同學(xué)們之所以覺(jué)得看圖寫(xiě)話(huà)難，主要原因還在于這三點(diǎn)：看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)不出、事件寫(xiě)不清、語(yǔ)句寫(xiě)不好。寫(xiě)不出，是不會(huì)布局;寫(xiě)不清，是不會(huì)結(jié)構(gòu);寫(xiě)不好，是缺少詞匯。針對(duì)這些，小編給同學(xué)們提供下面10個(gè)技巧。
 

　　寫(xiě)眼不用“水汪汪”

　　寫(xiě)外貌：寫(xiě)臉蛋不要用“圓圓的”，寫(xiě)臉色不要用“紅通通”，寫(xiě)眼睛不要用“水汪汪”，寫(xiě)嘴巴不要用“小小的”，寫(xiě)耳朵不要用“大大的”，寫(xiě)個(gè)頭不要用“高高的”，寫(xiě)身材不要用“胖胖的”。這些萬(wàn)能詞匯，會(huì)讓孩子失去語(yǔ)言個(gè)性。寫(xiě)話(huà)起步，要呵護(hù)孩子的靈性。

　　比如寫(xiě)嘴巴可以這樣說(shuō)：爸爸的嘴比河馬的嘴還大，打個(gè)噴嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子說(shuō)媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)比繩子用處大，玩跳繩，媽媽只需甩甩頭。

　　這些語(yǔ)言看起來(lái)雖然有些夸張，但卻能讓孩子的想象力得到鍛煉，在以后的作文中也才有能有自己的想法。
 

　　寫(xiě)說(shuō)不要直接“說(shuō)”

　　寫(xiě)話(huà)干巴巴幾句怎么辦?小語(yǔ)的建議是，讓人物說(shuō)話(huà)。

　　記住，一說(shuō)話(huà)，文字就多了;一說(shuō)話(huà)，人物就活了。但是要注意，寫(xiě)話(huà)不要直接說(shuō)，比如小熊說(shuō)、小狗說(shuō)、小紅說(shuō)、媽媽說(shuō)、爸爸說(shuō)。

　　而是要加一個(gè)動(dòng)作：小熊笑著說(shuō)、小狗哭著說(shuō)、小紅跳起來(lái)說(shuō)、媽媽摸著我的頭說(shuō)、爸爸伸出手說(shuō)。

　　還可以加一個(gè)表情：“小熊的臉紅了，笑著說(shuō)”“小狗皺著眉，哭著說(shuō)”“小紅驚訝地跳起來(lái)說(shuō)”“媽媽露出微笑的表情，摸著我的頭說(shuō)”“爸爸愣了一下，伸出手說(shuō)”等等。
 

　　寫(xiě)動(dòng)至少三個(gè)“動(dòng)”

　　看靜圖，腦子里要能變成動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片。圖上只能畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景，腦子里要把前面發(fā)生的、后面發(fā)生的，都“放映”出來(lái)。

　　還要學(xué)會(huì)多用表示動(dòng)作的詞。一個(gè)，不夠;兩個(gè)也不夠;至少要三個(gè);五個(gè)更好。

　　比如小猴吃香蕉的圖，腦子里動(dòng)畫(huà)要連貫放映：小猴三下兩下爬到樹(shù)上、一把扯下一個(gè)大香蕉、鼻子湊上去聞聞香味、一手拿一手剝、使勁往嘴里塞、嘴巴撐得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。動(dòng)作越多，寫(xiě)話(huà)越精彩。

　　有問(wèn)就要有答

 

　　有時(shí)，不知道人物應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)啥，小語(yǔ)告訴你一個(gè)小訣竅：可以讓其中一個(gè)人物去問(wèn)。問(wèn)了，就要答。一問(wèn)一答，內(nèi)容增多了，人物不孤零零了。

　　比如小剛給媽媽洗腳的一幅圖：看到媽媽躺在床上，樣子很疲憊。小剛想給媽媽洗腳，幫媽媽解除疲勞。不要直接端出盆來(lái)就洗。要問(wèn)：“媽媽?zhuān)铱茨樕缓?，今天很忙?”這一問(wèn)，媽媽就得答?！爸x謝寶貝關(guān)心，今天站著開(kāi)了一天會(huì)，確實(shí)有點(diǎn)累。”再問(wèn)。“媽媽?zhuān)蚁攵怂o您洗洗腳，可以嗎?”媽媽再答?！拔业膶氊愓婧谩！?/p>

　　有頭就要有尾

　　小朋友經(jīng)常寫(xiě)著寫(xiě)著，就前言不搭后語(yǔ)。單個(gè)句子，都對(duì)，但是連起來(lái)，卻不通順。

　　比如小朋友踢球的一幅圖：開(kāi)頭寫(xiě)星期天下午天氣很好;接著，寫(xiě)球場(chǎng)上幾個(gè)小朋友踢球;然后，寫(xiě)天上飛來(lái)一群燕子;后來(lái)，寫(xiě)晚上吃了小籠包。

　　開(kāi)頭，對(duì)的，走著走著，“迷路”了。有開(kāi)頭就要有結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾是一條繩子的兩頭，拎起繩子兩頭，整件事就串起來(lái)了。上面的內(nèi)容，應(yīng)該去掉“天上來(lái)了燕子”，應(yīng)該去掉“晚上吃小籠包”，要寫(xiě)他們?cè)趺刺叩模詈笳l(shuí)贏誰(shuí)輸，和看完后心里的感受，這樣才是通順的。
 

　　最要緊的句子

　　第一句話(huà)最要緊。寫(xiě)出第一句，后面句子就跟著“溜達(dá)”出來(lái)了。第一句話(huà)，很簡(jiǎn)單，按照“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”，四個(gè)要素，拼起來(lái)。

　　比如小熊掃落葉的一幅圖，第一句話(huà)是：秋天，街道上，小熊在掃落葉。

　　比如小紅放風(fēng)箏的一幅圖，第一句話(huà)是：早晨，公園里，小紅在放風(fēng)箏。

　　為什么先寫(xiě)第一句話(huà)?因?yàn)槿魏我患拢s減到最后，就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這四個(gè)要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。
 

　　最可怕的毛病

　　最可怕的毛病，人物是“木頭人”，是“小啞巴”。

　　一幅保護(hù)小鳥(niǎo)的圖，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)：“我看到小鳥(niǎo)快掉下來(lái)了，我救了小鳥(niǎo)?！边@句話(huà)里，“看到小鳥(niǎo)快掉下來(lái)了”，具體是怎么看到的，看到險(xiǎn)情后臉上是什么表情?

　　“我救了小鳥(niǎo)”，具體怎么救的，手上抓起了什么，是走過(guò)去還是跑過(guò)去，是爬樹(shù)還是去搬梯子，怎么拿起小鳥(niǎo)，怎么把小鳥(niǎo)放到安全地方，有沒(méi)有撫摸下可愛(ài)的小鳥(niǎo)?我們堅(jiān)決不能當(dāng)“木頭人”“小啞巴”，一定要善于表達(dá)。
 

　　寫(xiě)景有兩條近路

　　寫(xiě)景，很容易丟分，因?yàn)橛械膶?xiě)景圖，只有純粹的景，沒(méi)有人物，沒(méi)有動(dòng)物。

　　小語(yǔ)有兩條近路可以幫到小朋友。第一條是“時(shí)間路”。比如“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫(xiě)春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以寫(xiě)早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。還可以寫(xiě)晴天的小河、雨天的小河。

　　第二條路是“空間路”。還是“家鄉(xiāng)的小河”：可以寫(xiě)小河的遠(yuǎn)處、小河的近處。可以寫(xiě)小河的空中、小河的水面、小河的水底。
 

　　寫(xiě)物要會(huì)想東想西

　　寫(xiě)物，也比較討厭。比如寫(xiě)一個(gè)蘋(píng)果，小腦袋里哪里有那么多詞呀，憋了半天，只能寫(xiě)：形狀是圓的、顏色是紅的、摸著是光滑的、咬一口是甜甜的。

　　小語(yǔ)有個(gè)好辦法，就是學(xué)會(huì)“想東想西”：形狀是圓的，可以像爺爺家客廳里那盞燈泡，還可以像我那個(gè)永遠(yuǎn)吃不飽的小豬儲(chǔ)錢(qián)罐。顏色是紅的，可以像我偷偷擦過(guò)的媽媽的腮紅，還可以像前兩天老師獎(jiǎng)的小紅花。
 

　　看圖寫(xiě)話(huà)就三步

　　第一步，是生一個(gè)句寶寶，寫(xiě)一個(gè)四要素句子。比如小猴吃桃，可以這樣寫(xiě)：早晨，小猴在果園里吃桃子。

　　第二步，是句寶寶長(zhǎng)高，加上動(dòng)作、表情。

　　第三步，是句寶寶變美，加上語(yǔ)言、心理和比喻。

　　最后變成：早晨，小猴在果園里吃桃子。你看，小猴多么可愛(ài)：一對(duì)大大的耳朵，一雙烏溜溜的眼睛。桃子紅紅的，可新鮮了，就像胖娃娃的小臉蛋。小猴想：現(xiàn)在的桃子又大又紅，我可有口福了。它蹲在地上，捧著桃子，吃得津津有味，很開(kāi)心。小猴自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這桃子又大又紅，脆脆的、甜甜的，真好吃啊!”