一年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法
一年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法大全
學(xué)會(huì)控制自己的情緒和心態(tài)，避免因?yàn)閴毫?、焦慮等原因影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)會(huì)與他人合作和協(xié)作，可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果和效率。這里給大家分享一些關(guān)于一年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法
1、 課前準(zhǔn)備：
首先前一天在家里要明天所需的學(xué)習(xí)用品，最好家長指導(dǎo)孩子根據(jù)課表，讓他自己動(dòng)手準(zhǔn)備每節(jié)課所需的課本、學(xué)習(xí)用品、要帶的學(xué)具等等，知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學(xué)具的使用：課上學(xué)生做有趣的拼搭圖片，如果要準(zhǔn)備學(xué)具請家長幫助準(zhǔn)備好，不然就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí))。
其次是課前準(zhǔn)備：為了節(jié)約上課的時(shí)間，要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書，作業(yè)本打開放在桌子上，拿起來就寫，文具盒放在抽屜中至少準(zhǔn)備2支削好的筆備用，每天對做的好的同學(xué)評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月以來，學(xué)生就可以在一次次的激勵(lì)競爭中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽講的習(xí)慣：
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，35分鐘的數(shù)學(xué)課對于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的`發(fā)言。
一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“老師、老師”，打斷別人的發(fā)言，隨便說。
通過對認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)肯定，開展“ 比比誰聽得最認(rèn)真!”“他哪兒說得好，你還有什么更好的想法?”“他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。”并建立個(gè)人得獎(jiǎng)卡，比一比“誰的蘋果先成熟”等活動(dòng)，這樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。
這很重要，孩子課堂上接受知識，大多數(shù)是從“聽”開始的，聽了才會(huì)“思”，想明白了，就會(huì)“說”道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰明，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了?，F(xiàn)在一年級看不出來，因?yàn)橛幸恍┲R在幼兒園學(xué)過，都在吃老本，但是如果不改，到了二年級三年級全是新知識，不聽就會(huì)越來越差。
活潑好動(dòng)，是可愛，動(dòng)得收不住，定不下神，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽這個(gè)習(xí)慣不養(yǎng)成，高年級跟著課后來補(bǔ)是劃不來的。不要以為這只是課堂上老師的事，這與家長平時(shí)的管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。在家里要經(jīng)常有意識的訓(xùn)練，如你說話時(shí)要求他眼睛看著你，問問他媽媽剛才講了什么。
3、獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣
從一年級起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習(xí)，就有看了別人的把對的改錯(cuò)了，作業(yè)會(huì)做，不會(huì)做都看別人的，長期下去不動(dòng)腦子，與小朋友的距離越來越大。
在課堂上，要讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見?”“比比誰的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
4、認(rèn)真書寫的習(xí)慣：
一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號、減號、等號、大于號、小于號等，我經(jīng)常課上練習(xí)評講時(shí)，展出寫得漂亮的作業(yè)，如果做得全對、按時(shí)完成，肯定會(huì)得一個(gè)“優(yōu)”的;態(tài)度又好，就可得“優(yōu)★”;如果，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，全對，態(tài)度又好，字也漂亮，書寫工整， “就可得“優(yōu)★★”，經(jīng)過這種評分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，努力地想得到教師獎(jiǎng)給他們的紅★。
每個(gè)孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師和家長，特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，老師和家長要不厭其煩地悉心指導(dǎo)。
通用的一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，所以要經(jīng)常性的練習(xí)。一年級要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長。
有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識。如“左右”的認(rèn)識，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，在生活中強(qiáng)化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題，如兩人面對面時(shí)，如何判別對面之人的左右邊。
4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識，獲得了積極的成功體驗(yàn)。
一年級必備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有什么
一、認(rèn)真聽，記關(guān)鍵
對于大部分由小學(xué)升入初中或由初中升入高中的學(xué)生來說，在新學(xué)期的各門課程中幾乎都存在這樣一個(gè)問題，即想要記下老師在課堂上說的所有話。然而這是不現(xiàn)實(shí)的，老師的語速一般為每分鐘200～300個(gè)字左右，語速快的老師還會(huì)更多，嘗試將老師說的話全部記到筆記上，只會(huì)讓學(xué)生每節(jié)課都非常疲憊，而且往往容易分不清老師所講內(nèi)容的主次，盡管記下老師說的很多內(nèi)容，但是在匆忙的記錄中缺少思考的過程，作用并不大，也抓不住老師講的重點(diǎn)。
所以說這種想要記下老師說的每句話的思維要及時(shí)轉(zhuǎn)變。在課堂上最重要的事并不是記筆記，而是認(rèn)真聽講。跟隨老師的思路，做到全神貫注，精力集中。筆記當(dāng)然要記，不然日后復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)不知所措，不知道從哪開始。但記筆記也需要注意方式方法，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。
實(shí)際上，老師在課堂上講的知識點(diǎn)，教材中都會(huì)體現(xiàn)，而且還會(huì)伴隨詳細(xì)的講解以方便學(xué)生理解。既然教材中都有為什么還要記筆記呢?我們來做一個(gè)簡單的對比就知道記筆記的真正目的是什么了。教材一般的格式是16開大概100頁左右的書，而相對應(yīng)這本書的知識點(diǎn)記在筆記上呈現(xiàn)出來的樣子卻是一本32開不到30頁的小冊子。這說明筆記是對教材的高度濃縮，方便學(xué)生記憶與復(fù)習(xí)。
筆記絕對不是“老師對教材的理解”所構(gòu)成的另一本教材。所以在記筆記的時(shí)候，只記最重點(diǎn)的內(nèi)容，把最“干”的東西濃縮出來，就是對一本教材的高度概括，就是知識當(dāng)中的精華內(nèi)容，而考試考的就是最重要、最精華的知識。學(xué)生做好筆記，然后需要做的就是反復(fù)看，反復(fù)記憶，做到爛熟于心，方可靈活運(yùn)用。
二、利用課堂時(shí)間記憶
上文已經(jīng)提及，要在課堂上認(rèn)真聽，而不是馬不停蹄地記筆記。老師每講解一節(jié)新課，都會(huì)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，包括個(gè)人備課、集體備課、電子備課，甚至有些重要的內(nèi)容還需要寫逐字稿以理清知識之間的關(guān)系，方便學(xué)生理解等。
可以說每一次新課都凝聚了教師的心血與思考。所以只要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，長此以往，定能有效構(gòu)建起知識的體系。更為重要的是，記憶力高度集中地去聽講，對記憶知識的效率也會(huì)非常高。學(xué)生都有過這種經(jīng)歷，即認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講了一節(jié)課，然后記住了80%的內(nèi)容，甚至有時(shí)候直到許久以后仍然沒有忘記，有時(shí)候甚至連老師在課堂上是如何講解的都能夠記住，這就是認(rèn)真聽講的效果。
也就是說，有些知識雖然沒有刻意地去記憶，但是在課堂上卻就已經(jīng)記住了。這對學(xué)生的啟示就是，在課堂上首先要認(rèn)真聽講，要心無旁騖地去聽，要盡量地去跟上老師的思路，而不要覺得自己不認(rèn)真聽，可以通過課后自己復(fù)習(xí)來彌補(bǔ)，要知道自己復(fù)習(xí)效率不如聽老師講解高，而且遺忘的速度會(huì)非?？?。
其次，在聽的過程中要刻意地去記憶，爭取在課上就記住，這樣才能真正地提高課堂效率。在課后也不要忘記及時(shí)復(fù)習(xí)，做相關(guān)練習(xí)題來鞏固。
三、科學(xué)規(guī)劃聽課重點(diǎn)
學(xué)生在一堂課的時(shí)間中，注意力的集中程度是會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸下降的，這也就是為什么學(xué)生從小到大所有的單節(jié)課都不超過45分鐘，即使是大學(xué)每1.5小時(shí)的大課，也分為兩個(gè)課時(shí)，中間也會(huì)有5～10分鐘的休息時(shí)間。
一般來說，對于大部分學(xué)生來說，注意力集中的時(shí)間到20分鐘前后就已經(jīng)比較分散，當(dāng)然，對于不同課程的內(nèi)容以及學(xué)生的興趣還有知識的難易程度不同，都會(huì)有所差異，但總體上不會(huì)差異太大。
老師在上課的時(shí)候一定會(huì)先講解最重要或者最不容易理解的內(nèi)容，隨著學(xué)生注意力的下降，再講解一些不那么重要或者比較簡單的知識，或者干脆就直接做練習(xí)。這是符合科學(xué)規(guī)律的。學(xué)生在聽課的時(shí)候也要注意，課上的前20分鐘一定要把握好，高度集中，不要三心二意。
一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法策略如何
一、有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問題，以趣味來啟動(dòng)他們的思考之門
一年級學(xué)生的求知欲不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，往往受興趣愛好的支配，對感興趣的事物，他們愿意學(xué)習(xí)，反之則不然，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問題放在一個(gè)具體的情況提出來，是能大大激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性的。
比如說，教學(xué)一年級的位置這一知識，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：孩子放學(xué)回家，媽媽問他的座位在哪里?這樣問題就不再枯燥、抽象、學(xué)生的思維就有了一個(gè)著陸點(diǎn)，就更能促進(jìn)學(xué)生積極思考。
二、 多讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，以動(dòng)手來促進(jìn)動(dòng)腦，以動(dòng)腦來指導(dǎo)動(dòng)手
動(dòng)手是一個(gè)體驗(yàn)的過程，在學(xué)生的成長過程中，體驗(yàn)是相當(dāng)重要的，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。而且一年能的學(xué)生愿意動(dòng)手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于教學(xué)之中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級能有這樣一種類型的題目：一隊(duì)學(xué)生，某個(gè)同學(xué)的前面站了幾個(gè)人后，后面還有幾個(gè)人?學(xué)生往往犯一個(gè)錯(cuò)誤：用總數(shù)來減去前面的同學(xué)而忽略了他自己，這時(shí)候，讓幾個(gè)同學(xué)自己來站隊(duì)，自己來發(fā)現(xiàn)其中的問題，效果就相當(dāng)好。
不過，首先是他們愿意這樣做，而且能讓他們深刻地理解，為什么要把自己也要減除這個(gè)道理。又如，借位減法的口算，單憑老師在黑板演示，學(xué)生很難理解，如果讓他們自己用小棒來擺，他們會(huì)很自然地想到再拿出一組(十根)小棒來演算。
這樣一來，不僅使學(xué)生在動(dòng)手的過程中把抽象的問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化了，理解和接受起來也容易多了，而且還能使他們的實(shí)踐能力得到很大的鍛煉，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)目的?？雌饋磉@只是簡單的擺擺小棒而也，但是在教學(xué)中卻起到了開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生智力和能力作用。
三、力求以情感人，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我國古代偉大的教育家孔子早就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。的確如此，就像我國藝術(shù)寶庫中的相聲藝術(shù)一樣，很多人之所以愛聽相聲，是因?yàn)橄嗦暷芏捍蠹覙罚谷藗冊跇返姆諊械玫綂蕵泛湍稠?xiàng)啟示。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術(shù)，如：我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在課堂上做題：1+10=11 、2+9=11 、3+8=11 、4+7=11等等，那么就可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力，讓一年級學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)，寓教于樂，使教學(xué)收到較好的效果。
四、樹立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除了教他們識數(shù)外，還要讓他們用方法去解答與數(shù)有關(guān)系的問題，并使學(xué)生有了興趣，才能樂意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我能力的欲望，讓學(xué)生課內(nèi)外感懷愉悅，各抒己見，提高學(xué)習(xí)效力
數(shù)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會(huì)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)最佳學(xué)習(xí)方法
一、導(dǎo)語激趣
課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所謂良好的開端乃成功的一半。因此，教師要在上課開始的時(shí)候，用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生。
如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí)，教師可以開展“考老師”活動(dòng)，讓學(xué)生出題，老師回答，然后老師準(zhǔn)確無誤地回答，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動(dòng)。
二、通過直觀的方法進(jìn)行教學(xué)
由于學(xué)生對形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
如：教學(xué)結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問：“我在黑板上貼的是什么啊?一共有多少?”待學(xué)生回答完畢，寫上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問：“總共有多少只小鴨子?怎么計(jì)算呢?”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”，指著圖提問：“4+1得多少?”學(xué)生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣
聽講是學(xué)生接受知識的第一步。學(xué)生是否能專心聽講，決定著他們接受知識的多少。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對聽講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表揚(yáng)，對于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表揚(yáng)，所以對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好。
一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習(xí)中，這樣就能形成一個(gè)良好的聽講習(xí)慣。
四、游戲激趣
學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和美妙，因此，為提高學(xué)生的熱情，可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)輔助教學(xué)。
游戲活動(dòng)可以增加教學(xué)的愉悅性、表演性，學(xué)生在游戲的過程中可以展現(xiàn)自己的能力，從中激發(fā)潛能、獲得快樂。所以，教師要抓住時(shí)機(jī)、充分準(zhǔn)備，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)與游戲活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。比如，教學(xué)識數(shù)的時(shí)候，組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友、說對口令等，讓他們自主地參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)。