語文是一個(gè)素養(yǎng)的學(xué)科，我們應(yīng)如何讓學(xué)生熱愛閱讀(2)
語文是一個(gè)素養(yǎng)的學(xué)科，我們應(yīng)如何讓學(xué)生熱愛閱讀
我們應(yīng)如何讓學(xué)生熱愛閱讀一、想盡辦法，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對閱讀有濃厚的興趣，他們才能靜下心來認(rèn)真去品讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更是將學(xué)生閱讀興趣提高到前所未有的高度，強(qiáng)調(diào)教材編寫一定要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和精神世界，在低年級段，首先教師可以通過精彩的寓言、童話故事來引導(dǎo)，《伊索寓言》《阿凡提》、《格林童話》《白雪公主和七個(gè)小矮人》通過這些經(jīng)典的寓言、童話讓孩子們愛上它們，接著，讓孩子上臺講故事，并即時(shí)鼓勵(lì)、評價(jià)孩子，讓他們即時(shí)感受到榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣。
中高年級則可以利用課文中精讀課文來引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以我上人教版五年級下的《猴王出世》為例，在講解這部《西游記》名著時(shí)，把它說成一部“成功學(xué)”--一部經(jīng)歷九九八十一難，最終取得成功的勵(lì)志學(xué)，這時(shí)就可以讓學(xué)生更加有興趣的下去認(rèn)真研讀這部名著，從而達(dá)到老師想要達(dá)到的效果。
二、老師榜樣示范，引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀。
羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要提高學(xué)生的閱讀興趣，教師首先就要做一個(gè)喜歡讀書的人，加大自身的閱讀量，拓展閱讀視野和思想境界。這樣，在講解課文時(shí)，才能繪聲繪色描述文中精彩的部分，把自己的獨(dú)體感受抒發(fā)在現(xiàn)實(shí)生活里。使學(xué)生特別敬佩老師的學(xué)識，這樣學(xué)生與老師之間產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在憧憬中加強(qiáng)了閱讀的愿望。
三、教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”
在多元文化繁茂并發(fā)的當(dāng)下社會，一些不健康的課外讀物充斥著各大書刊，孩子由于年齡小，好奇心重，鑒別能力低，面對一些不健康的課外讀物，或順手拿來，或心生好奇，這往往會給孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，為了給學(xué)生選好讀物，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀鑒別，我們不但要向孩子推薦課外讀物，而且要教給他們?nèi)绾稳ミx擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。我們可選擇與課文的作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等，也可選擇與自己年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平相符的課外讀物，亦可根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇等。當(dāng)然題材要廣泛，小說詩歌故事童話科普作品等都應(yīng)有。
四、開展一系列讀書實(shí)踐活動。
在周末或假期中，孩子們可以在家長的陪伴下，走進(jìn)書店，讓孩子們精心尋找自己喜愛的書籍，挑選自己喜愛的圖書，讓家長和孩子共讀一本書，交流相互之間的讀書心得，讓家長也融入到讀書的氛圍中來。營造家庭閱讀的濃厚氛圍。
總之，閱讀，既是一種樂趣，也是一種有益身心的生活方式，讓我們以書為伴，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀照亮孩子心靈。
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