一年級語文拼音學(xué)習(xí)方法
一年級語文拼音學(xué)習(xí)方法
看著孩子終于從牙牙學(xué)語的幼兒園小朋友進(jìn)入一年級成為小學(xué)生后，很多家長心里滿是欣慰吧，每個人心里都充滿了對孩子未來無限美好的暢想。在學(xué)習(xí)上，希望孩子能夠聽得懂老師的授課內(nèi)容，專注的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼囊荒昙壵Z文拼音學(xué)習(xí)方法，供大家參考!
一年級語文拼音學(xué)習(xí)方法
一年級的小孩子就像一張嶄新的白紙，無論是從心靈還是大腦，都干凈的像個從未粉刷過的白墻。學(xué)習(xí)語文，是上下五千年歷史長河中從未缺少的。而咬文識字更是一個人一生中生活的基礎(chǔ)，從小學(xué)習(xí)語文，不僅可以很好的背誦詩詞歌賦，還能陶冶一個孩子的修養(yǎng)和情操。如何才能認(rèn)識字呢，唯有拼音。拼音是基礎(chǔ)，就像建立一座高樓，只有打好地基，才能建筑起層層高樓。只有學(xué)好拼音，才能為以后的認(rèn)字識字，寫字打字以及語文的學(xué)習(xí)做好墊腳石。
學(xué)習(xí)漢語拼音，是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。也是一個一年級兒童學(xué)習(xí)的困難所在，更是一個小朋友從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段，提前讓孩子學(xué)習(xí)漢語拼音，提前接觸小學(xué)語文的課程，不僅可以給孩子的學(xué)習(xí)之路開個好頭，也能減輕以后孩子學(xué)習(xí)的壓力。
一年級的小孩子注意力還不能很集中，而他們的天性也是玩耍，如果采用傳統(tǒng)的拼合教學(xué)死記硬背，孩子不僅會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)也沒什么效果。如何讓孩子集中注意力，對學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生興趣并且主動學(xué)習(xí)，我們思考了很久。我們不想讓孩子在痛苦死板的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果也不大。幾經(jīng)思索我們會采用新穎的課本，趣味教學(xué)。通過設(shè)置一些音形相結(jié)合的游戲，提升孩子的興趣，增加孩子的記憶能力，讓孩子在玩耍中記憶字母，調(diào)動孩子的積極性，把漢語拼音將一些有趣的事物聯(lián)系在一起，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣和主動性，引導(dǎo)孩子記住字母，如此一來，記憶音和形就容易的多了，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，孩子的內(nèi)心受到了極大的認(rèn)同感，對學(xué)習(xí)的熱情也會更加高漲。
在快樂中學(xué)習(xí)!在快樂中應(yīng)用!為進(jìn)入小學(xué)而奠定基礎(chǔ)，樹立信心!
小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法
首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，因為可以說是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認(rèn)識語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如準(zhǔn)備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學(xué)好語文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時候，家長們應(yīng)該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動力。
其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)
一般來說，學(xué)校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開始厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學(xué)習(xí)。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關(guān)心的一個問題
從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現(xiàn)把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認(rèn)識不夠深刻，孩子不夠細(xì)心。
因此，在每次寫字前，家長應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認(rèn)真檢查一遍，對于錯的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材
現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應(yīng)該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達(dá)能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
另外，還要注意已下幾個環(huán)節(jié)
第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。
首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。
第二是上課環(huán)節(jié)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。
第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。
第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：
同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語。
做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求同學(xué)們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：
測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。
以上5個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
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