高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(完整版)
沒有系統(tǒng)的高考答題方法,就容易學(xué)的亂、用的亂,上了考場答得也亂,最后的結(jié)果就是,徹底不知道該怎么學(xué)語文了。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(完整版),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(篇1)
可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),列出一張張表格,編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰,一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要,否則,只是把過去考卷做一遍,仍然會(huì)感到雜亂無章,答題時(shí)就沒有把握。表,可以是有大有小,大表是總的框架,在總的框架下,再切分多個(gè)塊面,每個(gè)塊面上,再有更細(xì)致的要求和例題。
要掃清文字障礙,讀懂文本。另外還要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。有時(shí)我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來自于對(duì)古代的文化常識(shí)的不了解。史傳類文言文中常常會(huì)涉及到官職、官位調(diào)動(dòng)、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等,所以要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。此外,我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征,找到理解文本的途徑。
注意細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮,帶著這樣的心情復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。其實(shí)換個(gè)角度想,漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn),總會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí)我們還要注意細(xì)節(jié)。比如文言詩句默寫,默寫好后一定要對(duì)照答案仔細(xì)批改,有些字其實(shí)我們一開始就寫錯(cuò)了,平時(shí)寫得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn),所以一直以為自己是對(duì)的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字,許多同學(xué)都會(huì)寫成“水”。所以復(fù)習(xí)要仔細(xì),要注意細(xì)節(jié)。
作文最后階段的主要任務(wù)是積累素材,整理素材。這一階段要多看書,多讀報(bào),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。還可以將以前寫過的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時(shí)間有限的情況下,我們可以多做審題訓(xùn)練,列寫作提綱,修改原先的作文。
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(篇2)
1 無所不至:指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有無所不為。
2 安之若泰:指身上逆境,遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之,跟平常一樣。與此類似的還有泰然自若。
3 侃侃而談:形容說話理直氣壯,從容不迫。易和娓娓而談(形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽)相混。
4 期期艾艾:形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
5 首鼠兩端:形容遲遲疑不決或動(dòng)搖不定。易誤解為行為前后不一致。
6 處心積慮:千方百計(jì)盤算,貶義詞。常誤解為殫精竭慮(用心精力,費(fèi)盡心力)。
7 側(cè)目而視:形容畏懼而又憤恨,易誤解為尊敬。
8 望塵莫及:比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和鞭長莫及(指力量達(dá)不到)混用。
9 改弦更張:比喻改革制度或變更方針、政策。易和改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
10 不知所云:不知說的是什么,指語言紊亂或空洞,它指的是說話人。易誤解為聽者沒有理解。
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(篇3)
(1)動(dòng)眼
課堂上首先是看和聽:看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個(gè)過程中首先是培養(yǎng)自己的觀察力,通過觀察比較來掌握知識(shí)的本質(zhì)屬性。
(2)動(dòng)腦
上課時(shí)要積極動(dòng)腦,長期有意識(shí)地訓(xùn)練自己的思維,包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對(duì)老師提出的問題自己不論能否想得出來,都要積極思維,大膽聯(lián)想。如有一時(shí)未明白的地方,應(yīng)作出記錄,繼續(xù)聽課,待課后請(qǐng)教,而不要只顧自己鉆下去,反而影響聽課。
(3)動(dòng)手
動(dòng)手主要包括兩個(gè)方面,就是記筆記和做練習(xí)。
筆記:看的、聽的,時(shí)過境遷,很快就會(huì)遺忘,真正“過目不忘”的人是極少的。如果記錄在冊(cè),就可以隨時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。同時(shí)還可穩(wěn)定注意力,提高學(xué)習(xí)效率。
記什么千萬別滿堂抄,而應(yīng)有所選擇,比如:講課要點(diǎn)、板書提綱、圖表。新信息、新觀點(diǎn)、新方法。補(bǔ)充例題??偨Y(jié)。疑難問題。等等。特別要注意做筆記時(shí)不要影響聽課,要恰當(dāng)分配時(shí)間與注意力。
練習(xí):凡是老師要求動(dòng)手的時(shí)候一定要積極動(dòng)手,努力做到在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的練習(xí),這樣一方面可以訓(xùn)練自己的思維能力與計(jì)算能力,提高解題速度,另一方面可以及時(shí)反饋信息,調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(篇4)
即要注意分析成語詞語間的語意關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)。成語是當(dāng)時(shí)的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語,一定要細(xì)心推求其詞語間的語意關(guān)系,分析其語法結(jié)構(gòu),才能避免誤解。20__年的全國高考試題對(duì)道聽途說提供的解釋是在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息,迷惑了許多考生,究其原因,其實(shí)就是把路上聽來,又在路上傳說這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系!
成語的語法主要有并列關(guān)系(如:披荊斬棘,防微杜漸)、承接關(guān)系(如:見異思遷,出奇制勝)、目的關(guān)系(如:削足適履,殺一儆百,越俎代皰)、因果關(guān)系(如:捉襟見肘,水落石出)、主謂關(guān)系(如:毛遂自薦,杞人憂天,夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如:得天獨(dú)厚,不見經(jīng)傳,棋逢對(duì)手,如釋重負(fù))、補(bǔ)充關(guān)系(如:退避三舍,無動(dòng)于衷,荒謬絕倫,壽比南山)、動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系(如:問道于盲,貽笑大方,拒人千里,守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如:畫蛇添足,抱薪救火,亡羊補(bǔ)牢)、兼語關(guān)系(如:請(qǐng)君入甕,引狼入室,轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如:衣冠禽獸,扶搖直上,彬彬有禮)、變式關(guān)系(如:時(shí)不我待,唯利是圖,唯我獨(dú)尊)。
而相當(dāng)多的成語,都能夠用先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義,再綜合詞語整體意義的方法去理解和解釋。如巧奪天工,主謂結(jié)構(gòu),奪,勝過,天工,天然的精巧,那么,巧必然是指人工的精巧而不是天然的了,所以翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工。(20__年高考題)這句中的成語巧奪天工就是使用不對(duì)了。
高考語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(篇5)
五遍讀書法
第一遍,是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍,是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。
第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)____時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
寫讀書筆記
寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫作水平,但要注意以下幾點(diǎn):
⑴應(yīng)是從讀書(報(bào)刊)中引起的,離開了書,就成了別的文體。因此,筆記一般都要注明材料出處。
⑵最好一則筆記記一個(gè)問題,如內(nèi)容和感想多,可寫成幾則,不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
⑶一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
⑷筆記積累多了,最好能分類整理,編出目錄索引。
制作卡片
卡片是積累資料的一種有效手段,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。
一是記憶卡,主要是記錄需要背誦的詩詞、名句、短文等。
二是心得卡,主要是記載讀書心得,實(shí)際上是一種特殊的讀書筆記,它偏重主觀感受,寫法也極為多樣,但總要從所看到的材料中引出來,所以也要注明出處。