小朋友剛從輕松愉快的幼兒園上來，就要面臨小學的學業(yè)壓力，很多小朋友可能會有很多不適應。接下來是小編為大家整理的關于語文一年級的學習方法，希望大家喜歡!

　　小學一年級語文學習方法最新總結

　　一、漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　二、識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　三、閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　四、口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　優(yōu)秀經驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西(想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。)基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產品比市場上便宜很多哦~(按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。 )

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢?我想簡單地和家長交流一下。

　　其一，語文興趣的培養(yǎng)。

　　“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發(fā)學生思考，以平等對話的形式激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學習變?yōu)閻蹖W樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

　　其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。

　　語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。

　　其三，勤于練字，認真書寫。

　　古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

　　其四，留心觀察，寫好作文。

　　三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比魏问抡f總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的

　　學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美。生動。妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內，放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。

　　其五，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?

　　1、預習與復習的習慣。

　　2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

　　3、參與課堂學習活動的習慣。

　　4、多動腦，勤動手的習慣。

　　5、大膽發(fā)言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

　　6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣。

　　7、 課外閱讀的習慣。

　　眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養(yǎng)學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。

　　小學一年級語文學習方法的精髓

　　學習語文的好方法不外乎就是這3點

　　1、多讀，就是反復讀。

　　據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　2、強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。

　　有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　3、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。

　　日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　想要學好語文必須養(yǎng)成的十大習慣

　　1、熟讀、背誦的習慣。

　　2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　3、推敲語言文字的習慣。

　　4、積累語言材料的習慣。

　　5、記日記的習慣。

　　6、規(guī)范地書寫的習慣。

　　7、專注地聽人說話的習慣。

　　8、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　9、勤思考、愛質疑的習慣。

　　10、勤查工具書的習慣。

　　課文預讀“兩步法”

　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

　　怎樣做好預讀課文

　　第一步，粗讀——掃除障礙。

　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

　　例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當“昏暗”講， 這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。

　　例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。

　　當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。

　　預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。

　　課文背誦“六法”

　　背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。

　　其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

　　1、線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。

　　《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

　　《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　層次串連法：

　　對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。

　　背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

　　背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　詞語串連法：

　　背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。

　　背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。

　　背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：

　　1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;

　　2)隱居生活：A.環(huán)境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;

　　3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。

　　如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

　　有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。

　　抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。

　　當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。

　　語文一年級學習方法

　　一、牢固掌握.拼音基礎

　　拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學習一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學習拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。

　　如果拼音學不好，那么孩子今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。

　　二、識字學習結合語境、抓反復

　　小學語文教材第一冊識字量加大，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在具體語言環(huán)境中學習，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。

　　另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。

　　三、讓孩子寫好字

　　寫字是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，應幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　四、把課文還給孩子

　　現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。

　　在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。