一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)免費(fèi)打印

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,如果能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)下來(lái),數(shù)學(xué)并不難,只是數(shù)學(xué)要下苦功去學(xué),以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)免費(fèi)，僅供參考。

人教一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)要求背熟的公式和口訣

數(shù)位

1、一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，(表示幾個(gè)一)第二位是十位.(表示幾個(gè)十) 第三位是百位.(表示幾個(gè)百)

2、20 里面有 2 個(gè)十，也可以說(shuō) 20 里面有 20 個(gè)一。

3、10 里面有 1 個(gè)十，也可以說(shuō) 10 里面有 10 個(gè)一。

4、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起.讀作是寫語(yǔ)文字,寫作是寫數(shù) 學(xué)字

5、個(gè)的前面寫數(shù)學(xué)字，個(gè)的后面寫語(yǔ)文字。

列式計(jì)算

在“︸”下面就是求總數(shù)，用加法計(jì)算。(+) 在“︸”上面就是求部分，用減法計(jì)算。(-)

比大小多少

求大數(shù)比小數(shù)多多少，用減法計(jì)算。(-) 求小數(shù)比大數(shù)少多少，用減法計(jì)算。(-) 也就是：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多幾少幾的問(wèn)題

認(rèn)時(shí)間

1、時(shí)針短，分針長(zhǎng)。1 時(shí)=60 分 60 分=1 時(shí) 1 刻=15 分

2、分針指著 12 是整時(shí)，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)，

3、分針指著 6 是半時(shí)，時(shí)針過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)半。

4、鐘面數(shù)字有十二個(gè)。兩數(shù)之間有五小格，一周共有六十小格。

5、時(shí)針轉(zhuǎn)一個(gè)數(shù)字是一時(shí),分針轉(zhuǎn)一個(gè)小格是一分,

6、時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針。

湊十歌

湊十歌：小朋友拍拍手，大家來(lái)唱湊十歌，九湊一，八湊二,七湊三來(lái)六湊四,兩五相湊就滿十。

湊十法：拆小數(shù)，湊大數(shù)。拆大數(shù)，湊小數(shù)。

認(rèn)識(shí)人民幣

1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分

認(rèn)識(shí)位置

頭在上，腳在下，胸在前，背在后，左手按，右手寫， 上下樓梯靠右走，位置認(rèn)清不能錯(cuò)!

加減列豎式

數(shù)位對(duì)齊，先個(gè)(位)后十(位)。 寫上加減，再算數(shù)值。

其他

1、最小的一位數(shù)是 1，最小的兩位數(shù)是 10，最大的一位數(shù)是 9。

2、尺子上的起點(diǎn)用 0 來(lái)表示。

3、找相鄰數(shù)的方法：用這個(gè)數(shù)加1，再用這個(gè)數(shù)減 1， 得到的結(jié)果就是它的相鄰數(shù)。-

4、求數(shù)字前面的那個(gè)數(shù)減 1，求數(shù)字后面的那個(gè)數(shù)加 1。

5、任何數(shù)加 0 都得這個(gè)數(shù)，任何數(shù)減 0 都得這個(gè)數(shù)。一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加了幾，和也增加幾;一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)減少了幾，和也減少幾。

6、兩個(gè)相同的數(shù)相減，差是 0。

7、被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小;被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、口算

2+9=　　8+5=　　4+9=　　3+7=　　5+6=

6+7=　　9+6=　　7+4=　　3+9=　　8+4=

16+8=　　11-3=　　12-4=　　11-9=　　15-6=

14-8=　　13-7=　　16-8=　　18-9=　　12-5=

13-9=　　90-50=　　76+7=　　88-80=　　65+8=

64-10=　　43+9=　　49-6=　　76+6=　　75-3=

56+9=　　78-70=　　45+8=　　69-50=　　9+34=

56-5=　　79+8=　　37-3=　　67+3=　　45-20=

二、填空

1、58里面的“5”在()位上，表示()個(gè)()，“8”在()位上，表示()個(gè)()。

2、47里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、6個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是()。

4、和79相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)方法如下：

1、整理歸納法。

整理歸納法是教師在研究教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按一定的模式予以分類、整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。

2、比較法。

比較法是重要的，也是常用的思維方法，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，便于對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)了比較兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系以后，可以與已經(jīng)學(xué)過(guò)的比較兩數(shù)相差進(jìn)行比較。通過(guò)比較，也就進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

3、變題法。

變題是加深對(duì)應(yīng)用題理解的良好訓(xùn)練方法。利用變題法復(fù)習(xí)有兩個(gè)好處：一是進(jìn)一步深化對(duì)應(yīng)用題的理解掌握規(guī)律;二是加強(qiáng)對(duì)不同類型的應(yīng)用題的比較，防止知識(shí)負(fù)遷移。例如：“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”通過(guò)變題，使孩子搞清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少，不是見(jiàn)“多”就加，見(jiàn)“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。

4、補(bǔ)缺法。

平時(shí)學(xué)習(xí)中，孩子不可避免地存在一些缺漏。通過(guò)課堂練習(xí)、課外作業(yè)等，掌握這方面的情況，有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，雖然作了糾正，但不一定能完全解決問(wèn)題。因此，對(duì)于教材上那些容易混淆和孩子在練習(xí)時(shí)容易出差錯(cuò)的地方，要通過(guò)復(fù)習(xí)課來(lái)補(bǔ)缺。

總之，復(fù)習(xí)需要精心設(shè)計(jì)例題和習(xí)題，要使孩子感到補(bǔ)充的例題和習(xí)題不是乏味的重復(fù)，從而激發(fā)他們的復(fù)習(xí)興趣，得到求知的滿足，才能收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)是個(gè)需要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體、觸覺(jué)等一系列能力的復(fù)雜過(guò)程。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，因?yàn)橐曈X(jué)不成熟導(dǎo)致閱讀能力弱、認(rèn)字困難;因?yàn)榇笮〖∪獍l(fā)展不良或手眼協(xié)調(diào)不良，握筆困難無(wú)法寫字;因?yàn)榭臻g理解能力弱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慢，計(jì)算易出錯(cuò);因?yàn)橐曈X(jué)不平順，出現(xiàn)丟題漏題，影響成績(jī);因?yàn)橐资芨蓴_而注意力不集中，無(wú)法控制自己遵守紀(jì)律。