2022語文的基本學(xué)習(xí)方法
語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。2022語文的基本學(xué)習(xí)方法有哪些你知道嗎?一起來看看2022語文的基本學(xué)習(xí)方法，歡迎查閱!
語文的基本學(xué)習(xí)方法
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就務(wù)必制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動學(xué)習(xí)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要到達(dá)以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的資料及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要個性引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有用心的思維定向。
(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵資料，(3)用心思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上到達(dá)對老師所講資料的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)務(wù)必要主動，能夠運(yùn)用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨(dú)立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
(1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)資料相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/hobby/' target='_blank'>興趣愛好。
(2)課外學(xué)習(xí)活動的資料和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
(3)在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
(4)要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。個性是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動發(fā)展。
高考語文130+的方法是什么
1.選擇題前幾個失分就屬于不用心。別跟我說你基礎(chǔ)薄弱什么的，第一二題讀音字形，湖北卷的尿性是，大多數(shù)來源于課本，這些呢，一般的教輔都會做出總結(jié)。其余課外的，一般的教輔書也歸納得很詳盡了，平時早自習(xí)啊下課的零碎小時間，多瞄幾眼。然后是病句和詞語，病句不就那么幾種考法嗎——語義重復(fù)，否定不當(dāng)，語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺，暫時想起這么幾個。沒讓你記住有多少個，你把教輔書上，對，就老師塞給你那本，那上面的總結(jié)歸納好好看了，多做些題目，沒空瞅瞅，也就差不多了。高三的題量是很大的，病句題不知道會做多少。詞語題呢，還是教輔書的總結(jié)背好。所以這前五題，就是靠教輔書好好背嘛。我以前有個習(xí)慣，做字音字形還有病句的時候，會把錯誤改正過來，我覺得很好，也花費(fèi)不了什么時間。
2.論述文閱讀。我覺得這個和英語閱讀題挺像的。其實(shí)這是我最頭疼的題型了，平時錯的也挺多的，記得高考前的武漢市五月供題，我基本錯完了。。。。這個我也沒有別的辦法，那些什么教你怎么分析的答題方法，多看看，琢磨下，然后付之以大量做題吧，我覺得這個還是能練出來的。我當(dāng)時意識到這個問題，每天就認(rèn)認(rèn)真真做一篇，就五三上面的高考題，每一篇都做透，這個文章怎么講的，什么結(jié)構(gòu)，自己在心里理清楚，然后每個題肢為什么錯了也要挖得一清二楚。另外要說的是，平時的很多題目錯漏甚多，這種錯了也不要太在意，高考題還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。就之前提過的五月供題，我到最后都覺得是題目出了問題，同學(xué)們也這樣認(rèn)為。
3.古詩詞默寫，這個我才不說呢，口亨。
4.詩歌鑒賞。熟悉相關(guān)術(shù)語，用術(shù)語答題。不確定就多寫點(diǎn)，把最重要的排前面，按點(diǎn)給分你懂的。詩歌意象什么的肯定要熟悉，一些知名的詩人你也得知道他啥逼格。不過，最近幾年高考的趨勢貌似是考知名詩人的不知名詩篇。實(shí)話說，這個題目我也比較蛋疼，那時候老師發(fā)好多題目下來做啊，一輪資料上面也有好多題目啊，我作為一個懶人，根本沒做幾道，但是做的幾道，都認(rèn)認(rèn)真真的，其余的題目，基本上都對著答案好好看了幾遍，遇上特別典型的題目，就放在那，早自習(xí)啊或者飯后的零碎時間翻翻看看。
5.大閱讀。這個吧，其實(shí)各類教輔書總結(jié)得也非常齊全了，答來答去也就那么幾個術(shù)語。但是湖北卷最后有一個八分的閱讀感悟什么的題目，說白了就是讓你扯淡啊。盡量往人文啊普世方面扯。我一般是就作者文章表達(dá)的幾個觀點(diǎn)，分別都來矯情一通。
6.語言文字運(yùn)用。有天賦的話，就編;沒有天賦的話，就老老實(shí)實(shí)找一些好素材背，各種平時的習(xí)題答案就是好資源嘛，況且背了有時候還能用到作文里面。答主屬于前者。
7.作文。推薦課堂內(nèi)外雜志社的《作文素材》，半月刊，素材鮮活，也有對素材的深入挖掘，還有例文，質(zhì)量挺高的。然后我覺得，有天賦的話，可以嘗試寫記敘文，但是不容易出彩，搞不好就二類文下去了。所以還是老老實(shí)實(shí)寫議論文吧，好歹能得個中規(guī)中矩的分?jǐn)?shù)。
學(xué)好語文不再愁的十條規(guī)律
然而，語文，想說愛你不容易。其實(shí)，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是趣味的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。
語文是歡樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無邊，何處是岸勤奮是舟，規(guī)律做槳;教師導(dǎo)航，順利抵港!
首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗慕處煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天!
次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不一樣于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸到達(dá)“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠教師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通!所以，有意識培養(yǎng)自我的自學(xué)本事，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學(xué)們學(xué)語文所為何事我以為能夠用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自我的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自我感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自我的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”能夠醞釀和升華情感，“寫”能夠廓清和鍛造思想?！八加悺保囟鄬?
堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。
定多讀：破三春，匯九流。
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。
舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。
強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。
語文學(xué)習(xí)十分重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。經(jīng)過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，構(gòu)成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最終求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實(shí)感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)能夠稱為“胸有成竹”。
重感悟：思千載，想萬物。
古詩云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出此刻辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自我靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成;最終，要敢于相信自我的直覺，相信自我經(jīng)過積累、模仿而構(gòu)成的靈感思維的有效性。
經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自我感悟的角度、方式、條件，把它變成自我進(jìn)一步學(xué)好語文的利器。
細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目理解任何未經(jīng)自我思考的東西，這樣方可堅(jiān)持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自我的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和理解教師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫忙，方可不斷提升自我的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個性。
求精熟：啟而發(fā)，點(diǎn)而悟。
語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點(diǎn)撥”，所以學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。
點(diǎn)撥之妙，首在得“人”：不一樣的學(xué)生、不一樣的心態(tài)、不一樣的性格，教師會以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得“時”：學(xué)生要進(jìn)取思考，主動暴露自我，以便教師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。
有個性：思結(jié)果，成一家。
語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是構(gòu)成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當(dāng)然，那里的“個性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即構(gòu)成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，構(gòu)成監(jiān)控自我思維、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學(xué)會總結(jié)反思，經(jīng)過計(jì)劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自我理性思維的層次。其次是學(xué)會交流共享，經(jīng)過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn);還能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自我經(jīng)驗(yàn)的表述方式及實(shí)質(zhì)資料。最終學(xué)會實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，我們能夠收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)當(dāng)善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn)，也是構(gòu)成個性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。
要跳出：課內(nèi)法，課外路。
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：①跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語文課本學(xué)語文。
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