學應用題的入門題型，可以培養(yǎng)孩子良好的思維模式，對以后的學習幫助也非常大，而且可以培養(yǎng)孩子善于思考的習慣。很多時候都不需要紙面的題目，留意生活的細節(jié)，可以隨時隨地的訓練。今天就分享到這里，謝謝大家的支持與分享。
小學一年級數(shù)學趣味學習法
什么是湊十法?
“湊十法”是計算20以內(nèi)進位加法的基礎和核心，它的過程簡言之是：先分，再湊十，最后把零頭相加。
具體來說，分之前的觀察十分重要，首先決定湊哪個數(shù)，分哪個數(shù)，要湊成十的那個數(shù)還缺幾，就從另一個數(shù)分出幾。
如果只看算式想湊十過程，即抽象又復雜，如旱地里拔蔥，很難。結合實物、圖片讓學生動手擺擺，在學生的頭腦中留下的是生動有趣的實物圖象。
孩子掌握了“湊十法”的算理后，應該多加練習，形成熟練的口算能力。每天拿出一點兒時間來練一練，孩子算數(shù)又快又準。
湊十法學習步驟
第一階段：把湊十歌念熟，熟練進行十的拆分。
第二階段：用湊十學習框來學習湊十法。
第三階段：用湊十小卡片來練習。
第四階段：進行湊十小測試。
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