熱愛語文從金庸的武俠開始

　　語文是一門大科，占分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學(xué)好語文都有哪些方法呢?小編在此整理了語文學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　熱愛語文從金庸的武俠開始

　　我對語文的熱愛，從金庸的武俠開始

　　江蘇省天一中學(xué)高三(4)班 過銘宇

　　小的時候我最頭疼的便是語文，各種背書與作文練習(xí)使我不勝其煩，這種狀況一直持續(xù)到我讀《笑傲江湖》，我深深癡迷了，我從此愛上了閱讀，于是順理成章地，我愛上了語文。

　　我高一的語文老師童可老師與我高二高三的語文老師張朝霞老師在我進一步探索語文的興趣上對我?guī)椭浅４蟆Ｎ矣浀酶咭婚_學(xué)童老師布置了一個作業(yè)：以痛為主題寫首詩，當(dāng)時我一口氣寫了五首，由是我高中每每有靈感之時總會寫點東西在隨筆上，不論是詩還是散文，這本本子由薄到厚，記載了我高中思想的成熟與蛻變。張老師也在高三我們壓力最大的時候布置過寫短詩的作業(yè)，課上大家交流，有的還被印成了書簽，在交流品評之中，我們僵死的語文細胞重新被激活，靈感一個激靈，蠢蠢欲動，仿佛趁勢便要噴涌而出。

　　天一的語文組也經(jīng)常印一些很有意思的文海拾貝發(fā)下來，我清楚地記得有一次印的是金庸的《射雕英雄傳》與古龍的《七種武器》的片段，當(dāng)時一年不曾碰過武俠的我拿著一疊文海拾貝感覺見到了久違的老兄，呆笑之余語無倫次。我還受邀編過一期文海拾貝，主題是還原被神化的魯迅：真正的魯迅是鮮活嬉笑怒罵無所不能的，而不是板著面孔的塑像?，F(xiàn)在想來是確實很有意思。

　　這里我想說，盡管經(jīng)歷了高三，我覺得我們面對的應(yīng)試與一個人的語文素養(yǎng)與對語文的興趣沾不上多少關(guān)系，反而很大程度上是對一個人應(yīng)試能力的考量，但是語文不僅僅是一個高三的事情，而應(yīng)該是一生的事情。興趣是首要的，閱讀與人文素養(yǎng)是終身的。

　　盡管應(yīng)試越來越偏移“語文”這門課開設(shè)的初衷，我們?nèi)匀荒茉趹?yīng)試的過程中建立自我的興趣與素養(yǎng)。我這么大談特談素養(yǎng)、興趣等等可能很空洞，但是終我們的一生，我們離不開交際，有交際，就有語言的組織、各種語言的運用，沒有語文，我們?nèi)蘸蟛饺肷鐣]法寫出打動投資人的產(chǎn)品說明書，沒法完整而輕松地寫出一份工作報告。21世紀確實需要更多技術(shù)層面的東西，我卻覺得這里引用《喬布斯傳》的作者沃爾特·艾薩克森說過的一句話很適合：“21世紀更需要有技術(shù)知識又兼有人文素養(yǎng)的人才”。沒有人文支撐的技術(shù)是跛足的，甚至與倫理背道而馳。

　　語文是一個寬泛博大的概念，所有人文的東西，無論理性感性均可叫做語文。從完整的邏輯哲學(xué)推理，到簡簡單單的沏一杯香茗靜坐冥想都是語文，從語文課本中選擇的那些課文也可以看出：我們開設(shè)這門課的初衷是將它視作一門廣博的課程來看的，它的目標就是培養(yǎng)沃爾特·艾薩克森口中所說的21世紀人才，而不是簡簡單單地刷38套，但是出于選拔與應(yīng)試需要，我們不得不機械重復(fù)刷題與體型整理的工作。

　　吐槽歸吐槽，我們必須面對現(xiàn)實，整個高三必須獻給我們親愛的試題與筆記本，不得不將小說各種探究題的角度搬上糾錯，不得不將詩歌的作用題分結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上這一個答題結(jié)構(gòu)背的滾瓜爛熟，說句實話，應(yīng)試考的真不是你所謂的文學(xué)素養(yǎng)，而是你的應(yīng)試技能。因為文學(xué)素養(yǎng)是抽象虛擬的，而應(yīng)試技能是統(tǒng)一而實在的，選拔需要統(tǒng)一的標準，這也怨不得誰。我們高考的目的是選擇出各種人才：這些人才日后也許成為了科學(xué)家，也許是工程師，也許是文學(xué)家;而不是清一色的培養(yǎng)文學(xué)家。

　　面對應(yīng)試，整理題型與答題結(jié)構(gòu)的意識非常重要，作文上形成穩(wěn)定的自我寫作模式亦如是。我在高二升高三的暑假整理了一本筆記本的題型歸納，總結(jié)了各類題型的答題模板，并在摘抄本上分專題整理了許多萬金油式的素材，標明它們適用的范圍與母題，另外還通過無數(shù)次作文弄出了兩套我屢試不爽的思路，即寫作模式。也許天才們可以用1個小時加上他們耗不盡的天賦與靈感寫出一篇70分作文，但我可以用40分鐘寫出穩(wěn)定的二類文。應(yīng)試什么都不怕，就怕你穩(wěn)定，你穩(wěn)定了，最后高考就不會慌。高一高二的時候我是個迷信自我的文學(xué)素養(yǎng)與靈感的人，也許一次兩次我可以取得高分，但是穩(wěn)定的高分是不太可能的;而當(dāng)我高三如上操作之后，我大體可以穩(wěn)定在130左右，由是可見在高中階段，不涉及過多探索研究的階段，汗水一定足以應(yīng)付應(yīng)試。

　　除了應(yīng)試技巧與準備方法，還有一些建議送給即將高考的學(xué)弟學(xué)妹們：珍惜高一高二，培養(yǎng)自我的文學(xué)興趣與素養(yǎng)，抓緊高中有課余時間的2年讀一些自己想讀的書，去一些自己想去的地方，做一些自己想做的事。高三一年里，也許你會覺得應(yīng)試異?？菰?，但也許你也會發(fā)現(xiàn)應(yīng)試里也有“好玩”的語文——比如我的語文老師張朝霞老師，在講小說時經(jīng)常會延出去講點有趣的東西，哪怕是零星幾句，也可以激起被題海磨得昏昏欲睡的語文細胞了。

　　現(xiàn)在我們結(jié)束了高考，我們可以撿起荒廢的唐詩宋詞，可以看高中因畏懼沉迷而不曾去碰的金庸古龍，可以去川藏線面對滿天星辰圓自己那個夢，可以如同東坡蔡襄斗茶那樣雅致地沏一杯蒙頂，焚個香彈個琴。

　　總之，真正的語文復(fù)活了。而有了語文，我們此生便不再會寂寞了。