高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧學(xué)習(xí)

高考語文的出題人出題的目的大多是驗(yàn)證考生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，很少是刻意制造反差、陷阱和爭議。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧精選篇1

文言文中一字多義的現(xiàn)象非常普遍。比如“之”，一般解釋為助詞“的”，但《送孟浩然之廣陵》中的“之”，釋為“到……去”(釋為“去”不對(duì))，“不如早為之所”中的“之”，是名詞“她”，應(yīng)該嚴(yán)格加以區(qū)別?！都臼稀分腥齻€(gè)“過”，分別用作動(dòng)詞、形容詞、名詞，詞義差別很大，值得重視。

文言文中實(shí)詞活用的現(xiàn)象比較多。動(dòng)詞的使動(dòng)用法：如“既來之，則安之”，“有糧者亦會(huì)”，“有衣者亦衣”，其中的“來”“安”“會(huì)”“衣”均為使動(dòng)。意動(dòng)用法，如“子萬民”，“侶魚蝦而友糜鹿”，其中的“子”，“侶”，“友”均為意動(dòng)。名詞作狀語，如“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“夜”“四”“時(shí)”均作為狀語，翻譯為“在夜里”，“從四面八方”“經(jīng)常地”，等等。還有名詞用作動(dòng)詞，如“順流而東也”，“匍匐前稱弟子”中的“東”，“前”翻譯為“向東”，“向前”等等。解釋這些字詞時(shí)應(yīng)堅(jiān)持字不離句的原則，就是這個(gè)字要在句子中能說得通，否則便不對(duì)。

句，文言中的句式比較特殊，與現(xiàn)代漢語句式不同。判斷句，一般不用聯(lián)系動(dòng)詞“是”，而用“__者，__也”表示判斷，如“李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也”，譯為李將軍名廣，是隴西成紀(jì)人“。被動(dòng)句，往往用”于“、”見“、”為“引出主動(dòng)者，如”勞力者治于人“，”吾長見笑于大方之家“，”身死國滅，為天下笑“就是典型的例子。倒裝句，有幾種情況，一是主謂倒置，多用在感嘆句中，如”異哉，馬伶之自得師也。“二是賓語前置，其一是在否定句中，如果出現(xiàn)否定副詞”不“、”莫“、”未“，那么句中的賓語可提到動(dòng)詞前面，如”莫己若“，”未之有“，”不我若“;其二是在疑問句中，疑問代詞一般可提到動(dòng)詞或介詞前面，如”無乃爾是過與?“”何以伐為?“賓語”爾“，”何“都前置了。三是定語后置，如”其士女之問桃葉渡、雨花臺(tái)者“，定語是”問桃葉渡，雨花臺(tái)“，翻譯時(shí)應(yīng)放在中心詞”士女“的前面?？傊g句子應(yīng)掌握句不離文的原則，即這句話要在全文中能結(jié)合上下文講通。

章，指文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括思想內(nèi)容和藝術(shù)性兩方面。這是重中之重，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，更是考試的重點(diǎn)。

高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧精選篇2

語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔。古人就很重視積累。

荀子告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！表n愈說：“俱收并蓄，待用無遺?！?。蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！笨梢姺e累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要

近幾年高考語文卷，字音、字形、詞義、實(shí)詞、虛詞、病句、名句等基礎(chǔ)知識(shí)部分直接考查知識(shí)積累的題目占了很大的分?jǐn)?shù)，此外，在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。

積累的主要途徑有四個(gè)：

一是摘抄，

二是背誦，

三是記憶，

四是訓(xùn)練。

此處就不多加贅述。

高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧精選篇3

一、牢固掌握。拼音基礎(chǔ)

拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會(huì)默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段。

如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。

二、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)

小學(xué)語文教材第一冊識(shí)字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法，如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。

另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。

三、讓孩子寫好字

寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級(jí)可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、把課文還給孩子

現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。

在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。

高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧精選篇4

讀書破萬卷，下筆如有神。此言甚有道理。讀的書多了，許多詞匯、搭配、語義、文章構(gòu)架、描寫方法等就都見得多了，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創(chuàng)新，故而下筆如有神。問題是現(xiàn)在很多人號(hào)稱已破萬卷，未見有神。問題有二：一是對(duì)萬卷理解有誤。大家都知道古文中萬常常是概數(shù)，代指很多。這里會(huì)很多人沒有讀到該讀的數(shù)量。每個(gè)人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門所需要的積累量也不一樣?？赡苡械娜诵枰倬?，有的人需要千卷，果真萬卷，再?zèng)]有神，謂之奇人可也。二是讀書的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見，讀的方式不一樣，效果自然千差萬別。

這是強(qiáng)調(diào)積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了，會(huì)使我們有更多的知識(shí)積累：語法字詞、文學(xué)常識(shí)、文章構(gòu)架等。這些是需要我們在積累的過程中學(xué)到的。

最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)深層含義，進(jìn)而自己能寫出好的文章。對(duì)于會(huì)閱讀的人，做到這些非常簡單。有些閱讀以娛樂為目的的人，不存在這樣的目標(biāo)。這里，我們著重探討學(xué)生該以什么為目的及注意什么。

學(xué)生閱讀首先需要有興趣，愿意讀。不是可以逼著自己讀。興趣是最好的老師，在狀態(tài)好的時(shí)候，我們的大腦效率會(huì)格外提高，對(duì)知識(shí)吸收的能力也相當(dāng)非凡。故而在自己學(xué)習(xí)疲憊想要看書休息的時(shí)候，讀書是不錯(cuò)的選擇：既感興趣放松身心，又積累知識(shí)獲得收益，何樂而不為?

其次是讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。妙的讀書習(xí)慣在于適合自己。這個(gè)適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態(tài)的吸收知識(shí)。好文章可以細(xì)讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可觀其大略，取精華棄糟粕可也。時(shí)間上則可以每周專門安排自己的讀書時(shí)間，作為對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，隨時(shí)帶一本書，在等待的時(shí)候看書絕對(duì)是一種享受。

第三是書的選擇。作為中小學(xué)生，要廣泛閱讀中外名著，言情小說、不良的(注：這三個(gè)字后加的)武俠小說要堅(jiān)決摒棄。中小學(xué)階段是一個(gè)人開闊視野，形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，接受正面的知識(shí)和教育會(huì)使我們終身受益。

第四是注意順序，在適當(dāng)?shù)碾A段看適當(dāng)?shù)臅?。要循序漸進(jìn)，不可揠苗助長。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書，是享受不到讀書樂趣的。樂趣被破壞，就不好再培養(yǎng)，慎之。

高考語文學(xué)習(xí)方法及技巧精選篇5

字詞語法容易掌握，最關(guān)鍵的是閱讀和作文。作為讀者，掌握文章大意是沒有問題的，但能否做好細(xì)節(jié)性題目就需要一定的方法和技巧。作為作者，也不會(huì)把文章寫到別人都看不懂的地步，這樣的文章也不會(huì)是好文章。要掌握解題的辦法，一是要有足夠的積累，使自己在理解文章方面盡量深刻，另一方面就是要掌握一定的解題方法和技巧。這也不難，總體而言題型和和技巧一一對(duì)應(yīng)，只要記住幾個(gè)固定方法，以后自然越用越熟，可臻化境。等到這些套路方法都熟悉了，又可以創(chuàng)新了，答題時(shí)新意頻出，自然會(huì)贏得青睞。從最初不能掌握方法，到熟練掌握方法，再到自己創(chuàng)造方法，這是一個(gè)順序和過程。到最后自己創(chuàng)造方法的時(shí)候，就是靈感頻發(fā)的時(shí)候，這是以熟悉普遍方法為基礎(chǔ)的，由于不遵守普遍的原來的方法，我們稱此時(shí)叫做無法。無法勝有法，這個(gè)無法不是沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)的無法，而是經(jīng)過努力和淬煉之后的另一層高度創(chuàng)新的境界!這種境界里，一切的技巧運(yùn)用隨心所欲，流暢自然。

作文亦然。下筆如有神。原本不懂任何作文技巧，不知如何下筆，到后來陸續(xù)學(xué)會(huì)了一些方法，這些技巧和積累就很多了，需要我們熟練掌握靈活運(yùn)用。當(dāng)我們按照一定的寫作方法能夠?qū)懗霾诲e(cuò)文章的時(shí)候，另一層境界就快到了。這層境界也是無法。就是作者行文過程中不按常理的寫作方法，而是行云流水，揮灑自如，表面看似無法，細(xì)細(xì)斟酌每一個(gè)字眼卻都嚴(yán)格遵守了各種寫作方法，甚至還有所超越和創(chuàng)新。這就是作文的無法境界。整體的文章并不是事先布置的，而是自然流暢的運(yùn)用各種手法表達(dá)出自己的所想所感，表達(dá)過程中各種手法活靈活現(xiàn)，遂成美文。