一年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法通用

通過(guò)制定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，可以更加高效和輕松地掌握知識(shí)。這里給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.思考：思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時(shí)，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。

3.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。課下后，可以把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)高分學(xué)習(xí)方法

細(xì)心安排操練活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開(kāi)操練，操練在數(shù)學(xué)教育中占有重要的方位和作用。本冊(cè)教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動(dòng)。

在教育中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開(kāi)需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動(dòng)，一起要重視學(xué)生在操練活動(dòng)中的情感領(lǐng)會(huì)。

例如教育“知道半時(shí)”時(shí)，教師在學(xué)生根究時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)分指向特征后，讓學(xué)生參加不同的操練活動(dòng)。

①說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出畫(huà)面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書(shū)幾項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，再說(shuō)一說(shuō)自己一天的日子中，何時(shí)半都在做什么。

②互動(dòng)游戲。聽(tīng)一方指令撥出鐘面時(shí)間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)撥出來(lái)。

③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時(shí)間，通知小伙伴，這個(gè)時(shí)間自己在做什么……畢竟，每個(gè)學(xué)生為自己規(guī)劃一個(gè)高興的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實(shí)踐活動(dòng)安靖常識(shí)，使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡，一起逐步構(gòu)成實(shí)踐知道和運(yùn)用知道。

重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的打開(kāi)。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步構(gòu)成的。它離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進(jìn)程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充沛運(yùn)用“美麗的校園”的畫(huà)面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。

由學(xué)生清閑查詢(xún)數(shù)數(shù)到有序查詢(xún)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)數(shù)的辦法。在這個(gè)活動(dòng)中，由教師重復(fù)提問(wèn)“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢(xún)。而且，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的贊譽(yù)——“這些同學(xué)查詢(xún)得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫(xiě)“0”時(shí)，教師讓學(xué)生查詢(xún)“0”，并用自己的言語(yǔ)描繪0的形狀，給學(xué)生敘說(shuō)、演示0的寫(xiě)法。之后，安排了書(shū)空，描0，獨(dú)立寫(xiě)0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫(xiě)0的技術(shù)。

在寫(xiě)0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)小伙伴寫(xiě)的0進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步清楚怎樣才華寫(xiě)好。還特意安排了“你以為寫(xiě)0時(shí)應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說(shuō)些什么?”的溝通活動(dòng)。學(xué)生把自己寫(xiě)0的經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)，歸納進(jìn)步，說(shuō)給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫(xiě)0的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)查詢(xún)、傾聽(tīng)，了解0的寫(xiě)法，經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)、溝通清楚書(shū)寫(xiě)0的標(biāo)準(zhǔn)要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)要細(xì)心書(shū)寫(xiě)的行為要求?！皩?xiě)0”的教育活動(dòng)打破了以往機(jī)械書(shū)寫(xiě)的格局，使學(xué)生在取得寫(xiě)0技術(shù)的一起，在數(shù)學(xué)考慮、言語(yǔ)溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得打開(kāi)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法

1、巧算與速算的基本知識(shí)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的第一個(gè)問(wèn)題。如果能夠在看似無(wú)序的算式中尋找到一定的規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，那么學(xué)生一定能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，計(jì)算與速算是各種后續(xù)問(wèn)題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要過(guò)計(jì)算這關(guān)。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)數(shù)各種基本圖形：正方形、長(zhǎng)方體、圓和立方體等是小學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的圖形。通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)，使一年級(jí)的學(xué)生能夠計(jì)算出各種基本圖形的個(gè)數(shù);使學(xué)生建立起有序思維，為建立思維模式打下基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的枚舉法：枚舉法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是有一定的困難。在數(shù)學(xué)課本中，介紹這一難題時(shí)采用數(shù)數(shù)這種更為直觀的方式，將復(fù)雜抽象的問(wèn)題形象化，便于孩子們理解。枚舉法訓(xùn)練的重點(diǎn)在于有序的思維方式，學(xué)習(xí)之初將抽象問(wèn)題形象化，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考，建立起自己的思維方式。

4、數(shù)字的奇與偶、不等與相等等關(guān)于數(shù)論的基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)論問(wèn)題是后續(xù)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，而這學(xué)期將要學(xué)到的：數(shù)字的奇與偶、不等與相等等無(wú)疑將會(huì)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這里我們把數(shù)論問(wèn)題分解為各種類(lèi)型逐一講解，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)。

10條一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法

1、列條件。找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;

2、做題。把題目做出來(lái);

3、檢查。檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;

4、訂正。根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;

5、做對(duì)。把題目做對(duì);

6、節(jié)奏。找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?

7、小結(jié)。這個(gè)題目考什么?

8、改變。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;

9、解題。每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來(lái);

10、整理。整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類(lèi)型。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善。