一年級(jí)正式開始學(xué)英語有些晚?
一年級(jí)正式開始學(xué)英語有些晚?
現(xiàn)在很多學(xué)校一年級(jí)開始正式有英語課，有的還要到三年級(jí)。但是，家庭教育里英語啟蒙年齡越來越小這個(gè)”潮流“，估計(jì)也在悄悄困擾著很多朋友。大家心里都有疑惑：到底孩子上一年級(jí)后開始正式學(xué)英語，會(huì)不會(huì)真的有些晚?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
一年級(jí)正式開始學(xué)英語有些晚?
想按照學(xué)母語的方式吸收和輸出語言確實(shí)有點(diǎn)晚
如果是學(xué)習(xí)，也就是以考試及出國(guó)讀書為目的的語言學(xué)習(xí)，一年級(jí)不晚，也可以說，任何時(shí)候開始都不晚，只要方法得當(dāng)，勤奮和堅(jiān)持。
我們這一代人都是小學(xué)和初中開始學(xué)英語，并不妨礙出國(guó)讀書，在國(guó)外讀學(xué)位甚至是工作。
但是如果是習(xí)得，也就是按照母語的方式吸收和輸出語言，一年級(jí)自然是晚了，尤其是在國(guó)內(nèi)沒有語言環(huán)境的情況下。
首先，一歲內(nèi)的嬰兒是能區(qū)分世界上所有語言的發(fā)音的，過了兩歲如果孩子仍然沒有接觸過某種語言，他就已經(jīng)失去對(duì)該種語言的辯音能力了。
其次，我看到的研究是，要對(duì)語法的掌握達(dá)到母語水平，也就是完全不需要語法知識(shí)就能感知語法的對(duì)錯(cuò)，需要在7歲前開始生活在該語言環(huán)境。
語言與其他學(xué)科知識(shí)不同，無需達(dá)到一定的認(rèn)知能力，從出生就可以接受。
小學(xué)才開始，缺點(diǎn)就是聽力辨音和發(fā)音多半不如更早接觸的孩子。
舉個(gè)例子，湖南湖北一代的人方言里N L 不分的，到了上小學(xué)開始教普通話。可是一直到成年大部分人說普通話依舊分不清，我就是這樣，身邊的人也都是這樣。
一年級(jí)才開始時(shí)間會(huì)是個(gè)大問題
一年級(jí)不算晚，最大的問題是時(shí)間不夠用。
小學(xué)生必須得把語數(shù)提起來，得分配一半時(shí)間出去。作為一年級(jí)才開始啟蒙英語的我們，孩子聽力明顯不夠，單詞簡(jiǎn)單語速慢的動(dòng)畫片、繪本不愿意看，喜歡的又看不了。
個(gè)人覺得一年級(jí)學(xué)英語有那么點(diǎn)點(diǎn)的晚，主要還是時(shí)間問題，不能向?qū)W中文那樣慢慢的一本繪本一本書的讀，總覺的時(shí)間很緊張。
可能和這個(gè)時(shí)期學(xué)英語的要求有關(guān)，幼兒時(shí)期還主要集中在聽和模仿階段，到了小學(xué)，除了聽說還有寫與背的部分。
但我不后悔，這是一個(gè)過程，前面中文基本打扎實(shí)，我相信對(duì)任何一門語言的學(xué)習(xí)都有好處。
早點(diǎn)開始孩子和家長(zhǎng)都更輕松
本人就是早學(xué)英語的受益者。我4歲多就在機(jī)構(gòu)學(xué)英語，因?yàn)閱⒚傻迷纾谕g人普遍小學(xué)才學(xué)英語的上世紀(jì)90年代，我就明顯占到了便宜。
我的英語成績(jī)一直很好，常年英語科代表。我想說其實(shí)不見得是天賦，就是因?yàn)槲覍W(xué)得早，比較輕松。
既然自己吃到了甜頭，所以我現(xiàn)在很重視兒子的英語啟蒙。我自己是不會(huì)等到小學(xué)了才開始讓孩子學(xué)英語的(#^.^#)。
一年級(jí)的娃理解能力學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)接收知識(shí)速度快，如果這時(shí)候開始學(xué)，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度：英文動(dòng)畫，自然拼讀相關(guān)視頻，自然拼讀書藉，英文兒歌，分級(jí)讀物及音頻要同時(shí)上。每天動(dòng)畫得看一小時(shí)分級(jí)讀物等得至少讀半小時(shí)，必須堅(jiān)持下來效果還是不錯(cuò)的。
所以還是主張從幾個(gè)月大的娃開始，小小孩學(xué)習(xí)那是習(xí)得，會(huì)學(xué)得很輕松應(yīng)用很好，家長(zhǎng)不費(fèi)力。
適合一年級(jí)孩子的記憶法
接下來給各位爸爸媽媽介紹幾個(gè)適合一年級(jí)孩子的記憶方法：
1、協(xié)同記憶法：是把視覺、聽覺、動(dòng)作等結(jié)合起來，同時(shí)記憶某些內(nèi)容。
2、形象記憶法：根據(jù)一年級(jí)孩子的直觀表象性特點(diǎn)，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。
3、歸納記憶法：如果把記憶比喻為知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，那么只有把知識(shí)歸類，倉(cāng)庫(kù)才能最大限度地發(fā)揮它的儲(chǔ)存能力。
除了剛剛介紹的三種記憶法，還有歌訣記憶法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法、字頭記憶法等等。運(yùn)用好記憶法，會(huì)使孩子無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都將會(huì)事半功倍。
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