最全小學數學學習攻略
在幼兒園，小朋友對數學已有所接觸。也常有家長說自己的孩子數學學得不錯：會數數，會計算。然而，這些只是數學學習內容的一部分。數學，作為一門非常重要的主學科，也在這一刻起與他們相伴左右。下面是小編為大家整理的關于最全小學數學學習攻略，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一(上)數學教材在教學內容的安排上確實是獨具匠心的
1.滲透基本數學思想方法。開學之初，安排了數一數、比一比、分一分等內容;在10以內的加、減法之前安排了分與合的教學。這些內容安排，為的是讓小朋友初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，接觸對應思想、比較思想和分合思想，這些是建立加、減法概念和探索加、減計算方法的重要基礎。
2.溝通知識間的內在聯系。如：先教學10以內數的認識及相應計算，再教學11-20各數的認識及相應的進位加法，體現數與計算的發(fā)展與聯系;在學習10以內的加、減法計算時，從“一圖一式”(根據一幅圖寫一道加法或減法算式)逐步過渡到“一圖兩式”(根據一幅圖寫出兩道加法或兩道減法算式)，再到“一圖四式”(根據一幅圖寫出相關的四道加、減法算式)，使小朋友逐步體會加、減法之間的聯系，有利于發(fā)展他們的計算策略等。
3.循序漸進安排解決問題。本冊教材主要讓學生依據加法的含義解答“求兩個數合起來一共是多少”，以及依據減法的含義解答“從總數里去掉一部分，求還剩多少(或另一部分是多少)”的簡單實際問題?？紤]到剛入學的孩子識字量小、生活經驗不足等特點，教材對這部分內容作了有梯度的細致處理：一是用孩子熟悉的、易于理解的現實情境引入計算;二是通過從“一圖一式”到“一圖兩式”“一圖四式”的逐步過渡，不斷積累經驗;三是漸次出現帶括線和問題的實際問題，用圖畫、對話、表格、文字等不同形式呈現的完整實際問題，充分尊重孩子認知規(guī)律。
4.適當安排思考題及閱讀材料。為使教材內容具有適度彈性，也為給小朋友提供更加豐富的學習資源，教材安排了12道思考題，也安排了以“你知道嗎”為形式的一些淺顯、生動的自主閱讀材料。有助于小朋友進一步拓寬知識視野，感受數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣與動力。
在教材編寫時，注重選擇現實的、有意義的、小朋友喜聞樂見的素材，吸引他們進入問題情境，激活其已有知識經驗，充分調動學習參與的積極性與主動性。如“數一數”選擇兒童樂園的情境，小朋友必定興趣盎然地進行觀察、數數，感受數的實際意義。另外，教材為小朋友創(chuàng)設了大量的探索機會，留有足夠的合作交流的時間，使他們能在豐富的活動中學習數學。如“認識物體”時，讓小朋友通過小組合作進行觀察、比較，在活動中感知物體的不同形狀，并認識相應的幾何圖形。
在這里，我們能清楚地看到一(上)數學內容的豐富、多元。確實，這是一本非常令人期待的教科書。充分考慮一年級小朋友的年齡特點，圖文結合，色彩鮮艷，童趣盎然。書中以“白菜”“茄子”“豆莢”等為老師形象提示思路或概括總結;而以“番茄”“蘿卜”“青椒”等為學生形象提出疑問或回答問題，對于學習小結非常有幫助。教材中除新授例題外，還安排了“試一試”“想想做做”等欄目?！霸囈辉嚒辈皇抢}的再現和重復，而是例題的變化與發(fā)展，能更好地體驗知識的發(fā)展及內在聯系?！跋胂胱鲎觥眲t通過看、說、讀、想、擺、算和游戲等形式，鞏固知識，形成技能，鍛煉思維。另外，一些單元后還安排了“復習”，幫助整理，進行回顧，積累經驗，形成合理認識結構。
一(上)數學第一單元是“數一數”：
以兒童樂園為情境，主要是讓小朋友初步學會數出個數在10以內的物體或人，會根據物體或人的個數畫出相應數量的點，也會根據提供的點的個數找出相應數量的物體或人。
在預習時要注意：
1.有序數數。按從左往右，或從上往下等順序，養(yǎng)成良好的數數習慣。
2.手口一致。手指物體或人時與口中所報數字應同步一致，數數時不重復、不遺漏。
3.完整表達。數后要能用比較完整的話語描述數數的情況，如4架飛機、9個氣球等，把數和合適的單位名稱結合起來。
4.對應思想。有目的地觀察，發(fā)現場景圖中的物體或人、小圖和圓點三者之間的關系，初步體會一一對應的思想。如：場景圖中1個滑梯就是小圖中的1個滑梯，可以用1個圓點表示，2個秋千就可以用2個圓點表示，10個圓點可以表示圖中10個小朋友等。當然，在畫圓點的時候要注意排列整齊，大小一致，及時檢查，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
5.猜想驗證。有能力的孩子，可在前三幅小圖的基礎上找尋規(guī)律，接著往下猜，然后逐一驗證，增加活動的興趣性與挑戰(zhàn)性。
6.生活應用。多多練習生活中的數數，體會生活中的數學。
一(上)數學第二單元是“比一比”：
使小朋友聯系生活經驗初步認識長短、高矮、輕重的含義，體會比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學會比較物體之間的長短、高矮、輕重。
在預習時要注意：
1.經驗判斷：充分依據小朋友日常生活中對長短、高矮和輕重的認知經驗來作判斷，通過看一看、想一想、掂一掂等進行比較和判斷。
2.搜集素材：有序觀察主題圖，善于發(fā)現可以進行比長短的素材，如兩根跳繩，兩條小路等;可以進行比高矮的素材，如橋上的兩個男孩，柿子樹與石榴樹，圓桌與圓凳，燈箱與電線桿等;可以進行比輕重的素材，如石榴和柿子等。
3.比較方法：通常在比較物體的長短或高矮時，要把物體的一端對齊，如比較兩根跳繩的長短時要把它們的一端對齊，再看另一端;比較物體輕重時，可以借助簡易天平進行判斷，如比較石榴和柿子的輕重，哪端下沉就表示哪端重，哪端上升就表示哪端輕，兩邊平衡就表示兩個物體一樣重。
4.三者有“最”：一般兩者比較能比出誰長誰短，誰高誰矮，誰輕誰重，而三者及三者以上比較才能出現最長(短)、最高(矮)與最重(輕)。在比較中要逐漸培養(yǎng)小朋友清晰思考、規(guī)范表達的能力。
5.簡單推理：通過簡單推理，能鍛煉小朋友思維，快速巧妙地解決問題。如“想想做做”第4題左圖比較男孩與女孩的高矮時，從畫面上看兩人差不多高，但由于男孩是坐在輪椅上的，他如果站起來一定比女孩高。再如第7頁思考題，首先要說清每幅圖是比較哪兩種水果的輕重，比較的結果怎樣;接著綜合兩幅圖的信息進行推理：左圖1個菠蘿比1個梨重，右圖1個梨和2個桃子一樣重，這說明1個梨比1個桃重，所以菠蘿最重，桃最輕。
6.生活應用。用心觀察生活，自主進行比較，積累比較經驗。
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