怎么學(xué)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)呢?家長(zhǎng)能為此做些什么?
怎么學(xué)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)呢?家長(zhǎng)能為此做些什么?
一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)正是最牽引著家長(zhǎng)的心的，以為這是孩子學(xué)習(xí)生涯的開頭，一個(gè)順利的開始很重要，那么，怎么學(xué)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)呢?家長(zhǎng)能為此做些什么?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一、家長(zhǎng)從生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
這里不僅僅是指生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用，而是要超越數(shù)學(xué)本身，讓孩子多讀課外書，不拘泥于某個(gè)學(xué)科，應(yīng)廣泛涉獵，尤其是科普書、名人傳記等等，要讓孩子從書中體會(huì)知識(shí)的無(wú)窮魅力，不斷尋找學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力。
二、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的“數(shù)感”。
有的孩子在上到小學(xué)一年級(jí)后，還會(huì)把加法運(yùn)算當(dāng)做減法來(lái)做，多數(shù)有兩種可能：一是孩子比較粗心大意，還有可能是孩子尚未理解加、減的意義，混淆概念造成失誤。家長(zhǎng)不要因此過(guò)多責(zé)罵孩子，最好借助身邊的實(shí)物給孩子講解加、減各代表什么。
一般小學(xué)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，20以內(nèi)的加減運(yùn)算不必再靠手指，可憑心算得出答案。但不排除有5%～10%的孩子，由于數(shù)感較差，又缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致心算能力難過(guò)關(guān)。
遇到這種情況，家長(zhǎng)不能失去信心，首先要跟孩子的數(shù)學(xué)老師溝通，希望老師在校期間能給予適當(dāng)訓(xùn)練，并及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的數(shù)感。比如：帶孩子買東西，讓孩子幫忙算算該付多少錢，該找多少錢，讓其感受數(shù)在生活中無(wú)處不在以及對(duì)生活的影響。
在培養(yǎng)孩子思維能力的過(guò)程中，爸爸媽媽應(yīng)該如何做呢?
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
年齡小的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)就真的把答案告訴孩子，在當(dāng)時(shí)可能解決了問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)發(fā)展孩子智力沒有好處。因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常這樣做，孩子必然依賴家長(zhǎng)的答案，而不會(huì)自己去尋找答案，不可能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
2、跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料。
動(dòng)腦經(jīng)的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是語(yǔ)言故事，有的是科普性讀物。家長(zhǎng)、孩子共同收集，整理好放在書柜一角。空閑時(shí)間，大家可以翻閱這些資料，互相討論感興趣的問(wèn)題。
3、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中。
問(wèn)題是思維的引子，經(jīng)常面對(duì)問(wèn)題，大腦就活動(dòng)積極。當(dāng)孩子愛提各種各樣問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長(zhǎng)也弄不懂的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。
4、搞家庭智力競(jìng)賽。
利用節(jié)假日進(jìn)行，家長(zhǎng)和孩子輪流做主持人，誰(shuí)主持誰(shuí)準(zhǔn)備競(jìng)賽題目，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加。準(zhǔn)備過(guò)程和競(jìng)賽過(guò)程都是訓(xùn)練腦力的過(guò)程。
部分家長(zhǎng)答疑問(wèn)題精選
1、孩子在解答一些數(shù)學(xué)題的時(shí)候，比如池塘里有6只鴨子，游來(lái)了3只，又游走了2只，還剩多少只?遇到這一類問(wèn)題孩子老是搞不清楚。
答：首先孩子此階段主要以形象思維為主要形式，對(duì)于這些抽象的文字，爸爸媽媽可以把它化為具體形象的事物，可以利用身邊的實(shí)物，例如糖果、牙簽、積木等讓孩子更加具體形象的方式去理解題目和解答題目。
2、很容易混淆一些形近字，例如會(huì)把“住”和“往”、“己”和“已”混淆。
答：這個(gè)是與注意力中的視覺分辨力有關(guān)，視覺分辨力不足就會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)字、寫錯(cuò)字的情況出現(xiàn)，也有可能是孩子注意細(xì)節(jié)的能力不足有關(guān)，在認(rèn)字的過(guò)程中可以教會(huì)孩子注意字的筆畫，也可以利用故事或者圖畫來(lái)加深孩子對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。比如認(rèn)識(shí)“住”和“往”，我們可以跟孩子說(shuō)一個(gè)房子里只能住一個(gè)人，所以“住“是單人旁，雖然只能住一個(gè)人的房子，但是來(lái)來(lái)往往的人很多，所以”往“字是雙人旁。
3、我們家孩子馬上要上小學(xué)一年級(jí)了，可他對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，讓他看書、讀拼音，或者算算題，他要么假裝不舒服，要么就根本不理你，可是一說(shuō)看電視，就來(lái)勁兒，看兩個(gè)小時(shí)也停不下來(lái)。
答：①為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要盲目提前教授一年級(jí)的知識(shí)，應(yīng)該保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮和趣味性。②讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，可以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。③學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果給予孩子滿足感和成就感，這樣孩子就會(huì)充滿自信。④對(duì)孩子抱有合理的期望值，不要隨意橫向比較，不給要孩子太多學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力。
還有孩子每天看電視的時(shí)間不宜超過(guò)30分鐘，否則將導(dǎo)致記憶力減退、注意力分散。此外，電視和電腦提供更多的是圖像和聲音，在電視或ipad面前，孩子更多的是被動(dòng)地接受信息，長(zhǎng)此下去，必將影響到孩子的思維能力和想象力的發(fā)展。
4、孩子記憶速度比較慢，總是記不住我教他講的故事。
答：不知道家長(zhǎng)給孩子講的故事是孩子自己選的還是家長(zhǎng)選的故事呢?對(duì)于孩子不感興趣的故事，可能會(huì)無(wú)心聽，就有可能記不住。如果孩子是喜歡那個(gè)故事的，那么媽媽在講故事的過(guò)程中是否有用到孩子喜歡的方式講呢?如果家長(zhǎng)在講的過(guò)程中加入一些模仿的聲音或者動(dòng)作，那么孩子一定會(huì)非常喜歡，也會(huì)讓孩子對(duì)故事印象深刻。
5、小孩老是記不住字，有什么好的方法嗎?
答：剛才提到過(guò)其中的一個(gè)記憶法叫協(xié)同記憶法，剛剛舉的例子是學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)漢字也是一樣的，孩子認(rèn)識(shí)新的漢字不僅要會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、還要會(huì)寫，利用多種感覺器官(眼、耳、口、手)來(lái)參與記憶活動(dòng)，就會(huì)讓孩子不容易忘記了。
還有一些漢字是屬于象形字，就可以利用形象記憶法幫助孩子記憶漢字，例如：學(xué)習(xí)漢字舌頭的“舌“字，首先給出嘴巴吐舌頭的圖片，就可以跟孩子說(shuō)下面是一個(gè)口，上面是舌頭從嘴里伸出來(lái)的樣子，好像還有口水流出來(lái)呢。教孩子識(shí)字不要太要求孩子能夠認(rèn)識(shí)多少字，記住多少，而是在于培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字的興趣和良好的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)在教孩子識(shí)字的時(shí)候應(yīng)該要注意方式方法。
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