提升語(yǔ)言優(yōu)美感的小方法,提高作文格調(diào)的小技巧(2)
提升語(yǔ)言優(yōu)美感的小方法,提高作文格調(diào)的小技巧
提升語(yǔ)言優(yōu)美感的小方法很多孩子在寫作文時(shí)，縱然拼湊起一篇文章，但其中的句子讀起來(lái)“沒(méi)有一點(diǎn)滋潤(rùn)感”。原因之一是缺乏“對(duì)句子的潤(rùn)色加工”。家長(zhǎng)不妨通過(guò)“擴(kuò)句”練習(xí)來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。什么叫“擴(kuò)句”?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是添加妥帖的詞語(yǔ)，把干巴巴的句子擴(kuò)展成“具體、生動(dòng)形象”的句子。
一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如果不是病句，主干通常包括“誰(shuí)”、“干什么(或者是“怎么樣”)”，現(xiàn)在要練習(xí)的，就是在主干上進(jìn)行“有效”添加成分，對(duì)原來(lái)的句子加以修飾、補(bǔ)充。試想一想，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)加工句子的時(shí)候，作文自然會(huì)變得“有顏色”。
1、擴(kuò)句的方法
選定句子“說(shuō)的什么意思”，然后思考怎樣對(duì)“句子的主體進(jìn)行裝修”。例如：今天又下雨了。如果孩子不會(huì)區(qū)別主、謂、賓語(yǔ)，不妨這樣看：句子說(shuō)明的事情是“下雨”，那么，要在說(shuō)明的事情前面對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行“加詞修飾”，同時(shí)可以對(duì)“今天”進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：“今天晚上放學(xué)時(shí)，又淅淅瀝瀝下起細(xì)雨。”
2、如果找不到句子主干，不妨“先提問(wèn)、再擴(kuò)句”
怎樣提問(wèn)?當(dāng)然是提問(wèn)“句子的表達(dá)意思”。如果能回答出提問(wèn)的問(wèn)題，直接將回答的問(wèn)題用在句子里。比如：“大家登上了長(zhǎng)城”?？梢赃@樣提問(wèn)：什么時(shí)候發(fā)生的事情?什么樣的長(zhǎng)城?如此一來(lái)，句子可以擴(kuò)寫成：星期天，我和爸爸媽媽一起登上了舉世聞名的長(zhǎng)城。
3、擴(kuò)寫句子，不是要改變句子，而是在句子原意的基礎(chǔ)上添加詞語(yǔ)
句子如果表達(dá)的是否定意思，一定要保留，避免產(chǎn)生歧義。例如：“我沒(méi)有找到書(shū)包”?？梢詳U(kuò)充成：我在屋子里沒(méi)有找到那個(gè)粉顏色的書(shū)包。
4、擴(kuò)寫句子，增加最多的成分是“形容詞”
因此，需要孩子在平時(shí)要注意多閱讀、多積累描寫精美的句段，以備不時(shí)之需。例如：“他用眼睛瞅我”?？梢詳U(kuò)寫成：“他用黑色而稍稍斜視的眼睛，暗示性地瞅我?！?mdash;—擴(kuò)寫成的這句話，是高爾基小說(shuō)《童年》里的一句話。
綜上所述，小學(xué)生要寫好作文，除去作文必備的要素，提高句子的美感不可或缺。把句子寫好，寫漂亮，“擴(kuò)句”練習(xí)可以啟發(fā)孩子在句子描寫時(shí)的感性思維，是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的練習(xí)和提高寫作文水平的方法。
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