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一年級語文知識點總結2021

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求學的三個條件是:多觀察、多吃苦、多研究。所以學科都有它自身的規(guī)律特點,如果同學們在平日的學習和練習中,注意了這些規(guī)律和方法,語文也一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些一年級語文的知識點,希望對大家有所幫助。

一年級語文知識

1、要求背誦的課文如下:

《1柳樹醒了》、《9兩只鳥蛋》、《4春曉、村居》、《13所見、小池》、《14荷葉圓圓》、《16要下雨了》(自選)、《18四個太陽》、《19烏鴉喝水》、《20司馬光》、《24畫家鄉(xiāng)》(自選)、《25快樂的節(jié)日》

2、以下的摘錄:

(1)春雷跟柳樹(說話),(春雨)給柳樹洗澡了,(春風)給柳樹梳頭,柳樹跟(孩子們)玩耍了,玩著玩著,小(朋友)們,(長高)了。

(2)春眠不覺曉,(處處)聞啼鳥。夜來(風雨聲),花落(知多少)。

(3)兩只鳥蛋就是(兩只小鳥)。我(小心)地捧著鳥蛋,(連忙)走到樹邊,輕輕地把鳥蛋(送還)。我仿佛(聽見)鳥兒的歡(唱),抬起頭來,把(目光)投向(高遠)的藍天。

(4)牧童騎(黃牛),歌聲振林越,意欲捕鳴蟬,忽然(閉口立)。

(5)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上頭)。

(6)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。

(7)我畫了個(四)個太陽:(綠綠的)太陽掛在夏天的天空,金黃的太陽送給(秋天),(紅紅的)太陽(照亮)冬天,(春天的)太陽是彩色,(因為)春天是個多彩的季節(jié)。

(8)烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水??墒?,瓶子里的水(不多),瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水(升高)了,烏鴉就喝著水了。

(9)司馬光舉起一塊(石頭),使勁砸那口缸,缸里的水流(出來了),掉進缸里的(小朋友)得救了。

(10)孩子們(愛家鄉(xiāng)),也(愛畫自己美)麗的家鄉(xiāng)。

(11)(小鳥)在前面帶路,(風兒)吹向我們,我們像(春天)一樣,來到(花園)里,來到(草地)上。

(12)朝看太陽辨(西東),夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔,即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖,燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(秋雨)一場寒,十場(秋雨)要穿棉。

(13)只有自己(種),才有(吃不完)的菜。

(14)自己學會(生活)的本領,才能成為(真正)的獅子。

(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。

(16)植樹節(jié)是每年的(3月12日)。

(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(春天)的古詩,描寫夏天的古詩有(《所見》)、(《小池》)。

小學一年級語文《一去二三里》知識點

一去二三里又名山村詠懷

(宋)邵康節(jié)

一去二三里,

煙村四五家。

亭臺六七座,

八.九十枝花。

作者簡介:

邵雍:(1011—1077)北宋哲學家。字堯夫,謚康節(jié),先為范陽人,后隨父遷共城(今河南輝縣)。隱居蘇門山百源之上,后人稱他為百源先生。屢授官不赴。后居洛陽,與司馬光等人從游甚密。

根據(jù)《易經(jīng)》關于八卦形成的解釋,摻雜道教思想,虛構了宇宙構造圖式和學說體系,成為他的象數(shù)之學也叫先天學。傳說他的卜術很準。著有《皇極經(jīng)世》、《伊川擊壤集》等。

“去”是從這里走出去的意思。

“里”是我國原用的長度單位,一里等于五百米。

拓展知識:

人們在日常生活中少不了數(shù)學運算,如果運用一至十這十個數(shù)來寫詩,一定妙趣橫生,別樣美。如果數(shù)學問題也用詩歌形式來表述,也-定是生動活潑,幽默有趣。數(shù)學詩語言優(yōu)美,形式新穎,它不僅可以打開人們思維的天地,又可以得到美的享受和學到某些數(shù)學知識。

語文學習方法技巧

首先,注重拼音基礎的學習,夯實基礎

拼音是初時接觸語文的一個重要方面,也可以說是起航引領,因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學習,拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節(jié),并不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情,畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題,如果拼音不好,孩子在識字上就會特別的吃力,從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么,如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外,我們還應培養(yǎng)孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲,比如準備一些聲母韻母卡片,做一些拼讀練習,久而久之,拼讀就成為了孩子的一種能力,對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候,家長們應該適時給予孩子鼓勵,成為孩子愿意去學習的動力。

其次,結合語境去學習,并做到反復練習

一般來說,學校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的,如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣,讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理,開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發(fā)生,我們就必須從孩子的心理層面入手,采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。

我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞,再通過組詞造句的方式,讓孩子不僅了解這個字,同時還能記住這個字能組什么詞,能怎么用,這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學習什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性,避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習,讓其勤復習,做到將所學知識融到骨血里。

再次,如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題

從家長口中知曉,很多孩子在聽寫時會出現(xiàn)把一個字寫成與其相近的字,等提醒孩子時,孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強,認識不夠深刻,孩子不夠細心。

因此,在每次寫字前,家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫,寫完之后讓孩子先自己檢查一遍,然后父母再認真檢查一遍,對于錯的字因給予指導,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。

最后,鼓勵孩子去翻看低年級語文教材

現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁面的,并附有有趣的圖片,很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物,我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人,孩子更不例外。在這時,我們應該鼓勵孩子大膽說,大膽問,因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功,“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。

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